一位名叫庄细思·思克的科学家通过201次试验终于发现了小孩麻痹症的疫苗，他的这一伟大发现使许多人避免了小儿麻痹症的病痛折磨。有一天，别人问他：“你的最终发现是伟大的，那么你是怎么看待你前面的200次失败呢？”庄细思·思克回答令许多身为父母的人大为震惊和感慨。他回答说：“在我的生活中从来没有过200次的失败，在我的家庭里，我们从来不认为我们做过的任何事情是失败的，我们所关心的是，我们通过自己所做过的事情得到了什么样的经验？学到了什么知识？我在第201次试验中成功了，但如果没有前面200次的经验，就不会得到第201次的成功。”
英国首相邱吉尔也在充满鼓励的家庭氛围中长大，他从不认为错误是一个可怕的东西，如果在哪一方面做错了，他会仔细地把问题想一遍，以便做得更好。他曾经坦言：“英国所需要的并不是聪明和智慧，而是在最困难的时期，能够坚持下去的勇气。”
亲爱的家长朋友们，如果我们毫不气馁地鼓励孩子汲取经验，重振精神，其实我们就已经在教给孩子如何正确对待挫折与失败了。
第一，要从小让孩子懂得生活中充满了挫折与失败，有成功的地方就有失败的地方。
没有失败就不会有成功，成功与失败就像是一对孪生兄弟，总是紧紧地相伴在一起。家长不要期望自己的孩子一帆风顺。摔几跤、碰几次壁正是长知识、长经验的好时候，甚至犯错误也是很好的学习机会，关键的问题是当孩子失败或遭受挫折时家长的态度与指导方式。如果家长此时不失时机地大加谴责，尽管出于希望孩子改进错误的良好意愿但却常常事与愿违。因为这样会使孩子因怕受责备而不敢去探索，没有了勇敢的热情，有的还会反其道而行之。家长应该以关心的态度教给孩子正确的做法，同时告诉孩子，失败并不可怕，关键是要能够从错误中积累经验与勇气。如果在家长的启发下，孩子能够悟出做事的真谛，对孩子来说不啻是一种难得的财富。
第二，要相信孩子的能力，坚信孩子依靠自己的力量能够战胜困难。
有的家长在孩子遭受挫折时会采取一种怜悯的态度并想方设法在物质上予以补偿。我们常听到有的父母对孩子说：“别难过了，你说你想吃什么，妈妈一定给你买。”这种怜悯的态度会真的使孩子觉得自己可怜、无助，久而久之就会退缩到爸爸妈妈的身后。因此，孩子有了挫折既不可打骂、斥责，又不能同情、怜悯，而应该以一种平静的心态教会孩子学会接受失望的现实，调节自己的情绪，争取下一次做得更好。家长朋友们一定要记住一句话——要想培养一个能够正确对待挫折的孩子，家长必须首先学会面对挫折。
7.怎样消除孩子的逆反心理
最近，刘大夫跑到学校心理辅导老师那儿去咨询一个问题，为什么孩子总与自己顶嘴，为什么自己的好心得不到孩子的理解。
咨询老师耐心地了解了刘大夫家的情况。事情是这样的，刘大夫的儿子快上初中了，但每天的作业仍要在母亲的监督下完成。母亲常常因为孩子作业潦草而令其重做，但是越重做，效果就越差，越差，刘大夫就越来气，气极之下孩子免不了受皮肉之苦，对妈妈的抵触情绪也就越大。这几天家里的气氛很不对劲，原来和睦的家庭一下子变得死气沉沉、冷冰冰的。这是怎么回事呢？
我们说，这种情况的原因是父母不了解孩子的心理，没有针对孩子的具体问题采用合适的解决问题方法。
