目录(共39章)
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第1章 总序(1)
第2章 总序(2)
第3章 导论(1)
第4章 导论(2)
第5章 导论(3)
第6章 导论(4)
第7章 导论(5)
第8章 导论(6)
第9章 导论(7)
第10章 贺州的族群结构及特征(1)
第11章 贺州的族群结构及特征(2)
第12章 贺州的族群结构及特征(3)
第13章 贺州的族群结构及特征(4)
第14章 贺州的族群结构及特征(5)
第15章 贺州的族群结构及特征(6)
第16章 贺州的族群边界与民族边界(1)
第17章 贺州的族群边界与民族边界(2)
第18章 贺州的族群边界与民族边界(3)
第19章 贺州的族群边界与民族边界(4)
第20章 贺州的族群边界与民族边界(5)
第21章 贺州的族群互动与民族互动(1)
第22章 贺州的族群互动与民族互动(2)
第23章 贺州的族群互动与民族互动(3)
第24章 贺州的族群认同与民族认同(1)
第25章 贺州的族群认同与民族认同(2)
第26章 贺州的族群认同与民族认同(3)
第27章 贺州的族群认同与民族认同(4)
第28章 贺州的族群认同与民族认同(5)
第29章 贺州的族群关系与民族团结(1)
第30章 贺州的族群关系与民族团结(2)
第31章 贺州的族群关系与民族团结(3)
第32章 贺州的族群关系与民族团结(4)
第33章 贺州的族群关系与民族团结(5)
第34章 贺州的族群关系与民族团结(6)
第35章 人类学理论视野中的“汉”民族(1)
第36章 人类学理论视野中的“汉”民族(2)
第37章 人类学理论视野中的“汉”民族(3)
第38章 参考文献
第39章 后记
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还清楚的记得,52年前,我第一次用笨重的德国莱卡摄影机,记录下活动黑白影像时大家的兴奋。现在,人们可以随时随地用电脑、手机,把文字、声音、图像传给世界每一个角落。与此相伴,我们也从服装到思想都单调的“灰蚂蚁”,融入文化交融、文明竞长的“地球村”。这些变化让我深切地感受到,文化的发生,文明的进步,受惠于传播与交流。同样,传播的丰富,交流的深入,也有赖于文化与文明的繁盛。文化与传播的关系,是如此紧密。所以,当李双教授嘱我为“文化传播实验教学系列教材”作序时,我对他们以此为研究主体,以提高学生实践能力为目的,不求大、多、全,唯求精炼、创新、可操作性的编著思路颇为欣赏。
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