准备一些奇怪的图画，不合逻辑的、怪异的或者缺少一些必要元素的。例如，四条腿的小鸡、一个人的手臂长到了脖子上而不是肩膀上、电话放倒了、一个穿着女装的男人、一匹马从一所小得明显装不下它的房子的窗口中探出头来、一个男人拿着一把小刷子在挖地、一条只有三条腿的小狗、钟的指针或者刻度没了、一个水桶或者一面鼓可以同时看到两个底、一只小狗追赶着一头比它还小的牛，美国国旗上的条纹变成了竖纹，或者美国国旗上星星的位置变了，等等。
给每个孩子分发一幅像这样有问题的画，你慢慢从他们的身边走过，他们要将图画中的错误告诉你，但是又不能大声说出来。然后，让孩子们相互交换画，直到所有的孩子察看过每一幅图画。然后等轮换结束后，和孩子们一起讨论所有图画上出现的怪异情况。
59.寻找隐藏的图画
观察力、专注力、鉴别力
准备一些内藏“隐形的画”的图片，例如，一张图片上是一位拄着拐杖的老人，但是在老人的胡子里却隐藏着一位仙女的画像，当然如果找出这个隐藏的画像，他需要将图片倒过来。而这样的图片在日报上经常看到。给每个孩子发一张类似这样的图片，让他们找出隐藏的图像，找到之后让他们悄悄地告诉老师。然后，再将图片传递给别的孩子，跟上面的训练一样。
60.观察社区里的环境细节
观察力、专注力
让孩子们在上学途中留意身边的事情，记下一些新奇、有趣的细节，然后在第二天的训练中向大家描述。例如：他们也许会看到在电话亭的柱子上贴着卖玩具的小广告，发现不知道是谁家窗台上的花盆被扔在大街上了，一家小商店前撑起了一顶新的广告伞，一群工人正在马路边修理人行道，有一所房子正在粉刷等等。
61.观察小区里的环境
观察力、专注力
让孩子们仔细观察小区的环境，并记录下以下的内容：最近的信箱、小卖铺、消防报警器、吊钟、医院、公用电话亭、邮政局分别在哪里；哪所房子外能看到有百叶窗，哪所房子从外面能看到阳台或者是月牙形的窗户，哪所房子是用大理石装的台阶，等等。
62.观察社区细节
观察、专注力、甄别力、记忆
让孩子们仔细观察社区内的房子和环境，然后请他们一个接一个地向伙伴们描述找到的特征，并说明描述对象的具体地点。该游戏还是采用问答形式，答对了前一个问题的孩子优先进行提问。要注意通过举例子向孩子解释什么叫做重要的特征，例如：“拐角处的房子是木头的，砖头的，还是石头的？”
“这房子那边不远处的小楼是三层还是四层？”
“马路对面的那栋房子是红色的还是黄色的？”
“街道不远处的教堂有一扇门还是有很多门？”
63.“初来乍到的人”
观察、方向、礼仪、表演
戏剧表演模仿
告诉孩子们，你扮演的是一个刚刚来到这个城市的人，想到酒店、邮局、火车站去。请一个孩子告诉你到这些地方走哪些路线最近，并且要说明怎么走法。
然后，请另一个孩子在这条路线的基础上做出修改，看能否更快捷。接下来，请一个孩子也扮演一个初来乍到的人，想要去往某个的地点。注意尽量请一些言谈得体大方、懂得礼貌的孩子进行表演示范，要避免请一些骄傲自满的孩子进行示范。然后，请这两个孩子尽可能地把街景生动活泼地表现出来。
64.“他没什么了不起”
观察、专注
“他什么也干不了”这个游戏是这样的，幼师右手握着一根棍子，对孩子们说：“大家要看仔细了，你们不但要模仿我的动作，同时还要学我说话，谁模仿成功了就站到我身边来。”然后，幼师将棍子撑在地上，同时说：“他没什么了不起，这谁做不到啊？”然后将棍子换到左手上，接着再将它递给另一个孩子。游戏的关键在于，孩子们往往太过认真听老师讲话和看他的动作，却忘记去看老师是怎么样把棍子递到他手上的，然后他往往就直接把棍子递给下一个伙伴了。每个孩子都轮流玩一次，老师做裁判，一丝不差地完成模仿的孩子来到幼师身边。对还没有完成的孩子要反复进行训练，并提醒已经完成训练的孩子不要用言语提醒、肢体暗示或者其他方式来透露游戏的秘密。当然可以稍微做下改动，游戏将变得更加有难度一些。比如，可以反手接棍子，换正手递出去；或者正手接，换反手递出去，等等。“反手”指的是递和接都由右手完成，反之，“正手”指的是递和接都由左手完成。