其实，刘大夫孩子表现出来的是较典型的逆反心理，也就是对家长的教育产生抵触的心理状态。逆反心理的特点是“你让我这样我偏那样”的心态。小学中高年级及青春期的孩子容易出现这种逆反心理，因为这个时期的孩子独立意识开始增强，对事物有了自己的看法和评价标准，并开始关注他人对自己的反映，因此，此时每个孩子都有自己的心目中的“好妈妈”、“好爸爸”及“好老师”，而当实际生活中父母的形象与理想中的有差距，甚至大相径庭时，孩子就会本能地抗拒。俗话说：“情不通则理不达，”逆反心理产生的最直接原因是家长与孩子双方情感的疏远及其对立，那么怎样消除孩子的逆反心理呢？有以下几种方法。
第一，在与孩子出现矛盾或对抗时家长要冷静处理。遇到与自己顶牛或拌嘴时，家长一定要先冷静一下，抽身出来，拖一拖，给自己留一些思考的余地，这样的时间空白有利于双方的自我反省，还可以避免双方陷入疆局，不能自拔。
一般来说，人们在情绪极度高涨时，理智常会或多或少地失去控制，举动也就很易偏激，而口出恶言，拳打脚踢不仅有损于家长的形象，还达不到教育孩子的目的。
第二，家长要尊重孩子，不能刺伤孩子的自尊心。批评的目的在于激起孩子的上进心，使孩子了解行为的后果及其影响，从而采取正当的行为方式。如果达不到上述目的，批评也就失去了意义。因此，批评一定要得法，也就是说，批评要建立在尊重孩子的基础上，绝不能以刺伤其自尊心作为批评的代价。孩子正处在人格成长的关键时期，如果不尊重孩子甚至讽刺挖苦，一旦孩子的自尊受到伤害，就会破罐子破摔，失去前进的动力。
第三，家长要对孩子的行为“褒”而非“贬”。孩子在遇到困难时需要家长的鼓励，却常常会遭到一番批评指责，诸如“我看你就完不成任务”“我看你就只会说大话”等等，不仅损伤了孩子的自信心，还使孩子在今后遇到困难时打退堂鼓。因此，家长要及时肯定孩子，并鼓起孩子成功的信心及勇气，如经常对孩子说：“你能行！”“虽然这次失败了，但经过你自己的努力，终究会有一天能成功”等等。要深入到孩子的心灵深处去体验孩子的体验。教给孩子如何面对挫折，奋起直追。如果家长们能做到站在孩子的角度而非自己的角度上看问题，就能真正达到与孩子的心相连、心相通。逆反心理也就会自然而然地消失了。
第四，消除孩子的逆反心理要采用疏通的方法，而不是截和堵。有一位父亲面对孩子的不良学习习惯采用了这样一个激励式的教育方法：向孩子宣布良好学习习惯的几个具体表现，并在居室一角布置了“优秀作业展览台”定期向亲戚好友展览。以后孩子为了争取作业上展览台，克服了许多不良习惯，不仅作业完成的工整、干净，学习成绩也稳步上升。
因此，面对逆反心理，家长要根据孩子的年龄特点，理解能力，采用有效的激励及疏导办法，这比简单地堵、截效果要好得多。有许多事情靠简单的禁止是收不到效果的，甚至会禁而不止，必须要依靠疏导。
（二）学习心理
8.如何培养良好的学习习惯
一对年轻的夫妇有一个10岁的孩子，因为每天晚上回到家或多或少地都要做一些作业，所以孩子常会噘着小嘴嘟囔：“小孩真倒霉，放了学还得做作业，大人下班就没事了。”为了让孩子心理平衡，又不仅仅是在一旁简单地陪读，这对夫妇商定，关掉电视，进入美妙的四十分钟读书时间。
这每晚的四十分钟时间使孩子养成了良好的阅读习惯。他能够安静下来，耐心地读一本书，然后提出问题、思考问题，并和家长一起解决问题。这对孩子来说，无论是提高阅读能力，学习方法，还是对他的品德、毅力的培养都是非常有益的。
