（1）在教育孩子方面，母亲有着特殊而重要的作用
母亲是孩子人生的第一个老师。母爱是一个永恒的话题，它犹如四季，在春季诞生，享受春的细腻；在夏季成长，沐浴夏的淋漓；在秋季成熟，体味秋的洒脱；在冬季完美，蕴藏冬的永恒。普天下所有的母亲都一样，都有相似的行为，那就是——对自己的孩子倾注了无限的爱，对孩子的未来作了美好的憧憬。母爱是发自内心的，是本能的，而科学的母爱是理智的。
①理智的母爱能从理智上控制、支配自己的感情，办事总是从孩子的发展与前途着想。理智的母爱很独特，虽然看起来与溺爱孩子反差很大，但它是更科学、更真挚的爱。普天之下没有哪一位母亲不爱自己的孩子，也没有哪一位母亲不为孩子着想，但爱的表达方式各不相同：对孩子完全能够自理的事情也统统大包大揽，这是溺爱，是母爱的泛滥；由于对孩子的期望值过高而对孩子过于苛刻、过于严厉，动不动就用棍棒、拳头等武力压制孩子，则是一种盲目的、无能的、自私的爱。溺爱下培养出来的孩子不仅动手能力差，而且遇事应变能力也差；盲目、无能、自私的爱对孩子是一种压迫，让孩子产生痛苦感，而且过分的压迫会事与愿违，效果更差，甚至会使孩子走上不归路。
②在教育孩子方面，孩子人生第一位老师就是母亲。母亲有着特殊而重要的作用，从孩子降生的那一刻起，“教育”就开始了。著名教育家杜威说过：“什么是教育？我相信一切教育都是由个人参与人类的社会意识而进行的。这个过程几乎是在出生时就在无意识中开始了。它不断地发展个人的能力，熏染他的意思，形成他的习惯，锻炼他的思想，并激发他的感情和情绪。由于这种不知不觉的教育，人便渐渐分享人类曾经积累下来的智慧和道德的财富。他就成为一个固有文化资本的继承者。”母亲是孩子来到这个世界上接触最早的人，也是伴随孩子成长的最亲最直接的人，所以母亲在教育孩子方面所起的作用不可低估。事实上，每一个母亲都自觉或不自觉地以自己的方式教育自己的孩子，这是母爱的表现形式之一。一个孩子在儿童时期受到的教育，对其发展有重要意义。德国教育家福禄培尔认为：“儿童期是人类一生发展的最重要时期……年龄越小，教育的作用就越重要。因为开端决定着发展的方式和最终结果。”不同的母亲，表达母爱的方式是不一样的。而不同的母爱，对孩子的成长与发展所产生的效果也大相径庭。“母爱”之所以是一个永恒的话题，是因为它既简单又复杂。对于孩子，每一个母亲的愿望无非是盼孩子成人和成才，而对孩子却不求回报。这是最普遍的母亲心理，也是母爱的伟大之处。然而，母亲们盼望过，付出过。她们也许曾为孩子取得成绩而欢欣鼓舞，也曾为孩子的失败而惩罚孩子。但相当一部分母亲的简单而善良的愿望最终却被失望所代替。于是，她们不解，她们委屈，她们伤心。“怎样爱孩子才能使孩子成功？”成了母亲们无法回避的一个问题。也许，爱孩子的方式很多，正确的方式也数不胜数，但有一个问题被一些母亲忽视了，即用平常心助孩子成功更自然、更有效。平常心也是一种爱，而且是科学母爱的基石。
③每一个母亲都要重视的是为孩子终身发展打下良好基础。母亲们应该认识到，孩子的成功既与智力因素有关，又与非智力因素有关，而后者对孩子将来的发展所起的作用大大超过智力因素。所以，对学龄前的孩子来说，家长应特别关注的不应该是孩子书本知识的系统学习和大量积累，而应是孩子的非智力因素培养。所谓“非智力因素”，是针对智力因素而言的。非智力因素包括气质与性格、动机与兴趣、情绪与情感、意志与习惯等心理品质。学生的学习不仅依赖智力因素，而且也依赖非智力因素。心理学研究证明，智力超常与智力低下的学生为数不多，绝大多数学生的智力都属于中等。而非智力的心理因素大都是属于个性范畴，学生与学生之间存在很大的差异。这种非智力因素的差异，影响着学生的智力发展，影响着学生的学习效果，是造成学生之间学习成绩差异的重要原因。俗话说“三岁看老”，说明学龄前所养成的心理品质在很大程度上决定着孩子一生的发展。
（2）母亲能给予孩子的六样东西
母亲被认为是担任孩子成长过程中给予他们必要的鼓励角色的一方，母亲与父亲所起的作用是不能等同的。在大多数家庭中，母亲扮演着帮助孩子们解决生活中出现的困难的主要角色，这令许多母亲感到无所适从。“我所读过的书告诉我：孩子们需要的是这样、那样。”一位母亲说：“这使我感到我永远都做得不够，有时我感到自己像一块洗碗布被挤干了，但我仍然想为我的孩子做一切事。”
