第一节青少年思想道德的现状
随着我国对外开放的进一步扩大，使得广大青少年可以更加的了解世界、增长知识、开阔视野。我国市场经济的深入发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、分配方式等日益多样化，与之相适应的道德体系、法律体系必然逐渐引起人们道德观念的变化，这些变化为青少年的全面发展创造了有利条件。但同时我们也应看到，随着生产力的飞速发展和科技的创新突破，面对世界文化间的交融与冲击，青少年的思想道德教育也面临着许多新情况、新问题和新矛盾。
一、青少年思想道德现状
随着市场经济的不断发展，当前广大青少年思想道德的主流发展呈积极、健康趋势，大部分青少年的世界观、人生观、价值观积极向上，并且日趋成熟、日益社会化。今天的青少年一般具有较好的生活条件和日益改善的教育条件，日益发达的大众传媒和开放的国际环境，使他们获取信息的渠道越来越宽，且呈现多元化趋势，这些造就了他们特有的优点和长处，也造成了他们的弱点和不足。改革开放的深入，新旧交替的变革，也对世界观、人生观、价值观尚不成熟的青少年产生了一定的影响和冲击。在社会大变革时期，他们面对传统观念和现代生活方式的矛盾冲突，面对各种思潮的相互激荡和交错起伏，往往容易显得无所适从。这就使当代青少年的思想呈现出消极因素和积极因素、落后意识与先进意识相互交织、相互矛盾的状况，其现状呈现以下几方面的特征。
（一）价值取向和人生追求趋于多元化
随着我国市场经济和对外开放的发展，现在青少年的人生观、价值观也呈现多元化发展的趋势，但主流还是积极向上的，有着自己的奋斗目标。大多数青少年的人生追求更加务实，理想主义色彩淡化，但拜金主义和享乐主义也有所滋长。
青少年已经注意到金钱财产和权力地位的影响和作用，在价值取向上，伴随着对现实世界中个人价值取向的务实和金钱地位的迷茫，青少年独善其身的色彩越来越浓厚；在人生观上，大多数青少年还是肯定人生的价值就是奉献大于索取的，但仍有一部分人对“人生短暂，当及时行乐”、“人不为己，天诛地灭”等错误观点表示一定程度的赞同；在人生追求上或者在选择朋友时，认为人品、理想、知识、健康是最应该追求的东西，但也有一部分青少年存在不健康的追求。
有关调查显示，大多数青少年认为上学读书是为了提高自身的文化素养；一少部分认为是为了将来找个好工作。大多数青少年认为事业成功的关键是个人的能力和不懈的努力，这符合传统社会主流价值观，与其对学习目的的理解一致；一少部分认为是靠运气和外来帮助。大多数青少年认为幸福就是充分发挥自己的才能，为社会做贡献；也有一部分认为是有知心朋友，有一个温暖的家；还有一少部分认为是及时行乐，拥有花不完的金钱和至高无上的权力地位。在处理个人利益与集体利益关系的问题上，更容易被众多青少年接受的观念是公私兼顾，其次是先公后私，再次是公而忘私，最后是先私后公。总之，青少年的价值取向和人生追求不再是单一化，而是向着多元化、个性化方向发展。
（二）具有较强的爱国意识，赞同集体主义精神在全球化背景下，青少年的爱国意识和民族意识并没有被消解。调查资料显示：大多数青少年都普遍认为“作为一个人，当然要爱自己的祖国”；并且他们认为“周围大多数青少年非常爱国和比较爱国”，这说明青少年具有强烈的爱国意识，他们大多数都愿意以实际行动努力推进中国特色社会主义现代化建设事业的持续、深入发展。
