幸存者语录

人在仰望浩瀚的星空时，总会展开无限的遐想，在超越现实的遐想中，你可能会思考人的命运。有人曾说过，当你伸开手掌时，生命、事业、爱情这些全在你的手纹上。当你握紧拳头时，你的命运就握在了你的手心里。可命运真的由人自己决定吗？也许吧。命运与时间相连，而时间就像一张网，有无数个结。每个结就是因果律中的因，而每个网眼就是因果律中的果，因影响果，结影响眼。如果你能站在时间这张网的面前，你会想办法改变自己的命运吗？时间就是深渊，在深渊中有无数个灵魂，每个灵魂都是一首来自深渊的童谣。它已经从深渊向外蔓延，甚至已经爬到了你的自己边，只是你不知道罢了。看！他们从深渊爬了出来……

作者被冤魂附体待解救，等解救出来再写简介……呃！这个，就是这样，毕竟这是一本很好看很好看很好看、且非常好看的小说，所以还是看看吧……（简介完）

鬼魂，兽族。远古时代，大地洪荒，兽族崛起，敌人进犯，懵懂少年身陷战火，几经磨难，发誓成就一番霸业，抱得美人归.......

凌子初脚踏七星而来，手握万符录典，本应福禄尽享，却终究难逃天道轮回，是顺应天意，还是逆天而行，一切将见分晓。

误入秘境，竟然发现了一个惊天秘密，几经磨难，重重危机，离开秘境，谁想故事却刚刚开始...

抗战时期，岭南少年于连宗被强掳到日本北海道当劳工，在逃离杀人魔窟后展开了一系列痛苦复杂的传奇经历，成为一个出色的中国特工。

她，是北辰家族唯一的“儿子”，灵魂却是来自二十一世纪的天才异能少女，她，横扫天下，平定乱世，凤倾江山。女儿身又如何？谁说女子不能称帝？她偏要傲视群雄，站在世界的最顶端！以天下为局，以帝王为棋，一步错，满盘皆输。这世上，抗争不了的永远是命运。如果上天真的掌控她的命运，那她，就用天下人做赌注，就算是输了整个天下又如何？敢设计他的人，那就用命来赌吧。

新文【情深刻骨，长公主娇宠腹黑夫君】华丽开坑，欢迎美人们跳坑收藏，么么哒。她冷无情，却内里疏狂不羁，贵为天下首富。本想过个清闲富贵的生活，奈何吸引了桃花一朵又一朵。这逍遥天下的日子过不成了，那就换她指点江山。*他是一国摄政王，有人说他弑父杀君，匡扶幼主，只为了取而代之。却不知他早就一手遮天，就差临门一脚，覆手遮天。*他遇见她，每每在他最狼狈的时候，受伤寻药，被人追杀，蛊毒复发。早就柔情深种，奈何情敌太多，总是醋坛子打翻。追妻之路漫漫，嗜血冷清如他，变得节操掉光，下线直降。*曾经他是这样的。“乖徒儿，去给为师找一个称心如意的好徒媳妇儿吧。”鬼蜮老人道。他神色淡淡，紫眸波澜不惊。“女人？有什么用？”“我靠傻小子，能持家，声音甜甜，身段软软。”第二天，鬼蜮老人床上惊现无数年轻貌美的姑娘。整个荒蛮鬼蜮都是咆哮之声。“我靠，叫你给我找一个徒媳妇，不是给我找无数的媳妇儿，臭小子，你师娘气的从坟墓中飘出来，信不信？”“那不正好，人鬼情未了。”

“那个什么什么涵？我看你长得挺漂亮，又没有天赋，要不嫁给本公子？我一定会好好待你保护你的，娘子，考虑一下？““不要，我爹爹会保护我的”“岳父大人照顾了你这么久，是时候让为夫保护你了，娘子！”“走开，谁是你娘子！”傲娇小团子“啊喂，娘子，别走，为夫错了！”轩逸认错态度积极。“哼，就是不理你！”“娘子，不说了，我妈叫我回家喝汤，五年之后见！”“那个，段轩逸，不要走！陪我玩！”小团子快急哭啦！“怎么，还没结婚就不舍得为夫了？“小妖孽挑眉。

她是江南首富的独女，富可敌国，本该幸福一生。却因乌龙，一道密旨，不得不一出生就扮作男子。从小，阅读三书五经，习辅国之道，文成武略，只为辅佐太子登上皇位，救下这江山万里。只不过，这救国归救国，太子，你动手动脚是干嘛，诶，你，唔..唔。话不多说，欢迎跳坑

凭什么？他嫉恨弟弟的幸福，将她从弟媳变成妻子；为什么？他可以醉卧美人怀，她却连男性朋友都不能有！谁说过的？我发觉自己好像爱上了你；又是谁承诺的？这一生，我只要你！他可以背叛，她也可以转身。当爱已千疮百孔，谁还会为当初的爱恨负责？

低碳不仅仅是一种概念，低碳生活也不仅仅是一种时尚，它与我们的生活息息相关，这是一件利在千秋万代的大事。节水、节电、节气，摒弃高碳模式，崇尚低碳生活……就是身边这些不起眼的小事可以让低碳生活变为现实，让我们为低碳环境、绿色地球作出自己的贡献！

此书讲述熊兄弟与光头强在世界冒险时的曰常搞笑生日常!

她的家族势力不可小觑，可以说是无人能及。她也是家里的宠儿！在家里可以说是要风就是雨！家里人把她保护的太好了，外界没有人知道她长什么样子！她有平民身份进入圣灵学院。他是世界十大家族之首的少爷，人们都说他冷酷无情，没有人能融化他那颗冰凉的心。他也是圣灵学院的三大校草之首。

现在的一些青少年对他人缺乏爱心和责任感，是因为他们对爱缺乏理解。爱心是在为别人付出时培养的，付出的爱越多，得到爱的回报越多，懂得爱的含义也就越深刻。中学生充满激情，最容易受具体情境感染。因此，我们不断地创设回报“爱心”的具体情境，以引导学生去感受爱、理解爱。