帮助孩子分清自己和别人，帮助孩子了解每个人的想法都会不一样，不能强迫别人和自己玩。孩子只有了解自己和别人的区别，克服“自我中心”，才能在与小朋友的交往中少一些矛盾，多一份和谐，获得与人分享的快乐。
故事1
5岁的女儿一向胃口好，今天的晚餐也不例外。吃到尾声，她仍想吮鱼头，吃完最后一块鸡肉，我说：“爸爸还没吃完，这些留给爸爸吃吧！”
“这里还有嘛。”女儿嗲声嗲气地说道。
“爸爸打球累，要多吃些。”
“我也累。”小家伙也有她的理由。
“你干吗累呀？”
“我跑步呀！我跑了一圈两圈，好多圈呢！……”
经过了一番理论，女儿不情愿地说：“那好吧，我吃鸡皮，不吃肉。”
女儿像许多孩子一样，自我意识强烈，有时会霸着东西不给别人吃。但我们通常都不会因为“她还小，不懂道理就算了”的理由而放弃教育，而是坚持跟她讲道理，让互相分享的观念在她心中潜移默化。虽然她有时还会说“我的，我的，不给你”，但多数情况下她会说：“妈妈，给你吃；妈妈你还要吗？爸爸，我们一人一半，一起分享吧！”
故事2
星期天，家里来了一位小客人莹莹，刚巧我带着女儿婷婷出去买东西了。莹莹没有玩伴，婷婷的爸爸只好拿出她的一些玩具来招待这位小客人。过了一会儿，我带着婷婷回家了，婷婷一进门，看见自己喜爱的小洋绒娃娃在莹莹的手上拿着，就非常生气，冲过去想抢过来：“这是我的，你不可以玩我的东西。”我见此情景，赶紧拉住婷婷的小手好言相劝：“婷婷，你应该跟小朋友分享自己的玩具，不可以这么小气。”说着又从房间里拿出另一个娃娃给她，但被女儿狂怒地打掉在地上，哭叫着说非要刚才那个小洋绒娃娃。面对婷婷如此小气的行为，我终于失去耐心，把她打了一顿。
打造心经
1.站在孩子的角度看问题。
当父母发现自己的孩子不愿意和他人一起分享的时候，要首先放弃不必要的焦虑心情。要明白，孩子都有逆反心理。独立意识的觉醒其实是孩子成长的标志，作为家长，首先应当喜悦地接纳这一事实。对“占有”的意识增强的同时，他的语言能力又没有发展到他可以很清楚地表达内心的感受，所以这个时候强迫他去和别人“分享”多半会遭到大哭和抵抗。
当孩子发生抵抗时，父母不要把目光盯在诸如“他怎么变成这样？”“这么自私长大之后怎么和人相处？”之类的问题，那样除了带给自己焦虑之外于事无补。家长不妨站在孩子的角度来看这个问题，就会发现情况也许没有你设想的那么糟糕。重要的是让孩子觉得你在试图理解他，这样才会给以后的疏导创造良好的氛围。
2.不要拿自己的孩子和其他孩子互相比较。
很多父母喜欢在公众场合里夸奖别人的孩子，贬低自己的孩子。在许多公众场合里，见过有的家长呵斥自己的孩子“看人家多大方，你怎么这么小气呢？快把吃的给小朋友一点！”甚至强行做主去分配，而孩子呢，要么一脸茫然的表情，要么大哭大闹，弄得家长也非常尴尬。
其实每个孩子都是不同的，因为不同，才能凸显个性的魅力，不是吗？别人的孩子懂得谦让，很好啊，但用不着拿别人的优点来比照和要求自己的孩子。如果真的要比，就先比比那谦让孩子背后的家长所付出的心血和努力，做父母的应该顾忌孩子的自尊心。
3.帮助孩子克服自我中心。
“自我中心”是学前阶段儿童心理发展的一个特点，了解孩子的发展特点，才能解决在交往过程中出现的问题。孩子思考的方式都是从自己出发，自己想要的东西，就会认为别人也想要，自己想做的事情，就会认为别人也想做，别人表现出不愿意，孩子就会想不通，可能就会采取强迫别人的方法满足自己的需要。帮助孩子多区分一下，哪些是自己的想法，哪些是别人的想法，自己的想法会与别人的想法不一样，自己想做的事，别人可能不想做等等。帮助孩子分清自己和别人，帮助孩子了解每个人的想法都会不一样，不能强迫别人和自己玩。孩子只有了解自己和别人的区别，克服“自我中心”，才能在与小朋友的交往中少一些矛盾，多一份和谐，获得与人分享的快乐。
教子箴言
在分享的问题上，只要孩子有一点表现，父母就要加以表扬，一次小小的进步就大力表扬，让他喜悦地发现原来自己的行为可以让父母如此快乐。这样他下次遇到同样情况时会很容易回想起父母上次的反应，也会逐渐修正自己的行为。