通过调查发现，广大青少年共产主义、社会主义信念坚定，具有较强的爱国主义精神；有远大理想，关注改革中的重大社会现象和问题，对社会、集体、家庭有较强的责任意识、平等意识、法律意识和自我保护意识；具有一定的社会责任感，外部表现为对社会、集体、家庭的责任，内部表现为对自己的选择及行为负责；在对待个人利益与集体利益的关系时，多数青少年认为个人利益应服从集体利益，突出个人利益时应以不损害集体利益为前提；在学校集体活动中，大都愿意为自己所在集体的荣誉付出辛勤劳动和汗水。调查还发现，虽然在市场经济条件下，个人利益被突出和强化，但大多数青少年对社会主义的核心政治理念基本认同，在个人价值选择中，能够做到先国家后个人，使得个人利益服从国家利益；对社会基本的道德原则和行为规范有一定的认知，对是非、善恶、美丑有较强的识别能力，对祖国、对家乡的美好前景充满希望。总之，大多数青少年在激烈动荡的现今时代，仍具有强烈的爱国主义意识和集体主义精神，愿意为社会主义现代化建设做出自己的贡献。
（三）具有强烈的求知欲
求知欲和兴趣是发展智力、获得知识的动力，是发明创造的源泉，是一切人成长的起点。随着市场经济的建立，现代社会对知识的需求越来越大，科研技术人员社会物质地位迅速提高等，这种种社会现状，使青少年学生大都努力做一个努力探求新知识、顺应时代潮流的年轻人。任何领域、任何知识只要是自己喜欢的，他们都愿意去了解。处于青春期的青少年注重完善自我，力求博学多才，多角度接触外来文化，他们求知欲强，有着天然的、自发的积极探索外部世界的心理倾向，在他们看来，求知是提高自身各方面素质、实现自己人生价值的阶梯；是提高自身含金量、增加人格魅力的途径。因此，教师在组织教学时，应设置各种问题情境，创设各种具有启发性的外界刺激，引导学生积极思维，激起学生学习知识和技能的欲望，科学合理地利用青少年的求知欲。
（四）崇尚民主、自由和平等的精神
随着商品经济的发展，青少年的民主、自由、平等意识日益增强，在心理上，他们已不大愿意被动地接受摆布和指挥，其表现自我、张扬个性、得到别人对自己价值的肯定的心理需求在日益开放的社会中尤为突出。青少年对民主、自由、平等表现出较大的热情，他们希望社会能够给予他们人格足够的尊重，希望父母给予他们较大的自由思想空间，希望学校给予他们平等尊重的教育态度等，这都充分反映了青少年追求人的全面发展、追求普遍民主和充分自由平等的愿望。
21世纪是一个多元化的时代，经济与科技的发展，使青少年学生需要独立面对社会、面对世界的机会、场合越来越多，青少年希望能够真正得到普遍民主，希望能够真正自由地解决遇到的问题，希望能够真正按照自己的方式融入这个多元化的社会。同时，在社会生活中青少年希望得到平等对待，具体体现在法律平等、政治平等、经济平等和人格平等方面。在生活中，他们希望别人尊重自己的自尊心和感情，不干涉自己的私生活；在交往中，他们追求地位对等、情感对等、价值对等、交往频率对等。当然，他们也会平等地对待交往对象，寻求相互认识、相互理解的方法，理解、体谅、关心他人。但是，由于缺少社会经验、思想等各方面不甚成熟，青少年对民主、自由、平等的理解也不太统一，如，有的理解为追求时尚，有的理解为追求自由自在的浪漫主义，有的则理解为充分的自我实现等。这就需要社会、学校、家庭各方面给予正确地引导，力求实现青少年思想道德向着正确、健康的方向发展。
（五）道德观趋于现实，人生观、价值观趋于功利化知识突增、信息爆炸、大众传播媒介迅速发展的现今时代，为青少年的全面发展提供了非常广阔的空间。随着社会主义市场经济体制的建立和发展，社会交往越来越频繁多样，青少年学生的信息来源越来越多元化，他们的道德观也日趋现实。据有关调查，在对待学校中的作弊现象时，只有少部分学生认为“这是一种不诚实，是道德问题”，而将近一半的被调查学生则认为“作弊是出于无奈，并不一定是道德问题”，有将近20％的被调查学生认为“最好不作弊，但偶尔有一两次也无妨”，甚至有少数被调查学生认为“人人都有可能作弊，为此没有什么大错”。在调查中，有近70％的被调查学生赞同“我为人人，人人为我”的说法，近15％的被调查学生赞同“人不为己，天诛地灭”的说法，只有极少数赞同“毫不利己，专门利人”。这都充分显示出青少年学生道德观的现实化趋势。
