李升勇：明确了方向，组建了队伍，我们又开始思考具体做些什么。没有教师的发展就没学生的发展，没有学生的发展成长，改革的成功也就无从谈起。课改队伍组建以后，我们首先进行的就是教师的培训，改革问题首先是转变教育观念的问题。思路决定出路，如果没有观念上的转变，就不可能有行为上的改变，没有行为上的改变，也就不会有课改的实效与成功。于是我就带领教师进行多元化的学习，除了学习教育书籍报刊之外，还涉及了很多时事、政治、哲学、美学、心理、科学等方面的内容，目的是开阔教师的视野，提升他们的思想境界和理论水平，为后面的生活化大课堂改革做好理论上的准备。
星光论坛陶继新：欣赏你们所学的教育之外的内容。我一直有一个观点，工夫在诗外。如果只读教育方面的书，就会如苏东坡所说的那样：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”只有既读教育类书，又读教育之外的书，才能真正达到“横看成岭侧成峰”的境界。特别是你们的这次教学改革，涉及到教育以及教育之外的方方面面，改革的目标是为学生的一生幸福奠基。既然如此，老师的文化储备就不能单一而平面，而应当丰富而立体。
李升勇：接下来我们组织“星光论坛”。把每星期一、三、五晚上和星期六下午，作为课改团队的学习时间。因为每天回家都披星戴月，大家美其名曰“星光论坛”。说是每次从下午五点半学到晚上八点半，其实很多时候要到九点半以后，甚至是十点多钟，不少老师的孩子就跟着睡在办公室里。夏天晚点还好说，到冬天，晚上十点多钟大街上几乎见不到行人，有的老师家人不放心，经常到学校门口接。白天学校门口是大人接孩子，晚上是大人接大人，这也成了学校一道亮丽的风景。
陶继新：这太感人了！如果没有一种精神支撑，是不可能坚持下来的。不过，说坚持也不完全对，我经常讲，坚持有持之以恒的意思，同时，也有特别艰难的感觉。我想，你们的星光论坛，尽管艰苦，可是，大家在经过一段时间之后，就从中感受到了参加的收获，甚至是一种特有的幸福感，也就有了乐此不疲的感觉了。所以，尽管每周数次的披星戴月，可是，这月光，这夜晚，难道不也有一种特别的诗意吗？
可以想象，开始的时候，老师的理念与您的理念是有相当的距离的，而是一次又一次的思想碰撞，一次又一次地研究，才有了对您的理念的接纳。老师这个群体不同于其他行业的群体，如果在其心里不认可，即使表面上服从，其效果也会大打折扣。所以，我觉得老师们现在谈起你们的改革来，不但有了经验可谈，还有了理论可说。这个飞跃，如果不是心里与您一致，是不可能达到目前这种状态的。
李升勇：三年多来，有月光如水的秋夜，也有风雪弥漫的寒晨，有春日阳光下的亲切交流，也有酷暑难耐的激烈辩论，现在看来确实有很多诗情画意在里面，但是，说句实话，改革成长的过程走过来并不轻松。老师们对改革的认识也经历了一个艰难漫长的过程。中国人最讲究师出有名，讲究名正言顺。人最难说服的还是自己，只有教师有了统一的思想和认识，才会有统一的行动和结果，一旦老师们接受了课改的理念，他们的发展就非常迅速。课改之初，老师们虽然有改革的意愿，但是，真的落实起来，并非是一蹴而就的事。一次次的外出学习，一次次的理论讲析，一次次的思想交流，一次次的课型研讨，我们是一步一步的走过来的。现在已经没有了服从不服从这一概念，他们的各种行为都是一种自然的生成，因为我们追求的目标是一致的。
陶继新：我在想，老师们跟着您的这三年，是其一生最为紧张与艰难的三年，也是其成长最为迅速的三年。这三年，对其一生的发展至关重要。所以，他们应当感谢您。当然，您也应当感谢他们，如果没有他们的参与，这项改革就不可能走到今天。
今天看来“春光秋月”、“晚风瑞雪”很有诗意，但是那时却是另一番心境，人们心中想的只有课改中的问题和困惑，根本无法去体会身边的风景，现在看过去走过的路虽然苦了点，但是却别有一番诗意。
没有当初之苦，就没有今日之甜。这是生命成长规则。老师们的这个变化，有近乎凤凰涅槃式的生命飞跃。
