驭夫有道：野性魔妃心尖宠

大荒之地安平近千载，却不料一朝风起雨将倾。故人归，客人来，风雨中昔年诡谲秘辛愈发明了却难断难解。世人可得久长安，却不知劫中之人何处觅归途。永夜寂寥，可闻声声叹说归路可遥？

穿越成废物兼丑八怪？！人人欺凌鄙视？！没关系，咱是二十一世纪顶级杀手来着，从此凡是谤我、欺我、辱我、笑我、轻我、贱我、恶我、骗我者的下场就两个字。杀·无·赦。什么？这是三个字？矮油，这些细节重要。可是还没等她过上欺女霸男的腐败生活，腹黑王爷一封婚书甩在她面前，带着戏谑的笑容对她说：“女人，以后你就是本王的人了”

她，令人闻风丧胆的杀手界女皇,一朝穿越，她竟成了人人唾弃的废柴草包花痴小姐。再一次被深爱之人伤害，化身绝代魔女！得知自己是之魔王之女……可她的身份真的那么简单吗？

【注意：此为不是傻白文也不是严重玛丽苏文，请放心食用】身为一只狐狸没什么，问题是这只狐狸也太平凡了吧！身为一个废物没关系，问题是一千多年两条尾巴都没修出来也是够了啊！身为一个单纯的不谙世事的少女没关系，问题是单纯到被卖了还帮着数钱就不正常了好吧！至于狐狸的姻缘问题……嗯，是高高在上的神狐大人，还是低低在下的笨道士，这是个，值得深究的问题。“泥萌，尊的不打算点进去看看再说咩。”qwq

身为一名即将毕业的大学生，林乔非常悲催的穿越了，而且还是穿到了一本自己看过的书里为了回家，林荞努力为书里的傲娇男配找女人，不让他爱上女主黑化因为系统说，实在不行你就自己上吧

一次不经意的偶遇，一份短暂的爱，他为她做的，她为他等候，随缘吧。

残雪凝辉冷画屏，落梅横笛已三更。更无人处月胧明。我是人间惆怅客，知君何事泪纵横？断肠声里忆平生。翩翩相府佳公子，怎奈情愁缠一身。剪不断，理还乱，心中愁苦谁与诉？回头看往事，生别离，葬芳魂，伊人去，旧人伤，终是血泪相凝，丝丝缕缕，缠绊今生。晓风残月，知人间愁苦几何，杏雨红花，道不尽一生空有怨恨情深缘短，旧恨新欢相伴，珊枕泪痕红泫。他是天上多情种，不是人间富贵花。公子世无双，只恨一生太匆忙。纳兰容若的故事我也不太解，尝试着写了写看看，若大家喜欢，多多赞赏哦。

本书精选了古今中外人与动物相处的真实故事，是读者从别人的经历中近距离地观察了解动物的习性、生存状态，以及动物爱恨情仇的情感、忠诚孝义的品质、勤劳勇猛执着的性格。

大三的暑假，和几个好友来了一场说走就走的旅行。湘西苗寨，那个有着各种传说的地方。一具千年的浮棺，因为好奇，我打开，看到了那里面躺着一个绝色的男子，尸体完好、不腐不烂，甚至我看到他对我笑，甚至在我耳边低语，“谢谢你……”回来之后，我大病一场，丧失了那里的部分记忆。后来我发现我竟然怀孕了，而神婆婆说我怀的是鬼胎……为了找回我失去的一段记忆，为了弄清楚那时候在我身上究竟发生了什么，我决定孤身一人，再回到那个地方。而自从见到那个僵尸男人之后，他时常出现在我的梦里，阴魂不散……而我也在和他的相处之中，爱上了他。

历史收藏家的伯父，保守着一个古老的秘密，没有子嗣的原因，希望其侄子能够继承这个古老的秘密。但是侄子没有任何兴趣。他只对开发武器感兴趣。更多的新式武器。赚取更多的钞票。这是他唯一的乐趣。但是，在这个古老秘密传承的过程中，意外出现了。侄子穿越了。来到了战国末期。嘿嘿，既来之则安之，自己是武器专家，对付冷兵器还不是手到擒来吗?你有骑兵，我有机关枪，你冲，我就埋地雷，拉铁丝网，你跑，我可是专家。地上有坦克装甲车，天上有飞机。投降吧。机械化的武器用在古代战场上还等什么

混沌之初，盘古开天辟地，空间分离，天地生。衔烛之龙诞生，撕裂黑暗，昼夜分离而时间现。数载，烛龙永眠，留天柱而去。盘古业已殁，而诞三皇及众神，分掌天、地、人三界。有百余部族信仰三皇，与千余种奇珍异兽分三界而繁衍生息。自此，生灵现于天地……数百载，祝融共工于不周山交锋，以致天柱倾覆，外族入侵。有二剑者，一剑曰天启，一剑曰断生。于天地浩劫之时联袂出手，与巫妖一战，使得巫妖败退。地皇女娲以黄土抟成生灵之形，佐以神力将命魂迁入其中，遂活。天皇伏羲斩断鳌足以立四极。自此，浩劫平息。而天断二剑双双陨落，晋入轮回……

她是仙界可耻的堕仙，怨气太深，竟误入凡间；他是转世而来的帝仙，三生情缘，结局终未果；他是令人憎恨的魔神，一世至交，却难过情劫。

炎星大陆，以武为尊，这里宗门林立，天才纵横。一个穷困潦倒的快递小哥因意外穿越到亡星大陆，收异兽，建宗门，一个个传说正在书写....

若是史诗，那些历史的尘埃在哪里找寻？若为巫师，那些英雄的故事该何处寻觅？若成传奇，那些歌谣的音符要如何聆听？……世界那么大，却没有脚下的路。我们的邂逅，是该说幸运还是要哭泣？或许，历史本就没有主角……~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~（求点击、求推荐、求收藏，谢谢了！）

本书主要反映浙江大学课程与教学论专业教师近年来研究的部分成果。主题涉及教学改革、教学策略与方法、教学评价、学科教学、教学决策与管理、教学理论发展等。