目录(共61章)
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第1章 天降仙府
第2章 阎府士兵
第3章 湖城小灵士
第4章 祝家小女
第5章 隆之前
第6章 寒、彭出手
第7章 阎府令牌
第8章 天允诚出事了
第9章 梨海分盟
第10章 梨洲之战
第11章 奇怪的乞丐
第12章 青木派
第13章 查王旗
第14章 盟主葛华
第15章 凯城翠面
第16章 张老五
第17章 情义师兄
第18章 连夜出逃
第19章 得胜山洞
第20章 放娃身世
第21章 称号小飞龙
第22章 五年约战
第23章 灵力突显
第24章 凡仙做梦
第25章 取私藏货
第26章 夺得幻嗒铃
第27章 樊仙是何人
第28章 提议入盟
第29章 神秘兽车队
第30章 北城金府的人
第31章 海行兽、神秘店
第32章 民荐之地
第33章 醉城白府
第34章 惊动天庭
第35章 入得小仙府
第36章 书中古国
第37章 抵御进攻
第38章 捕获海乘兽
第39章 吞地兽之威
第40章 收复十八城
第41章 白府候选人
第42章 意外见师妹
第43章 身陷巨城
第44章 篷广天王
第45章 水系候选人
第46章 小宝为何意
第47章 抵抗心魔
第48章 合体术
第49章 花狐灵兽
第50章 林地受袭
第51章 三绝之地
第52章 土系小精灵
第53章 小神丸、聚金碗
第54章 师妹脱逃
第55章 地下广场
第56章 四笼大奖
第57章 灵力赢奉金
第58章 美食糕点
第59章 俊俏男孩
第60章 灵脉、灵丹、仙丹
第61章 再遇男孩
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英语教学随即评价理论与实践
素质教育在我国的实施和发展使传统教育形式下的以教师为中心、以教材为目标、以考试为标准的评价模式,日渐显现出许多缺陷来。这一模式只有目标评价,没有过程评价;只有选拔性功能,没有引导、发展和激励性功能;只有对尖子生某方面的肯定,没有对“学困生”的认可。它过分强调评价的数量化、标准化、客观化和达标度,而忽视了那些难以量化的诸如学生的情感、态度、价值观等个性特征的评价。这不利于学生个性和心理的主动、和谐发展,不利于素质教育的全面实施。