中国现代文学经典收藏馆

一路荆棘，一路坎坷，我们循着名叫青春的足迹一路向前，我们在这里窥见了光影流年的倒转，窥见人世的浮华与冷漠。青春，就是这样一首歌……

探案故事的模式由4部分构成：一是神秘的环境。二是严密的情节，包括介绍侦探、列出犯罪事实及犯罪线索、调查、宣布案件侦破、解释破案和结局。三是人物和人物间关系。主要有4类人物：①受害者；②罪犯；③侦探；④侦探的朋友，牵涉进罪案的好人。四是特定的故事背景。

从1939年至1941年，德国无法大规模建造潜艇，而主要建造坦克、大炮和飞机。1942年以前，德国在军备方面犯的错误使英国受益颇多，英国人知道德国的国力有限。损失惨重的英国海军航空兵承受着来自各方面的压力，有人说航空母舰无法承担反潜任务，有人说建造航空母舰还不如造反潜驱逐舰。英国海军航空兵认为，最好用事实来洗刷耻辱。德国海军也加入了袭击英国舰船的序列。当时是晚上，英国的“戒备”号和“格拉夫顿”号驱逐舰向多佛返航时，鱼雷正中“戒备”号，舰体当即折为两截。德国潜艇在美洲海域的“第二春”最后结束了，邓尼茨只好命令潜艇部队重返北大西洋。自此，德国潜艇部队在英美等盟国的联合打击下，直到最终的覆没。

推出这部文集，一是要让宝贵的财富得以传承；二是要激励后来者奋发有为；三是在感恩中前行。

本散文集以文化抒怀为目的，对历史上一些已然淡远的镜头或久已沉寂的人物重新捕捉梳理，掬呈上一份自家的理解和怀恋，而对那些坐落在都市间的山水风物并不着笔亮丽的景致，只一味从厚重的人文角度出发，予以品读和寄情。全书分闲话、人物、山水三部分，其中闲话篇包括将军与美人、问景渔樵、失落的天衣等十二篇，人物篇所回顾的人物包括作者的奶奶、外公及闽王王审知、柳永、李清照共十二个人物，山水部分描写了鼓山、西湖太姥山等福建知名山水景胜，全书等共三十篇，约十二万字，另有九幅硬笔书法作品，分别为作者对书中部分作品有感而发所的诗歌。

本书为公版书，为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品，供广大读者阅读交流。

本书是一本励志类通俗读物。在步入社会前，给孩子提供很多非常实用的建议，使你发挥独特的潜质，轻松地步入杰出青年的行列!

[花雨授权]他和她的相遇是一中魔咒，让他甘愿放弃统领一方的权利，只做红尘中的世俗男人。她和她的相遇是一种魔咒，让她甘愿为他沉沦，哪怕她将背负背叛的罪名。他们甘为平凡男女，受永世的轮回之苦！

本书为公版书，为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品，供广大读者阅读交流。

本书从如何提高校长领导能力，如何进行教学管理，如何创新，新时期如何建设学校文化，如何进行学校品牌管理等方面展开分析，并对引起关注的校长专业化发展问题展开阐述，对校长专业化与校长职业化的联系和区别进行详细的讨论。

在16岁时，曾经朦胧的喜欢一个女孩，一直到现在。我一直沉默的待在她身边，看着她欣喜，悲伤，分分合合，合合分分。时间静默的流逝，我却发现我开始渐渐的丢失她，一直到她消失在我的视线。曾经，我们相隔一条远古的大河。现在，我离她甚至不足一公里，可仍旧说不出那句“我爱你。”

无耻的高度有多高？不要求拳打敬老院，脚踢幼儿园！但至少要看得了美女，打得过警察，吹得过丈母家，灭得了小白脸！王森一个普通的民工，却获得吸取别人力量的异能！从此，开始步步高升，终得美女上司的承认，更稀里糊涂的卷入一场血雨腥风的争斗中！击倒一个又一个庞然大物，蓦然回首间，他已走上巅峰……

本丛书筛选内容主要遵循以下原则要求：（1）坚持批判继承思想，取其精华、去其糟粕。既不全盘肯定，也不全盘否定。坚持抽象继承、演绎发展、立足当代、为我所用。（2）坚持系统整体的原则。注意各历史时期分布；注意各民族的进步人物；注意各层面人物；注意人物各侧面。做到：竖看历史五千年，纵向成条线；横看美德重实践，横向不漏面。（3）坚持古为今用，为我所用原则。在发掘美德资源时，特别挖掘古代人物故事、言论，注重寻找挖掘各阶层、各民族的传统公德、通德、同德；注重人民性、民主性、进步性、发展性、普遍性、抽象性，不求全古代，不求全个体。

她只是一个废柴的不能再废柴的二小姐，虽然她出生在一个大户人家，她的父亲是内阁学士，但她依旧不得人们的喜爱，反而她的生活质量没有比她们家的丫鬟好到哪里去，甚至有的丫鬟都可以随意践踏她，她都不敢还手，直到有一天，21世纪的顶级杀手，代号为痕的杀手来到了他的身体里……

每个人的心中都有一个不一样的青春：或痛、或伤、或遗憾、或悔恨、或色彩斑斓、或千疮百孔……这是一部写给青春的小说——只为纪念我们的青春！故事主要以：林涵（我）、景琰、斯嘉莉，高中三年及此后十几年的感情纠葛为线索，特别是以林涵（我）的感情经历为主线写就，小说的现实社会背景是黑龙江省的佳木斯市，哈尔滨市及北京三座城市，时代背景是1995年至2013年。小说主要在写两位主角高中三年的爱情故事以及由此造成的此后十几年都无法改变的人生痕迹，并由此折射出对青春的思考——青春到底该怎样过？青春，是该肆无忌惮地“挥霍”，爱得死去活来，还是该刻苦专于学业，忠于梦想？