然而孩子们所需要的并不是等同的，做母亲的必须考虑什么是孩子真正需要的。
①培养他们的爱心
母亲们有必要向孩子说明亲切有礼地待人接物与学业及体育方面出类拔萃同样的重要。
心理学家丹尼尔所说的情感智商，即协调自己与他人需要的能力，这类人有比别人更多的机会在生活中遥遥领先。贝尔实验室所进行的一系列调查表明：那些成果丰富的工程师并不一定是智商最高的，而是那些能与同事进行良好沟通的工程师。
所以母亲要多培养孩子们的交友技巧。
②多一些表扬和鼓励
我们都知道表扬能使人创造奇迹，过多的批评会导致孩子过多的自责，使他们为了获得成功而做一些冒险。
表扬也有正确的方法与错误的方法。大多数父母在批评孩子时可以细数总总，而在表扬时却言语含糊——“你是个了不起的孩子”，这种评价会使片刻的光彩顿然消逝。因此表扬应具体些，与其说“你很勇敢”，不如说“我为你摔倒了以后仍然爬上车而感到自豪”。这样明确地说明了为什么这种行为值得表扬。
每个人都有一个“要害区”，这个区域一旦受到表扬会收到意想不到的效果。作为母亲，你可能比谁都了解对于你的孩子来说什么是重要的——可能是音乐、体育或某一课程，如果你不了解，问一问也没什么不对。
由于孩子们一时间内只能吸收那么多的表扬，因此小量而频繁地给予一些表扬。一分钟一百次鼓励胜过一次做一百分钟的表扬。
③谈论“禁忌”
我们生活在一个充满危险的世界里。在这个世界里，孩子们放眼接触到的都是一些毒品、酒精与性。一些母亲担心谈论诸如此类的禁忌行为是在鼓励他们这么做。但事实正好相反，调查发现：那些与父母做过坦诚交谈的孩子更不易涉及毒品与酗酒。
母亲们尤其可以有技巧地与孩子们谈论这些敏感的话题。先让你自己对这些现象有所了解，而后询问你的孩子他们所知道的。六、七岁大的孩子可能是在操场上听到这类事或在电视上看到这类事。指出你与他们谈论这类事是为了让他们了解其危险性，而不是不信任他们，让他们明白你愿意回答任何问题或与他们谈论他们的烦恼。
④将界限适当放宽
孩子们需要得到无条件的爱，这样自尊自爱的种子才会得以生长。这种无条件的爱并不意味着你不设定任何界限，设定界限是向孩子们显示他对你来说很重要。当一个孩子越界时，向他们说明你对这种行为感到失望而不是他们本身。
随着孩子的成长，界限自然要放宽些。尤其是男孩子，他们想与他们的母亲保持一定的距离。心理学家埃文索·贝斯索曾描写道：男孩子们第一次碰到玩具卡车时，心里就响起车子开动的轰鸣声，这是与生俱来的，他们想冒险并表现他们所见过的男子汉的力量。随着男孩子的长大，他们的界限也应适当地放宽些，做母亲的既不要感到自己被抛弃了，也不要感到自己很懦弱。
母亲是孩子们巨大的鼓励之源。心理学家埃顿·萃丝在调查了250个学龄儿童后发现：近一半的孩子更想获得一份母亲而不是父亲的工作。其中一个原因，贝斯索推测道：孩子们更想了解他们母亲所做的事并想参观他们母亲的工作地点。
⑤指明方问
孩子们需要一个道德指南针。这意味着不仅要在重大问题上灌输是非观，而且要在日常琐事上灌输是非观。
一位母亲看到她五岁大的儿子骑着他的朋友——邻居七岁大男孩的车子。“汤姆不用这辆车，”他儿子说，“他在学校。”他认为自己这么做没什么不对，因为他的朋友不会介意。但这位母亲坚持让他的儿子把车子送回去：“在没有征得他人同意下使用他人的财物是不对的。”
当一位母亲对培养孩子的责任感、正直、忠诚给予足够的重视，她们就为孩子树立了一个价值体系，这将成为孩子的无价之宝。最好的道德指南是母亲自身的行为，如果母亲自身逃避责任，无视他人的权利或食言，她的孩子就失去了行为的向导。
你也许不希望听到这类话：“可是，妈妈，你就是这么做的。”
⑥与孩子一起玩耍
在短时间内，母亲们通常关注所谓重要的事就是捕捉孩子们的情况，辅导功课。然而在我们这个生活节奏紧张的社会里，孩子们渴望的不仅仅是这些，他们更希望与母亲一起共度美好时光。这并不需要花费大量的时间，仅需拥有一种嬉耍的态度，一种愿意把做功课的时间变成嬉戏或把做家务转化为游戏的态度。
一位母亲允许她的孩子们与他的朋友在厨房打闹，玩具、颜料与泥土不时地飞落到食物里。几年以后，她上大学的儿子带了一位老朋友回家吃饭。“我总想能来你们家玩，”那位朋友说，“我们曾在这里拥有欢声笑语，汤里也飘落着玩具。”
做母亲是一项责任重大的工作，但并不意味着是一种负担，有时你需要少一些责任感，让你对自己的要求见鬼去吧！与你的孩子一起玩耍。