随着市场经济的不断发展，青少年学生获取信息的渠道越来越宽且日益呈现多元化趋势，社会上过分追求物质利益的功利化倾向对他们产生了错误导向，使许多青少年的世界观、人生观和价值观日益趋向功利化。在讲究人与人之间对等关系时，有些青少年则认为更多的是相互利用，是等价交换。一些青少年认为“各人自扫门前雪”的说法总是有道理的，甚至还有些青少年认为“只讲索取，不讲奉献是渣子；而多讲奉献，少讲索取是傻子”。
总之，改革开放这些年以来，我国的社会经济逐步发展、大众传媒急剧膨胀、社会分层日益加剧，同时再加上外来文化的冲击，使得多元化的价值观念逐渐取代了原本相对单一的社会价值观念。市场经济的发展使社会财富迅速增加的同时，也形成一种片面追求物质财富的社会氛围，于是“追名逐利”成为许多人追求的最直接也是最现实的人生目标，社会价值观的世俗化和功利化日益明显。而青少年作为一个涉世不深的群体，社会价值观的多元化也使得他们的道德观趋于现实，使其世界观、人生观和价值观趋于功利化和世俗化。
二、青少年思想道德现存问题及原因分析
随着科技的创新突破和生产力的高度发展，世界各种文化间的交融流通，同时再加上新科技革命、市场经济以及社会风气的新挑战，使青少年的思想道德教育出现了很多新情况、新问题和新矛盾。
（一）青少年思想道德现存问题
虽然青少年群体思想道德主流是积极、健康的，但应该看到在消极因素影响下出现的种种问题，主要有以下几方面。
1．自我中心意识太强，缺乏社会和公共意识在市场经济条件下，利益的多样化造成多种经济成分共同发展，多种分配方式并存。利益的驱动使一些领域范围道德失范，使一些人诚信缺失、私欲膨胀、欺骗欺诈、假冒伪劣等行为有所蔓延，给青少年世界观、人生观、价值观的形成带来负面影响。同时，由于经济全球化的发展趋势，世界多元经济和多效化不可避免地对青少年产生重要影响，造成一些青少年消解民族意识、淡化国家意识，甚至失去对传统的认同感，使一些青少年缺乏公共意识、关爱意识和规则意识，对自己所在学校班级、少先队组织、团组织等集体的各种关爱社会、关爱集体、关爱他人的活动，采取漠不关心、无所谓的态度，产生“别人认为无所谓，别人不去做，我也没有必要去做”的想法。在学校、家庭和社会交往中过多强调个人的得失，过多关心个人的价值实现。
2．理想信念淡薄，缺乏远大志向
理想是人们对美好生活的向往和追求，是人们奋斗、拼搏的力量之源，但在现今青少年群体中，理想信念意识分层迭现，基于现实而又高于现实的理想意识逐渐淡薄，大多青少年缺乏远大志向。缺少了高于现实的理想，青少年就会失去前进的动力和方向，虽然社会主义市场经济的深入发展，为广大青少年的全面发展提供了更为宽广的背景环境，与社会整体前进方向相适应的新观念新思想正日益丰富着他们的精神世界，但国际国内各方面敌对势力与我们社会主义祖国争夺社会主义事业接班人的斗争也渐趋复杂和尖锐，他们利用各种途径和手段加紧对我国青少年一代进行思想文化渗透。总体上来说，青少年对我们社会主义祖国的发展和未来充满了信心，但他们对国家事务的参与程度较低，对整体社会风气及党风、政风好转的可信程度评价不是很高，在现实生活中，他们为社会主义祖国、为中华民族崛起而奋斗的理想信念意识逐渐淡薄。
我国对外开放程度的进一步扩大，为青少年增长知识、开阔视野、了解世界提供了更为有利的条件。随着市场经济体制的建立和深入发展，必然引起传统道德观念的变化，特别是青少年道德观念的变化。青少年中出现了大量缺乏奉献精神、缺少集体观念、享乐主义、拜金主义和严重浪费资源等不良行为，世界观、价值观、人生观发生扭曲，所有这些现象都显示出青少年思想道德教育中存在的严重性和普遍性问题。特别是部分家庭经济条件比较好、生活条件比较富裕的青少年，进取精神弱化、艰苦奋斗意识消退，缺乏艰苦奋斗、自力更生的意识，认为只要有个好父母、有个好家庭就什么都有了，对自己的前途缺乏忧患意识，没有实质性追求和较高层次的理想。
3．意志力薄弱，心理承受能力差
