对于孩子们来说，养成良好的社交习惯是一堂非常重要的课程，如果哪个孩子缺了这一堂课，那么，他在以后的人生道路上迟早还是要补回来的。
无论是哪一种学习方法，与朋友之间的交流是最好的学习渠道。我们从朋友身上可以懂得更多的东西，由于潜移默化，我们会有意或无意地模仿他们的各种习惯和品质。同时，朋友身上的各种闪光点会对我们造成一种刺激，我们会害怕被朋友超越，我们害怕成为跑在最后的那一个，所以我们只有拼尽全力地向朋友学习，为的就是不掉队，不落伍，这样就会形成一种良性竞争氛围。所以，孩子们之间的相互沟通和交流就显得至关重要，并且这对锻炼他们的反应能力也是极其有益的。
一个人在漫步的时候，他总是表现得散漫而随意；但当他来到车水马龙、人声鼎沸的百老汇时，他就得精神高度集中，要提防小偷、骗子，要小心不被人挤倒，不被车撞倒，同时他还得时刻注意不要错过了公交车。大家都知道，报童眼疾手快、机灵警醒，而他们之所以能有这一身的本领，就是得益于在混杂的大街上穿梭于车水马龙之间，闪转挪腾于同行之间的尔虞我诈。总之，社交活动是复杂多变的，孩子们应当学会在各种社交场合下游刃有余，学会在不断的社交实践中实现成长。
如果孩子每天的社交训练是固定的，那么首先要做的就是教会孩子们看表，告诉他们表上的指针指到哪里的时候，就是该上课了。知道看表了之后，即使老师不在，他们也要自觉上课。并且，上课时，老师可以安排孩子们像聚会一样围成一圈坐着；可以让他们自己挑座位，不用每天都坐同一个地方。可以的话，还可以让孩子们为他人着想，就像大人们参加聚会一样让座。当然，这些习惯的养成需要很长时间，需要老师和家长长期的坚持不懈才能实现。
要教会孩子，每天起床后，对父母说“早上好”，到学校时，跟老师和同学们说“早上好”；另外，在生活中，还要教会他们说一些问候语和祝福语，比如：“今天天气真好啊！”“你好，今天过得很开心吧。”“祝您早日康复。”等等。但是，千万要让孩子们学会什么时候讲什么话，一定要灵活应变，不能生搬硬套，不然就洋相百出了。
当然，孩子们仅仅会说 “早上好”是绝对不够的，要用心地去与人积极主动地交流，直到养成良好的社交习惯。对于孩子们来说，养成良好的社交习惯是一堂非常重要的课程，如果哪个孩子缺了这一堂课，那么，他在以后的人生道路上迟早还是要补回来的。
同时，社交训练，应该让孩子们在上学或者参加宴会时迟到的时候，主动向老师或女主人道歉，并解释为什么迟到了。
一般礼仪
下面我们将要学习的礼仪是日常生活中需要用的一般礼仪，也是人们认为一个有教养的孩子应该具备的素养。然而，尽管这些礼仪代表着个人修养，但是如果孩子们不注重这些礼仪，人们常常也不会觉得有什么大不了，甚至不会觉察到，因为“他还只是个小孩子”。同理，如果一个孩子能礼貌有加地待人处事，大人们就会惊喜异常地给予其褒奖和鼓励，同样是因为“他还只是个小孩子”。
一般礼节的养成可以像习惯培养一样通过训练来达成，同时，不必太在意时机的选择。
1.教育孩子们养成敲门的习惯，并且敲完门之后要征得同意后才能推门而入。训练方法：让每个孩子轮流走到外面去，然后敲门，等候允许，再进入房间。
2.孩子们要懂得从他人面前穿过是一件不礼貌的事情，如果实在要过，一定要对他人说：对不起，借过一下；麻烦你了。在训练的时候，让每个孩子轮流到房间的另一边去拿些东西，然后故意安排一些孩子在房子中间站住，这样，他们就必须绕着走或者学会在人群中穿行的同时保持礼节礼貌。
3.当女同学、老师或者长辈走过来时，男孩子们应当学会从座位上站起来，以示问候。要想培养这个习惯，可以设计一些场景进行模拟训练。
4.男孩应学会女孩入座后，自己才能慢慢坐下。
5.在房间或者门外行走时，男孩应学会让女孩和长辈先行。
6.如果椅子不够，男孩应该给老师和女孩让座，然后自己再从别处搬椅子来坐。
7.男孩应学会帮助女孩捡起掉在地上的东西，学会在女孩遇到苦难时提供帮助。
8.孩子们应学会尊重他人的喜好、选择和意见。
9.当他人致敬礼貌问候时，孩子们应当学会致谢。
10.孩子们应当知道打断他人的交谈是一种非常不礼貌的举动。
11.孩子们应学会以最简洁的方式进行相互介绍，例如：
你认识B吗？
我给你介绍一下。
这是B。
12.孩子们应记住，在道别时要说再见，并感谢对方的热情招待。
以上的礼节都是日常生活中最常用的，然而，这也需要家长和老师不断地引导和培养，以便孩子们掌握，而不要以为是最简单的礼仪就以为孩子自己就能自动学会。
可以利用日常生活的用餐机会，来教导孩子餐桌上需要掌握的礼仪。例如，举行一个小型的宴会，让孩子们在这个宴会中学习和训练。以下是一些孩子们必须掌握的餐桌礼仪：
宴会等所有人都到了才能开始；