65.“月亮是圆的”
观察、专注
在玩“月亮是圆的” 这个游戏时，老师口中说道：“月亮是圆圆的，有两只眼睛，一个鼻子，一张嘴巴，”同时用左手的食指在空中比画：说月亮是圆圆的时候，在空中画个圈；说月亮有两只眼睛的时候，在空中点两个点；说月亮有一个鼻子和一张嘴巴时，就画一段短短的竖线加一段短短的横线。如果孩子不是“左撇子”，一般会自然地用右手跟着老师画，但是要注意，这个游戏的用意是提醒孩子，老师示范用的是左手。
66.你听到了什么
观察、专注力、甄别
让孩子们闭上眼睛，静静地待两分钟，同时让他们仔细听这段时间里响起的声音。时间到了之后，提问：“有谁听到了五种声音？还有谁听到了五种以上的声音？”然后，请听到最多种声音的孩子说出是哪几种。孩子们也许会说：听到了马路上车子的声音；如果孩子提到轮子压过路面的声音，马蹄声，钻井声，这些每一项都算一种；闹钟的滴答声、定点报时声、椅子挪动时的刺耳声、大厅里的脚步声、蒸汽车的鸣笛声、校园的铃声、窗帘摆动的沙沙声、流动小贩的吆喝声、汽车鸣喇叭的响声、水流的潺潺声、工人的歌声或口哨声、暖气机转动时发出的响声、雨点打在玻璃上的滴答声、铁锤的敲打声、链锯的切割声，或者其他的声音。
67.谁在说话
观察、专注、甄别
在此项训练中，请一个孩子走到房间外面去，接着在门外像正常一样说话，其他的孩子要猜出在外面说话的是谁。游戏过程如下：让孩子们背对你坐成一排，都把眼睛闭上。然后老师选谁就轻轻拍一下他的肩膀，让他悄悄走到外面，不要让伙伴们发现了。然后就说话，里面的孩子猜声音。游戏也可以改一改：老师暗中选定一个孩子，轻轻拍一下他的肩膀，再让他从背后捂住另一个孩子的眼睛，被捂住眼睛的孩子可以问一些问题，来猜出后面那个捂他眼睛的人是谁。
68.什么发出的声响
观察、专注力、甄别力
让孩子们背对着你坐成一排，然后弄出很多种声响，让孩子们一个一个地猜是用什么发出的声响，例如：敲敲地板、墙壁、桌子、窗户、文具盒、茶杯；拍拍手，用一本书拍另外一本书，打个响指，两只手互相摩擦，揉搓一张报纸，在门把手上敲两下，在写字台上捶两下，在衣兜里把玩硬币或者晃动一串钥匙，等等。
69.这是什么动物
观察、专注、甄别
老师灵活运用口腔的各个部位，如嘴唇、舌头、喉咙等，模仿各种声音，如：母鸡的咯咯声，蜜蜂或者蚊子的嗡嗡声，猪的哄哄声，马的嘶叫声，狗的吠叫，猫的喵喵声，牛的哞叫声，等等。然后，让每个孩子依次判断是什么动物发出来的声音。
70.刻度杯子
观察、专注 、甄别
每个孩子发两个玻璃水杯，一个空的，一个装些水。幼师往自己的杯子里面倒些水，然后敲敲杯子，会听到类似音乐音符的声音。然后通过加水和倒水向孩子们演示，杯子里水越多的时候，敲打杯子发出的声音就越脆，反之，就越沉。然后，让孩子们用手中的两个杯子做试验，在两个杯子中加水或倒水，直到敲出的声音和老师敲的一样。这么大小的孩子，通常来说，对乐音的辨别能力有限，即便是孩子精神高度集中，也比较难辨识出两个声音之间的差别，要么高了，要么是低了，但是他们自己却还没感觉到。所以，多开展类似的训练，对于促进孩子的听觉发育是有非常大的作用的。
71.调弦
观察、专注、甄别
找一把小提琴，或者其他带有弦的乐器，故意把弦一根一根弄松，然后让孩子们先听一听管乐器或者钢琴上发出的乐音，接着就让他们根据听到的声音使用调音器把弦调到合适的位置。
72.协调音调
观察、专注、甄别
唱出一个乐音，先让孩子们一起跟着合唱，然后，再一个一个地唱，如“ah”。用钢琴弹奏一个音符，或者在其他的乐器上演奏一个音符，让孩子们唱出相同音高的音符，还可以试着逐一唱出别的音高。
