父母和孩子之间，总会关于作业上演着一幕又一幕的“战争”。
一到写作业的时间，父母也愁，孩子也愁。父母愁孩子不认真写作业，总是溜号，不专心，写的太慢，错误太多；孩子愁作业太多，玩的时间太少，家长总是盯着，有时还唠唠叨叨没完没了。
写作业的背后也藏着很多不被察觉的“规则”：父母的干预太多，父母陪伴的太少，孩子有其他的诉求……
一位家长来咨询，她说，我家小孩2年级了，写作业的时候特别的不专心，经常写错，反应速度慢。只要是写作业，我就火冒三丈，怎么也忍不住。题目都特别简单，就是不动笔。
其实孩子并没有母亲形容的那么不堪。这是一个古灵精怪的小男孩，白白净净的，聪明伶俐。在母亲面前像一只温顺的小绵羊。母亲不在的时候，就变成了一只活泼的兔子。
这个孩子给我画了一幅画，他给画起了一个名字，叫咆哮的妈妈。画里画的人很奇特，只画了一个大脑袋，一个差不多咧到耳朵后面的嘴，没有画身子，脑袋后面画了一束马尾辫，没有眼睛，也没有其他的器官。
孩子给我讲了一个故事，咆哮的妈妈是个神仙，无所不能的神仙，她上知天文下知地理，她的必杀绝技就是咆哮。她一发大招，身边所有的东西都会石化，连人都变成了冰棒，防御力高的怪兽不会死，但是会变得行动迟缓……
我问孩子，你写作业的时候，妈妈是不是总在身边盯着你呢？孩子捂着嘴笑。我追问，是不是啊？他还捂着嘴带着狡黠的笑，点点头说，妈妈的咆哮神功可厉害了。
孩子还模仿着妈妈，小声的喊：XXX，你能不能看着点，这么简单，你还写错了？XXX，你能不能长点心，这么简单，你还想这么半天？XXX……
孩子模仿的惟妙惟肖，让我瞬间在脑子中编制出母亲的形象——咆哮的母亲。
我给孩子做完咨询，约见家长的时候，把孩子讲的故事讲给妈妈听，妈妈笑的前仰后合，好一阵才平复下来。
我问她，你有啥感想呢？
她说，我也没有恶意，就是看着着急。
我说，他写作业，你跟着着什么急？又不是让你写，也没有偷懒之类的。
她说，我不是她妈么？我能不着急么？
我说，你着急，你去写好了。又快，又准确。
她说，那能行么，作业是他的事。
我反问，你都知道是他的事，为什么还要管那么多呢？
……
这个时候，我会和父母强调，要建立规则，尽量少干预专心致志写作业的孩子。
想想这个小孩写作业的场景，都不会很舒服。一个无所不能的妈妈无时无刻都在盯着他，眼巴巴的等待着错误出现，像一个伺机而动的野兽等待着小动物在面前经过一样，杀气腾腾，危机四伏。
作为家长我们经常犯的错误就是：我们以为孩子做得不够好。实际上，我们小的时候多半不如孩子做的好。
引用一个家长做完咨询说的话：读了好多年的书。回头跟一个孩子“一较高低”真是学到一定的“境界”了。一不小心就“活回去了”。
还有一个女儿的母亲打电话来说，我家小孩一年级，她不喜欢写作业，一写作业就溜号，总是问我一些与作业无关的问题。我听过你的广播节目，你说，要给孩子建立规则，我告诉她，作业是你的，你别指望我帮你。而且，我真的没有帮她，尽量的不干扰她。平时工作忙，也想多找一些时间陪孩子，但是力不从心，所以只能在她写作业的时候陪着她，可她现在写点作业就会问我一些问题。没完没了的。
我问这位女士，孩子问你问题，你回答吗？
母亲说，有时我会告诉她，有时我会说，你的问题我不回答。有时我会说，等你写完作业再回答。
又问她，当孩子写完了，你真会兑现承诺吗？
这位女士说，有的时候记得住回答，有的时候就忘了。
刚上小学的孩子，心理特点就是好奇，他们会不停的问为什么，为什么？可以把大人问的“抓狂”。而这位母亲的回答中，得知这位母亲很忙，除了写作业的时候可以陪着女儿以外，就没有时间陪着。对于孩子来说，也只有写作的时候，才能跟母亲“说说话”。
这就出现了一个游戏的场面：
孩子问，妈妈，我们班的小朋友都喜欢我。
妈妈回答，好好写作业，别说话。
孩子又问，妈妈，你说天上为什么只有一个太阳呢？
妈妈回答，好好写作业，别问东问西。
孩子又问，妈妈，邻居家的狗狗为什么总是叫？
妈妈回答，我不会告诉你的……
这是一个很有趣的场景，孩子好不容易找到了一个时间跟妈妈说说话，虽然这个时间段是不适宜的，可是每次她问了问题，都会得到妈妈的“回应”。虽然，妈妈没有给出准确答案，但是这个互动关系却建立了。
这就好像一个“鸡对鸭讲”的游戏。内容都是“所问非所答”的。不过没关系，对于孩子来说，这就做够了——妈妈在陪我，我们在做一个有趣的游戏。
教育过程中，很多时候，都是孩子在“邀请”父母做一个游戏。这种邀请只是为了得到父母亲的“回应”和“关注”。
孩子很想做一个认真学习的好孩子，又想做一个有妈妈陪着玩耍的孩子。所以选择一会儿成为“认真写作业的好孩子”，一会儿成为“有妈妈爱的坏孩子”……
说道孩子的“邀请”，不得不说一下我的另一个案例，一个孩子，攻击性非常的强，到学校之后，总是攻击别的小朋友。父亲总是被学校叫去，领着孩子挨个给学生家长、老师赔礼道歉。
我问父亲，孩子打架和不打架，家里面有没什么样的不同吗？
父亲说，如果不打架，家里一切顺利，我就可以安安心心的去外地工作了。如果打架，我就要千里迢迢的回来，还要陪着他，总是提心吊胆，天天打电话告诉他，你给我老老实实的……
这个孩子创造了一个很好的“游戏”，这个游戏的主题就是，爸爸陪着我。
孩子的攻击行为，只是渴望得到父亲的关注。每次打架，爸爸就可以回来陪我。这种游戏虽然有些“风险”，总比一个人在家里，不被“关心”好玩的多。
