倾城废材：魔帝大大碗里来

一朝穿越，成为白家嫡出大小姐，这么落魄是什么鬼？！她让所有欺她、伤她的人全部付出代价！废材？经脉一通，甩玄熙大陆第一十八条大街；大陆最珍惜的驯兽师？她天生拥有一半的血统，分分钟搞定圣兽。误打误撞，不小心进了斜王的屋，偏遇美男出浴，“怎么？小东西，看了本王的身子，不想对本王负责吗？”说完，便顺势把她往墙上压去。

“我安离尘，终要变强，终要把世界踩在脚下。”上一世，我为了复仇而活，这一世，我要为自己而活！在这一世平淡单调的世界里，突然闯入破坏自己所有的冷静和果断，他为她倾尽了天下，她为他倾尽了真心，是福，还是祸？“有时你看见的不一定是真的，而你看见的也不一定是假的”“终究，是错了”......千年后“是你吗？你回来了吗？”

重生异世，青丘之狐；妖人人魂，舍子幻梦；帝姬雪狐，执掌轮回；立于那洪荒苍穹之上，品味那六界孤寂沧桑。

堂堂一代医神，不幸穿越到一个废材身上，且看她如何逆袭。废柴？呵呵，看我亮瞎你们的钛合金狗眼。他，万众瞩目的尊者，却不曾想为她倾心，前世的纠缠，且看今生如何完结。读者A“真是哔了狗了！这本不要太虐好不好”作者“放心，不会太虐的”

风家三小姐风梦，标准21世纪的宅女，闻名网络世界，一手黑客技术出神入化，好奇心害死猫，某女就是因为看了一个帖子，一朝穿越。【温柔男主】他，是三皇子，不足二十，却是册封逍遥王，号称紫衣王爷，流华剑出，人血祭祀，阴晴不定，冷酷残暴等名词，都是他的标记。初见时，他被风梦摆了一道，从此可怜兮兮当奶爸。【最懒女主】她，是丞相府的嫡女，一身紫裙，凤头琴起，琴声落，杀人无形，可爱，才华横溢之下，那是怎样一颗充斥残忍，却又善良的心。再见时，风梦琴曲被他听见，从此牵绊一生，为她剔骨头半生。【可怜男2】他，苦练十几年，只为配得上她的血统，为她倾尽一切，最终，换得不过是个朋友的牵绊。【可怜女2】她，暗地埋伏数年，只为讨他欢心，却知，她不过是一枚棋子，只能仰望他们，暗地里祝福。

那些年，我们一起发起梦想，选择圆梦，决心扞卫梦想。我们见证了曾见证了梦想成真后的喜悦，也目睹了梦想的陨落后的失落与再战。是前行，还是选择放弃？哪一个，是你对圆梦的宣言？圆梦的那些事儿，可能不是那么大，但有你，有我，有我们共同的努力与希望。

谢月琴是神秘的月亮组织里的一员，专门暗杀一些贪官污吏和欺压百姓之人。在一次执行任务中，遇到了公孙言。他对她一见钟情，却每次都被她逃脱。她脱，他寻。最终还是被他的真情所感动，决定退出组织过平淡的日子。可就在执行最后一个任务的时候出了差错，被打下山崖，失去记忆。他再见到她时，她差点成为了别人的新娘。也许是她再次被他所感动，再一次接受了他，并恢复了记忆……

人在江湖，身不由己，情仇难却，恩怨无尽。三分天下两声笑，一点轻盈江湖傲；敢问此君何处去，天地武林任我飘！吾乃江湖飘飘儿！！！

即将在海浪中死亡的探险攀岩坠海少年却神秘脱险，被神秘七彩空间桥带走穿越时空变成怪物误入异世险境。信任和警惕之中，他如何面对？传说和现实之间，他走向何方？在这个异世世界的武者为尊肌体里，他如何自处？弱肉强食的空间，是自我异能的觉醒还是终结？究竟是阴谋，还是意外事件的必然？在那穿越的背后，睁开的是谁的眼睛？序幕拉开，极品鳗皇天降，诡异形态，默然登场，剧终……是悲歌还是巅峰吟唱？

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因为一口棺材引发出了一长串渊远的故事。被抛弃到森林中的女主误入了守墓人的禁地，却因为一场因缘而得到了一个莫名其妙的身份！而这个身份让她更加扑朔迷离。也因为如此，她不得不卷入一场悄无声息的危机中，在此，她能否得到答案，她能否找到她所值得交付的人。

一个身负家仇的少年，在复仇的路上卷入了天下争霸的纷争，凭借自己的谋略，平四方，助兄弟登上帝位，最后却不得不面对亲情，权利，阴谋的考验和迷茫，为了自己的朋友家人与尊严，谱写了一篇血与火之歌。

战国无双？不其实是村长无双才对因为某手游引导下穿越来到了异世界的战国时期发现这个竟然是无双武将和强大妖怪共存的世界从此主角开启了猥琐而艰难的守村生涯

何为天道？就算万物化作灰烬，唯有天挂于混沌鸿蒙之上，道悬于虚空之中。人的肉身如同木舟，灵魂宛如船桨。究竟是木舟携船桨而行，还是船桨使木舟而行？——————————《黑风老魔》书友群：101373989（感谢书友虚空箭提供）——————————推荐一本阳神流新书，书名《不灭阳神》，书号：1584539——————————修武者等级：引气（末流武者，三流武者，二流武者），锤腑（一流武者，大武者，宗武者），通脉（师武者，后天武者，巅峰武者），凝元（先天武师），淬骨（武宗），韧皮（武圣），化丹（武仙），显婴（武神）修道者等级：脱体，夜游，日游，显形，驱物，凝体，阴神，阳神

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。在这个过程中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。