我们常常会听到一些家长反映孩子没有良好的读书习惯，做作业拖拖拉拉，更有甚者有些孩上了高中还得由妈妈爸爸看管着才能完成作业，不少家长感叹：现在的孩子为什么越来越坐不住了呢？从这对夫妇的做法中我们大概会得到一些启示。
鲁迅先生曾经说过，想看好花，想种好树，必须有好土。同样，孩子要想取得好的学习效果，也必须有良好的学习习惯。怎样培养孩子良好的学习习惯呢？以下几种方法仅供参考。
（1）培养良好的学习习惯应从小开始，从小事着手。家长必须清楚小学高年级的孩子应该具有哪些良好的学习习惯，包括按时做作业、及时复习、预习，用眼卫生，劳逸结合等，从每一个小习惯开始着手培养。
（2）培养良好的学习习惯必须要不断地重复、巩固良好行为。前面那对夫妇培养孩子的成功经验之一就是坚持，始终如一地坚持便使不自觉的行为成了自然而然的事。所谓“习惯成自然”就是这个意思。家长可以采用订规则、创造良好的氛围、给良好的行为以强化等多种方式进行培养。
（3）培养良好的学习习惯需要为孩子创设良好的学习环境。有些孩子不能安心学习是因为家庭里没有适合孩子身心特点的、安静、整洁的环境。如有的家里没有孩子固定的学习地点，孩子做作业时父母在一旁看电视，即使有固定的学习地点也是乱七八糟等等，都为孩子不良习惯的滋生提供了条件。因此，家长一定要为孩子创设良好的读书氛围，就像上述夫妇所做的那样，鼓励孩子自觉、主动地学习。
另外，家长还要帮助孩子建立起自己的学习空间。不需要太大的地方，只要温馨、干净、整洁即可，墙上或书桌上可以贴上一些孩子喜欢的格言，不仅能起到美化作用还能够激励孩子的学习动机。
（4）要养成良好的学习习惯还应该教给孩子如何学习。如何学习是指孩子学习应有良好的学习方法。画图表、做笔记、划重点都是集中精神的学习技巧，能使孩子高效地学习。
养成良好学习习惯的技巧及方法还有很多，在您的努力下，一定会找到适合自己孩子的最佳办法。
9.如何激发孩子的学习兴趣
明明的妈妈正在想办法让明明去参加一个课外数学趣味班，可是想来想去也没有想出什么好办法。
明明平日就不喜欢上数学课，一做数学题就头疼，妈妈也采用过很多办法让明明对数学感兴趣，如物质奖励啦，给明明讲学习数学的重要性啦，有时恨铁不成钢还采用过打骂、强制的手段，但均效果甚微，明明的妈妈真是烦恼极了。孩子对数学没兴趣该怎么办呢？
我想，这可能是许多家长在教育孩子过程中都会遇到的问题。
学习兴趣也称为求知欲。是一个孩子经常倾向于认识、掌握某种事物并力求参与该种活动的心理特点，良好的学习兴趣是学习活动的自觉动力。古今中外，许多杰出人物的成功都始于兴趣，正如爱因斯坦所说：兴趣、热爱是最好的老师。有了良好的学习兴趣，学习会产生无穷的动力。
一般来说，兴趣有直接兴趣和间接兴趣之分，直接兴趣是对学习活动本身的兴趣，它是由学习过程本身以及知识的特点引起的。间接兴趣是对学习后果的兴趣，有时孩子对某些具体活动或学习过程并不直接感兴趣，但对学习结果感兴趣，如得高分可以得到老师、家长的表扬啦等等，以此支配自己坚持学习，这便是间接兴趣。
我们说，这两种学习兴趣对孩子的学习、工作都是必要的。缺乏直接兴趣，会使学习成为枯燥无味的负担，缺乏间接兴趣又会使学生丧失学习的恒心和毅力，所以说，培养孩子的学习兴趣应将两者有机地结合起来，激发其主动积极地学习。
