性格是人心理活动特征的总和，与遗传有关，但在性格形成上，环境因素却起着至关重要的作用。我们都知道，《红楼梦》里的林黛玉是一个悲剧色彩极浓的人物。她是家中独女，从小被父母视为掌上明珠，但她在孩提时代就失去双亲，成为孤儿，童年环境的剧变给她幼小的心灵造成巨大的精神创伤，也是她日后形成多愁善感性格的重要原因之一。后来她千里投亲，过着寄人篱下的生活。当爱情失败后，她的精神支柱轰然倒塌，希望之舟沉没，陷入绝望境地，最后患上严重的心因性忧郁症，最终悲戚死去。可以说，林黛玉是个极具悲情和消极的人物，因为身世的不幸，形成了一种极度敏感悲戚的性格。
这种性格显然不符合我们今天培养孩子的要求，而且这种悲戚的性格对一个人的生活和发展影响都很大。曾经扮演过林黛玉的演员陈晓旭曾有过自杀的念头，也跟林黛玉的悲情有很大关系，因为陈晓旭也曾坦言她骨子里溶入了“林妹妹”的悲戚色彩。
鲁迅也曾说过，一部《红楼梦》，“经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”总之，不管看见什么，《红楼梦》都不适合孩子看，而其中林黛的消极生活态度和悲情的性格更不适合孩子学习。
现在的大部分家长都注意孩子的身体健康，却忽视了对孩子心理健康的培养。这显然是错误的，一个人的成长过程中心理健康更为重要。一个具有积极向上，健康乐观心态的人，总能在漫漫长夜中看到黎明的曙光，能在冰天雪地里闻到春天的气息，能在一次次的失败后听到成功的脚步声。相反，一个心态消极，性格悲情的人总是先看到阴暗的一面，然后更加消极，丧失了自信和勇气，对未来的前途必将缺乏信心。
我们要培养孩子乐观的性格和积极的人生态度。无论生活中遇到怎样的困难、挫折、失败、还是灾难，都要有坚强的勇气和克服的毅力。人的一生没有谁会一帆风顺，挫败是人生的必然经历，我们不能总看到挫败带来的痛苦，更应该认识挫败是锻炼自己生存能力的良好契机和重要的人生体验。关键在于你以怎样的心态看待挫败，因为乐观者总能在灾难中看到希望，而悲观者却在希望中看到灾难。
我们不能让孩子学习林黛玉那样的性格，从不幸看到痛苦，从痛苦看到毁灭。一个人只要拥有开朗、快乐的性格，就能拥有永久的幸福。这样的人不论处于何种境况，都能敢于直面人生，不被挫折所打倒。生活从来都不是十全十美、万事如意的，乐观的人从不怨天尤人，而总是让生活伴随着憧憬和追求。
高尔基说过：“追求进步，这才是生活的真正目的。让整个一生都在追求中度过吧，那么在这一生里必定会有许多美好的时刻。”理想的人生应当是快乐的，向上的，具有积极性，有所成就，充满幸福感。我想，再没有比这样的人生更令人向往、更值得追求的了。
孩子正处于人生的起步阶段，每一个父母都希望自己的孩子将来学有所成，人生幸福美满，为此，就必须从小培养他们快乐活泼、积极向上的性格，因为这种性格最具有生命活力和饱满的激情。
事实证明，在宽松、自由、文明的家庭环境里，孩子会情绪稳定、性格开朗、感情丰富、自信心强。所以，父母要首先给孩子营造一个温馨、充满爱和安全感的家庭氛围，要满足孩子的归属感，使孩子感到被爱、被尊重，不要盲目按照自己的意愿去安排孩子的活动，要保留孩子对合理要求的选择权。孩子在这样的环境中才会心情轻松愉快，言语无拘无束，有什么想法都敢于，也乐于同父母交流，也就容易形成活泼开朗的性格。
其次，家长要保护孩子的自尊心，关心他们的行为，要多和孩子聊天，随时了解孩子的所思所想，鼓励孩子畅所欲言，切记粗暴地打断孩子，轻易剥夺孩子的“发言权”。
如果说父母是孩子性格的第一位影响者，那么，同龄小伙伴则是孩子形成良好性格、学会为人处事的最好的老师。在与自己的同龄人交往时，孩子会全身心放松、无拘无束，容易形成和保持良好的心境，便于交流。当孩子在社交中表现得友好合群时，家长要及时鼓励、强化，这样会对孩子形成开朗的性格有所帮助。
对于性格偏内向的孩子，家长应鼓励他们“走出去”，多接触同龄的小朋友。可以去别人家里，也可以把别的孩子“请进来”，邀请孩子的伙伴到家里来玩。孩子尝到当小主人的滋味，一般都会兴奋、喜悦，会主动带小伙伴参观家里，忙里忙外地招呼自己的小客人，这样不知不觉中他们就增强了自信心，塑造了开朗的性格。
此外，父母还要着重培养孩子应对困境的能力和承受挫折的勇气，教育孩子逆境时学会忍耐，在顺境时学会谦虚谨慎，保持积极乐观的情绪，不要让一时的沮丧左右自己的情绪和心理。
一个开朗乐观的人，在人群中总是很受欢迎，开朗乐观的性格也会给人带来愉悦和向上的动力；而一个悲戚善感的人，总是让人感到压抑、郁闷，甚至绝望。所以，我们要让孩子远离林黛玉式的悲情忧郁，培养孩子乐观、积极的性格，让孩子健康、快乐地长大。
