娇妻别逃评论

我们谁也不欠谁，会觉得相欠！只是因为一段往事而无法放过自己。去了北国后，才发现原来我们都不会演戏但却演哭了人生！站在原地很久，也许你是对的！那一刻，竟觉回忆是最珍贵的，而它又击乱了谁的心跳？如果生命真的可以轮回，我们又会否看得和之前一样的清楚？

单纯女生夏目夕在踏入魂师学院的第一天，就遇到了那个温柔的少年，他竟然还是自己的同桌!自己彻底蒙了，然而，更惨的是，回到学校，那个又开朗又温柔的校草南宫舞初，竟然被自己看了光！而在学校被自己不经意间吸引的第二草林星澈竟然也对自己有了情愫！一次次单面的误会，她去了与正义所对应的想利用魂控制这个世界的邪牙分出的一部分异盟，黑天，那里的盟主莫陌，竟还爱上了她，他又来找她，误会解开，她怕了，自己已经是臭名昭著的黑天圣女了，自己怎么还能回到他这个温柔如水的少年身边？我们送走了，太多场离别，到最后，送的竟是自己你的加州清光和菊一文字则宗，与我的天赋异能相辉相映，花与水，那些隔过黑暗的，花与水。

-年后，甄曦与白枭再次相遇，”你偷走了我的东西，该还回来了。““我什么时候拿过你的东西”“我的心，还有……我的种。”“你们能不能考虑考虑我们的感受=_=”萌娃表示太过虐狗没眼看~

【锦书轩】让你爱上文字的香气。★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆天涯海角，他们的距离其实很远。一个远在天尽头，一个远在海之角；又或着，它们很近，不用到天边不用到海角，只是一个转头的回望，就能发现天涯海角。大学时代的故事青春且暧昧。如果来得及说爱有期限，短短的八年不过是弹指一挥间。从相识到别离，从别离到重逢，八年，只不过是一个分水岭。一个让人变的成熟与睿智的“黄金分割线”。八年前，你从天涯来，我来自海角，嘻嘻闹闹的美好时光，只是一张让爱情萌发的温床。滋生的爱情单纯却敏感，来不及开口说爱你，天涯海角分隔了你我最初暧昧的距离。八年过去，当夏海角重新回来，尚天涯的心里是否八年如一日的始终被她占据？而八年的时间，她的心是否如他一样坚如磐石？哪怕八年前，两个人未曾开口说爱，如今的坚持只为了那个曾经的心动相守至今？天涯海角，拉勾勾。说好爱，时间和距离永远都不是借口……

认亲回家之路遭人暗算，树林车祸，昏迷一年，醒来之后被诊断失忆……性格变化多端，但是却成功的撩倒了京城独霸乔先生……恢复记忆，离开五年，强势回归，着手调查当年车祸事宜……这一切的一切背后，到底藏着多少无人未知的阴谋？她与乔先生又将发生什么？敬请期待新文《总裁追妻之旧日欢场半是苔》。

舞蓉学校里的百合女神在学校与所有同学们发生了什么事？与学校的公认男神任霖辰之间的种种情能否继续？在与闺蜜之间的故事会是怎样的？

三胞胎训练了十二年后强势回归，在复仇时经历了怎样的情劫？含着泪的离去，又有怎样的时间历程？——好，既然你不相信我，从此，我们形同陌路。——哈哈，死？我已经死过上千回了，再多一回也没事。——我问你，当初为什么背叛我？一次次的离别，有怎样的结果？

我辈修士，逆天醒我！忘我意境，气海凝形化黄金圣鼎！茫茫寻求自我，凝自我洞天！虚我破次元，洞天化法坛道场！真我不灭，法坛道场为小世界！逝道，破道，御天道！

出身财阀世家的她，大学毕业拿到研究生文凭的那一刻，狗血的穿越了。还是在一个野蛮的肥婆身上？欺善怕恶，并被各种嫌弃，家里有个小夫君，也是天天冷眼相对，唯一资产，就是这个摇摇欲坠的小屋。且看小小农女如何携眷种田发家，成为当朝第一个外姓王爷。(本文纯属虚构，请勿模仿。)

一个帅气的少年，整天嘻嘻哈哈，智商超高，可是却为自己的身世而烦恼。偶然间穿越使他来到了另一个世界。炼金使他这个理科天才痴迷。“我不信神，我信自己！哈哈，跟老子斗，你还嫩点！”

张小天在帮朋友出头的时候，不幸被小弟出卖，被敌人用炸弹炸死了，但是他的命不该绝，不但穿越到了灭世大陆，而且还附身在了和他同名同姓的人身上。一次意外，让他得到了“三杀镯”，更让他没有想到的是，他无意之中把自己的血滴在了“三杀镯”的上面，却唤醒了“三杀镯”里住着的老人……

当傲娇不讲理的恶魔大小姐，碰上妖孽极品总裁，恶魔瞬间变小娇妻。“过来。”某人傲娇的道“我不！你能把我怎样？”“嗯？还敢反抗？”修长有力的手直接把某个傲娇的大小姐拉到自己的怀里“这才是我的乖宝贝。”“嗯……”怀中的某人已经羞红了脸。

一个混吃等死的宅男，突然被砸的穿越了，他是招惹谁了。这个世界太不讲道理这是要刷新节操下限的节奏

前世，情未了...今生，不了情...来生，或没有来生...红颜，岂能薄命？吾，不准造化弄人！少年，何惜流血？吾，偏要人弄造化！红颜，祸水乎？来吧！吾不受谁受？少年，悲催乎？也罢！吾烂命一条！

阅读是写作的基础，是写作内容与语言的重要来源。写作的素材、语言的积累、习作的技巧唯有通过大量阅读才能获取。主题阅读为学生进行习作创造了极其有利的条件，因为主题阅读与随意读、泛泛而读效果是不一样的，有主题的阅读首先是主体的提炼与确立，在一个主题的统领下，让学生阅读相关的文章，积累了大量的语言，丰富了情感体验，并从中习得方法，是解决学生作文时不再无话可说、无内容可写的有效途径。