第一，家长要与孩子一起探讨学习中有趣的事情。
孩子一开始学数学可能觉得很枯燥，但是如果这时妈妈爸爸与他一起探讨算术与日常生活及自然科学、社会科学的关系，并与孩子一起分析实例，数学就有可能变得越来越有趣。
例如，有一位家长在孩子学习了分数后提出与孩子共同寻找日常生活中带有分数含义事物的建议，在共同探索中使孩子了解了数学，并对数学产生了浓厚的兴趣。
第二，提高成功的概率，帮助孩子获得成功的喜悦。
孩子在某一件事上如果经常获得成功，心理就会产生极大的满足感，与此同时，孩子的自信心也会大大地增强，兴趣也会与日俱增，并产生进一步学习的愿望。相反，总是体验失败会使孩子产生不愉快的心情并丧失学习兴趣。因此，父母要不断地鼓励孩子的成就，哪怕有一点点小小的进步也不放过，同时，家长要及时帮助孩子清除学习上的拦路虎，培养孩子自信、自强的良好心理品质。
第三，鼓励孩子参加各种课外活动小组，面临实际任务。
有时孩子有对学科内容社会意义的认识，但并不一定能产生学习的兴趣。如果让孩子到实践活动中去，承担一定的任务，那么不仅能使孩子在完成任务过程中进一步体会知识的实践意义，还会切身感到自己知识的不足，需要进一步学习。因此，如果孩子对数学缺乏兴趣，我们就鼓励他去参加数学兴趣小组，多做数学趣味题，激发其学习数学的兴趣及克服困难的勇气。
第四，利用兴趣转移。
在孩子缺乏学习动力，没有明确学习目的的情况下，可以利用他对其他活动的兴趣，因势利导，转移到学习上。例如：有的孩子不喜欢数学，但喜欢做轮船等模型，妈妈就可以采用以下几步转移兴趣的方法：首先，要求孩子只有在完成作业后才能做模型，这个要求将数学学习与模型制作联系起来，孩子自然而然增加了对数学学科的关注；其次，当孩子做作业非常认真努力时以买新航模等做为奖赏物激发孩子对学习数学的间接兴越；最后，妈妈爸爸可以与孩子一起做模型并不断启发、诱导，使孩子明白模型制作与学习数学的关系，当孩子明白了学习数学的现实意义，就会逐渐将对模型的兴趣转移到学习数学上，自然而然产生了学好数学的愿望。
10.孩子上课、做作业总分心怎么办
芳芳的老师最近到芳芳家进行了一次家访，主要和芳芳父母交流孩子的一些反常表现。芳芳平时上课非常注意听讲，可最近上课总是摆弄文具或是东张西望，学习成绩明显下降。芳芳的父母也发现了这个问题，最近一段时间芳芳做作业总是拖拖拉拉，本来20分钟就能完成的作业要做上一个钟头甚至两个小时，这是怎么回事呢？如果您孩子身上也发生过类似情况，您会怎么处理呢？
我们说芳芳的表现是心理学上常讲的“分心”现象，即将自己的心理活动指向其他无关活动的心理。孩子一旦产生分心现象就会对教师讲授的内容及作业视而不见、听而不闻，严重影响学习效果。孩子出现了“分心”现象家长不要着急，可以参考以下几种方法：
首先，要与孩子、教师一同探究产生“分心”现象的原因。
引起孩子分心的原因很多，既有主观原因也有客观原因。家长首先要找到原因，因为只有找到原因才能提出相应的解决问题的方法。
一般来说，孩子产生分心现象不外乎以下几种原因：
（1）教师的原因：教师所讲授的内容枯燥无味；教师与孩子发生了情感冲突，孩子因厌烦老师而不能集中注意力等。
（2）孩子本身的原因。如孩子的注意稳定性差；身体不好、患病或睡眠不足，因此很难集中注意力。