吃饭之前，要先帮助他人入座；
吃饭的过程中不要发出大的声响，要注意个人卫生；
吃饭时，要有条不紊，夹菜要适量；
咀嚼时，应细嚼慢咽。
会话交谈
开展会话训练时，把一个班级当成一个小组；如果班级人数太多，就分成两个组，以便让每个孩子都能参加。在训练中，孩子们要严格按照会话礼仪来作为言行的标准。也就是说，在训练中，他们如果要发言，像在学校一样用举手的方式是不合适的。
交谈是人类的重要属性之一，同时也是人类非常重要的学习途径。通过交谈，人们可以学习语言、表达观点、传达或者获取信息——再也没有另外一种渠道，可以比会话交谈能学习到更多的东西了。
会话主题
天气。天气是日常中谈得最多的一个话题，通常也是人们早晨见面后谈的第一个话题。对孩子来说，这个话题也不至于太乏味。通过谈论天气，他们接下来就可以再谈谈对季节的观察和比较，然后再谈谈气象和历法等等。因此，老师可以先教孩子们怎么样去谈论天气，例如，星期几，几月几号，天气如何，天气又将会有什么变化等等。
时令话题。在谈论了天气后，接下来就可以谈一谈季节和时令。如果是月初，那么老师就可以引导孩子们谈一谈这个季节的特点，说一说他们在这个月里将有什么活动，以及要为这些活动做些什么样的准备等。同时，老师还可以向孩子们介绍这个月里节假日的历史渊源和意义。
常规话题。在谈论了天气、时令性话题后，就可以谈谈其他——个人的欢喜事、新鲜事物、对某些时事、事物的观点、评价和疑问等等。在这个训练中，孩子们应大胆地分享自己的见解和看法。这一点将在下文的规则4中详细介绍。在训练中，老师可以充当一名教练——督促孩子们在训练中一丝不苟地遵守会话原则。除非能够完全做到和孩子们保持平等的姿态，否则不要轻易地加入到孩子们的交谈当中去。
信息。谈论了以上的常见话题后，可以进行这样的实验：即老师将相关信息提供给孩子们，如果实验证明这样更有利于孩子们进行会话讨论，那么就可以实行。
观点。每次训练临近尾声的时候，让孩子们对讨论中众人发表的意见说说自己的看法。不光是会话训练，其他的类似训练当中，这样的方式也是非常可取的。因为这个年龄阶段的孩子都有偷懒的习惯，通过这样的方式，可以让他们不得不去认真思考。为了激发他们对于表达和评论的积极性，老师可以依次询问每一个孩子，请他们用一个词语来形容自己的观点，同时说明为什么会有这样的观点。如：
“你喜欢哪一个？”
“你觉得怎么样？”
“为什么喜欢这样？”
开始的时候，一般都难从孩子的嘴里问出答案，他们常常会以“因为……”或者“因为我喜欢”等等来搪塞。老师不能放弃，要坚持问下去，直到孩子费尽心思地去找到一些理由来支持自己的观点。要记得，让孩子克服自己的惰性，懂得独立思考，这才是这个训练的最主要作用，这种宝贵的品质会让他一生受益。
会话原则
下面要说的会话规则是最基本的原则。如果孩子经过训练，很好地掌握了这些原则，那么在社交活动中，他们会比其他的孩子更加应对自如、游刃有余。“经过训练”的意思是在日常生活中，小孩子在家长或老师的指引下，已经通过反复练习养成了这样一种习惯。这些原则主要包括：“小孩不能大吵大闹”；“大人问话，小孩必须回答”；恰当地使用感叹词；知道怎么样回避禁忌话题。如果不教会孩子这些，让他们自己在社交活动中去摸索，可能会遇到很多磕磕碰碰。
在这个训练当中，老师不要直接参与进去，应该让孩子们自由自在地交谈，而不是跟老师进行严肃的谈话。老师的职责就是站在旁边看着，告诉他们哪里做错了，并做好示范要怎么改。站在旁边看孩子们交谈其实是件很有意思的事情，但是老师必须要认真观察孩子们谈话时的态度，听清楚他们说的内容。
老师可以对会话做一个引导和规划，然后在结束的时候再来做一个总结。但是整个会话过程中，孩子们必须是独立自主的，甚至，在孩子们已经基本上掌握会话原则，养成良好的会话习惯之后，老师就可以什么都不管，旁观就行，也就是说，该干吗就干吗去。当然，老师也不能离开太远，还是要能听到孩子的动静，以便随时对孩子们提供帮助。该阶段老师的职责就是确保孩子们遵守以下会话规则：
1. 别人讲话的时候不要插嘴， 别人讲完了自己才能发言；
2. 不要只顾着自己讲，多给他人发言的机会。如果他人急着要说，就让他先说；
3. 不要谈一些很无聊很不讨人喜欢的话题，否则就什么都不要说；
4. 如果没人发言了，冷场了，那么就找一个话题，让气氛重新活跃起来；
5. 仔细听清楚他人的观点和看法，回答提问时不要前后不一致；
6. 在点评和提问时要注意好分寸，考虑到每个人的感受；
7. 实事求是；
8. 使用敬语。
养成这些好的会话习惯对于社交活动来说，是十分重要的。其中，一些规则还可以继续深化，细化，形成一套细致的规范。
