弑明

以轻松的口气向人们介绍中华历史，以诸多史书为骨架，加入本人自己的想法，让大家看到不一样的历史。本书内容仅为个人观点。如有不服，请找左丘明，孔丘，司马迁，班固，司马光等人详谈。或打电话咨询张岂之，袁行霈，袁腾飞，易中天等老师教授。本人概不负责。

破阵子~隋风四十年来家国，三千里地山河。千骑万乘破胡虏，扬帆南国渺烟波。扬鞭笑狂歌。三伐高丽沉戟，万千土贼祸国。仓皇直趋江南日，大好头颅谁可得。木子李唐夺。隋朝开皇初年，杨坚励精图治，大隋百废待兴，天下战乱未平，危机与机遇并存。倒霉穿越者李强，失身跌入这历史的洪流中，懵懂挣扎。北击突厥离间异族的妙计，关陇新贵世家豪族的权争，三省六部科举制度的开创，兴修水利开建义仓的善举，灭陈平叛征战天下的豪情，兄弟阋墙废长立幼的无奈，三伐高丽举国皆悲的国殇，瓦岗李唐天下群雄的并起，精彩的人生不需要理由…秦琼，程咬金，罗士信，徐世绩，李靖，正太不可缺。张出尘，花木兰，萧皇后，平阳公主，长孙无垢，萝莉不能少。

穿越唐朝觐见李世民？！他给皇帝出谋划策！辅佐皇帝消平宫廷争斗！粉碎谋反计划！可避免了一场场历史悲剧的发生，却引来众多想置他于死地的敌人……

游戏玩家张小平被一场意外的旋风突然带进了平行世界，回到了中世纪的唐朝。他不得不按照命运的安排去履行自己的使命……他与朝廷作战、与倭寇作战、与蛮夷作战、与西洋联军作战……他在夹缝中求生存，在黑暗中寻出路；一次次血与火的淬炼，让他越战越勇、越战越强！然而巅峰时刻到来之时，困惑也接踵而来……

她，段小狐，新世纪的黑暗王者，她神出鬼没，杀人与无形，可却在阴差阳错下穿越了！这是段将军府的废物嫡女？绝美的容颜，满腹才华无人可比。却无人知将军嫡女早已身亡，身体里的仅是一缕来自异世的孤魂！

红书：她与他，原是两个世界的人，本该不会有所交集,一切，全因那年夏天，意外的初相逢，六岁的她，恋上了有着墨绿色瞳孔的他，当所有人都鄙视他、轻蔑他时，唯有她，执拗地护著他，全心全意待他好。只是云与泥的差距，要怎么去跨越？在一个漫天大雨里，他一声不响的离去，而她的泪就好像，雨从不会停。六年后，他不再是那个卑微的少年，怀着财富与荣誉归来同时带着对她的误解。究竟是谁辜负了谁？

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他出生于古罗马的贵族家庭，出于对神秘东方的好奇，他偷偷跟随父亲的军队出征。逃过了惨烈大战，却逃不过缠绵的情网。她是西汉和亲公主，一个没落王族的后代，百年王族的复兴将维系于她那绝代风华，她完成使命的同时她也失去了什么？爱或不爱，恨或不恨，是她刻意掌控的吗？两千年后，又有谁解读了他们的爱与秘密……

是幸福还是噩耗？嘉敏竟然跟自己暗恋已久的男神“同居”？！对手是IQ200的高材生！怎么可能喜欢嘉敏？看看他们怎么冤家怎么修成正果。

惮荒派”掌门，我想问个问题。“”你说你说！“”为何...我听着咱们派的名字，会想到一种食物。。“”额...错觉，错觉。。（你以为，我会告诉你就是蛋黄派繁衍来的么，tooyoung！）“

扇面画家米庆兵回到已离别15年的家乡海涂小镇栖乌，期盼能与初恋情人西月重逢。15年前，西月留其在家过夜，米尚未谙男女之事，在床上不得其门而入，令西月失望不解。次日米因事奔赴T城，待返回，听到西月跟卡车司机陶亮好上了的传闻。油菜花开时节，米因连夜失眠，终于在一个晴热的午后迷失于油菜花地里。苏醒后，黯然离开栖乌，投奔T城，却从此一直被一背着重物爬楼梯的噩梦所缠绕。米此次入住陶亮旧情人杨筱丹的旅馆里，杨夫梅子青与同性情人租居西月家已空置多年的旧宅，在四楼阁楼上发现了一具白骨，死者正是已失踪15年的陶亮。米在回T城的卧铺车里又做了那个噩梦。在梦里，他看清了，自己是在背着一个个子比自己高的男人上楼

一次执行任务的过程中发生了一场意外，使得她穿越到了异世时空。当她猛然间醒来，却身处古色古香的房间内。还未等她明白这一切，却又发现她的身体被人改造过了。她是谁？为什么出现在这儿，她一概不知，曾经的记忆仿佛被人封存了起来。且看她在异世找回记忆，权倾天下，执掌生杀。

她是学校的四大校花之首，同时她也是叱咤风云的人物！他是曾是别校的校草，还是学校的超级霸王，如今却成为她的小弟，任他呼唤打骂！在校中，还有几个大人物跟她作对，处处与她相争。他又是如何帮她化解，或帮她承担！他做的一切是否会得到她的芳心，或是换来更大的矛盾！她与他究竟会怎样？是视为仇人，还是甜蜜似漆？她能说会道，会些功夫！她腹黑，她幽默，她可爱，有时还会耍点小无赖！姐就是这么拽，你奈我如何！

走火入魔，筋脉尽断，成一介废物。家族凌辱，母亲相护，却被族人当众虐杀。为家族尊严，父亲下杀令，同父异母的亲兄弟，布天网剑阵血杀。一朝成尊，破天而出，血染大地，为母复仇。。。天地，尽失颜色。。。一朝成神，狂睨九天，问世间，谁敢与我争锋？？？天地，为之所狂。。。恳请推荐票支持，各位兄弟看完之后，请顺手丢上几张推荐票吧，光光谢谢！

本书以解读沟通的重要性以及沟通技能一(护理工作中的沟通)、技能二(非语言沟通)、技能三(护士的交谈与沟通)组织教学内容；并通过学习目标的设定、情景的安排设计、各种实践活动及学习支持等活动组织教学。