73.唱出音高
观察、专注、甄别、模仿
先让孩子们和你一起唱歌，然后让他们自己唱。幼师依次唱出不同的音高，比如三分音符、五分音符、八分音符，可以是升调，也可以是降调，然后让孩子们跟着唱。模仿就是把看到的变成行动，所以在模仿之前孩子会全神贯注地去观察，孩子热衷于模仿，尤其喜欢新奇的、夸张的模仿游戏。
模仿训练
74.独幕剧表演
观察、模仿
安排孩子们依次表演哑剧，其他的孩子来判断扮演的是什么角色。 可以让孩子选择扮演摩托赛车手、快递员、厨师、泥匠、马蹄铁匠、渔夫、走钢丝的杂技演员、收银员、钢琴家、正在梳头发的女人、正在刮胡子的男人、正在打壁球或者网球的男孩，等等。
提醒孩子，在表演的时候不仅要模仿动作，还要尽量把人物特有的脸部表情表现出来，不仅要形似，还要神似。
75.通过声音和肢体语言模仿人物
模仿
继续模仿训练，改用话剧和独幕剧的方式——例如：模仿一个边走边打电话的人，正在低头数钱的售票员，一个正给病人开药方的医生，一个正在客厅接待客人的女主人。
76.双人表演
模仿
让两个孩子进行合演，内容可以是：一位母亲或者一位护士正在照顾一个躺在床上的孩子；一个店员在帮助一个妇女试穿一件最时髦的衣服；一位男士在开心地给一位女士打电话。
77.猜字游戏
将孩子们分成两组，其中一组通过动作表演来描述一个词语，另一组孩子来猜描述的是什么词语。然后，两组孩子进行角色互换。这个游戏可以很好地锻炼孩子们的表演能力和联想能力。
联想训练
将眼下的事物与脑海中已有的知识进行对接，是一种很重要的思维能力。想象力、记忆力、推断力、概括能力以及发明创造的思索能力、迷人的幽默气度等等，都离不开这种联想能力。实际上，只是随意地把看到的和听到的东西放进脑海里，而没有把它们与其他信息进行联想加工，是没有多大用处的。有些人，包括孩子，似乎从一生下来就具有联想的能力，而有些人终其一生都几乎没有联想的习惯。幸运的是，联想的习惯和能力是可以通过训练来培养，同时还可以通过训练得到强化的。
78.概念联想
联想
说出一种颜色，比如红色，然后让孩子们把红颜色的东西都说出来，比如火、口红、红玫瑰、红宝石、血液等等。
请一个孩子从一个事物延伸联想别的事物，比如，从壁炉里的火，联想到正在起火的大厦，等等。
请一个孩子说出一件和蓝色有关的东西，然后再从这一件蓝色的东西推想出另外一件物品。在说出这件物品是什么之后，再向大家说明这个物品是怎么推想到的。例如，他或许会说：“蓝色，被雷击的大树，”然后解释道：蓝色让人想到天空，天空让人想到白云，白云让人想到雷，雷让人想到闪电，闪电击中了大树。联想大多是即兴的，所以有时候很难去刨根究底地挖出联想的起点。
用一切物品、话题进行类似练习，窗户、礼堂、帆船、噩梦、橘子、一闪而过的图画、借口，这些都可以。让孩子们尽可能多地练习联想能力，尤其是在谈话的时候，但同时要注意选取一些有意思的话题。
79.唱儿歌
联想
儿歌游戏是让孩子们非常感兴趣又十分乐意投入的。因此，无论大人们觉得多么幼稚可笑，都应当带着孩子们多学习儿歌和绕口令。
老师或者家长先说一个句子，然后让每个孩子依次想出一句能押韵的句子来对应，例如：
老师说：“我是男孩。”
孩子们思考了之后，可能会说：
“谁把玩具弄坏了？”
老师再对一个孩子说：“那里有个女孩。”
孩子想想后可能会说：“谁有一个钩子？”
老师说：“在一间房子里。”
孩子们说：“房子里有只大老鼠。”
80.趣说双关语
联想
老师说出一个句子，句子中应包含一种词语，就是它有与之对应的同音异义词。让每个孩子都留意这样的词语，等老师说完之后，就用它的同音异义词造一个句子，当然，这个词语在新的句子里的意思跟原句子中是完全不一样的了。
下面这些同音异义词，可以用做此部分练习的词汇（此部分的双关语是以原书中的英文同音词为基础举例的）：
