登陆注册
同类推荐
  • 诸神的葬礼

    诸神的葬礼

    喜欢《爵迹》的书友,可以一起来关注本书啦。《爵迹》小说的再现!但不是同人!空涯因为体内生来就有一个奇怪的封印,有人说他成不了奥术师。所以家人就让他从小生活在一个幻境之中,把所有关于奥术师的秘密都隐藏起来。直到有一天,空涯在后山的神秘空间内发现了奥术师的秘密,后来也有人告诉他,那个封印正是强大的奥术师的象征……
  • 极限疯狂升级

    极限疯狂升级

    龙二被车撞后意外来到了这个世界,无意中获得了无赖系统,被要苦苦的训练他不要只需要动动手指就好了“美女,金钱统统往你怀里送”谁挡我.我就杀谁,帮派挡我.我就灭帮派,宗门挡我.我就灭宗门,天挡我我就灭天!龙二过关斩将成就自己伟大历史,迎娶白富美走向人生巅峰!!!到头来又变成了屌丝
  • 神魔寄生

    神魔寄生

    林想,一个原本的书生少年,在右手与神秘的寄生生物融合之后,便是不得不与天斗,与人斗,只为了能够寻找足够多的食物,来养活呆在自己体内的这个怪物。灵药?吃!于是林想成为了炼丹大师!妖丹?吃!于是妖兽皆是丧命林想脚下!人族武者?也吃!于是林想踏上一条自己的杀戮之道!寄生,吞噬,进化,然漫漫武道长路,并非只有右手作伴....有兴趣的读者可加群232061092
  • 天道邪少

    天道邪少

    为亲,他杀破苍穹,为爱,他屠戮苍生,为义,他灭尽寰宇,为世,他勇闯轮回。待他收刀藏剑,只留绝唱回荡:一身邪气心凛然;屠尽天下自笑谈。天道化为无道法,肆意轮回乾坤寒
  • 巨灵神

    巨灵神

    倔强少年为练得驯兽术,屈身家奴,受尽打骂。换来的却是被人利用、家人受辱;性命危在旦夕下,少年愤而崛起,得到至尊异兽眷顾,将灵魂注入到他体内……自此他拥有了无可匹敌的法力后,终于大仇得报,踏上修炼之路,神挡杀神!魔阻吞魔!
热门推荐
  • 十二星城

    十二星城

    宁桠儿看着墨天城,命中注定遇到的妖孽美男,不要白不要!宠她爱她,她说一绝对不反二!颜值高,武力高,宁桠儿发现自己真的是赚大发了!墨天城何尝不是庆幸自己遇见她,虽然她偶尔古灵精怪,说一些莫名其妙的话但是他爱她,他不确定世间的所有的爱如何,他只确定,他和桠儿,一生一世一双人!
  • 锦玉仙缘

    锦玉仙缘

    这是一个玉的世界,灵力和琢玉是大陆的主流。玉能通灵沟通天地,更能承载无上传承。现代女琢玉师一朝身死,化身温家嫡女。从此踏上一条琢玉加修炼之路。
  • 新笑傲之圆梦

    新笑傲之圆梦

    这是一本圆了新笑傲里应该有的梦的书敬请阅读
  • 雄才伟略的政治家(1)

    雄才伟略的政治家(1)

    本书精选荟萃了古今中外各行各业具有代表性的有关名人,其中有政治家、外交家、军事家、谋略家、思想家、文学家、艺术家、教育家、科学家、发明家、探险家、经济学家、企业家等,阅读这些名人的成长故事,能够领略他们的人生追求与思想力量,使我们受到启迪和教益,使我们能够很好地把握人生的关健时点,指导我们走好人生道路,取得事业发展。
  • 姐姐再爱我一次

    姐姐再爱我一次

    如果说,我们走到了结尾,那么一定是你先离开的时候,如果说,我们走到了最后,那么一定是你操纵我的生活。
  • 极乐天尊

    极乐天尊

    超级佣兵,穿越元央大陆,变身猥琐胖子,横行霸道,大杀四方。是英雄?还是流氓?这个来历不明的胖子,看似外表憨厚,其实内心腹黑,他比坏人更坏,比好人更像好人,一身魂武闯天下,努力泡妞无耻境,在烽火连天的元央大陆,他从小混混到大混混,最终成为一代混世魔王。
  • 我在另一个起点

    我在另一个起点

    我是景鑫,穿越成了美女景馨。我想,在大学没做到的事情在变身后一点点都做到,仅此而已。面对许许多多的变成女生后的第一次,很普通的大学生活开始了。谢谢晚晚同学帮我制作的封面,比心~~QQ群号:422956924
  • 入梦凶魇

    入梦凶魇

    平凡少年因为一次意外获得了恶魇的力量,从此拥有了控制梦境的能力。去强者的梦里拜师,去对手的梦里捣乱,去美女的梦里谈情......无数精彩的故事化为一个关于梦魇的传说!
  • 一品女侍卫

    一品女侍卫

    米虫穿越而来,手铐脚镣肿么回事?啥?是个仍在潜伏身份却已曝光的杀手?神马?任务搞不定还得毒发身亡!他是武林至尊,也是鼎鼎大名的少将军;不但俊美绝伦,气宇轩昂,最重要是处子一枚喔!为毛?杀掉他是我的任务啊??蹭吃蹭喝蹭武功,斗智斗勇斗将军!话说,临场倒戈,遭鄙视不?
  • 教师的28个怎么办-教师如何开展活动教学

    教师的28个怎么办-教师如何开展活动教学

    教学目的是从事教学工作所应达到的目标的具体表述,它规定了儿童、青少年发展的基本规格,如知识掌握的程度、能力发展的水平,以及态度、倾向形成方面的具体要求