三魂神尊

天地有气，清者为灵，浊者为玄。灵气孕智，玄气育身，乃至为人。吸灵改玄，谓之修行。玄灵二气，自有天成。变换二气，吞吐乾坤，谓之夺造化。一个现代之人，要如何在另一个世界去夺天地之造化，又将历经怎样的悲欢离合.....

元始，世界复苏，伴生一潭。潭被一层光幕包裹，漆黑的光，永弥漫不到这里。在天的穹顶，地的尽头，没有人能找到它的源头。而因没有黑夜，时时绽放出七色的彩霞，飘荡天际。潭，是一个遮天的水幕。潭水漂浮在天空，漏斗装，宛若银河飘荡，盖住了天的一边。世人不知潭水何名，只因永昼，取名为永昼潭。——《地鉴-永昼潭录-片段》

三年前的那一场天降血祸，使得本是王侯贵胄的少年沦落为平庸。而当这位少年终于是被唤醒过来时，同时唤醒的，还有着他体内那本就不甘于安份顺从的血脉。……浮图：受本神认可的为正道，不受本神认可的即为魔道……古凡：既然如此，那我古凡，便斩了你这尊所谓的“神”……

穷兵黩武的时代，强者往往能主宰他人的命运，而弱者不过是别人随意践踏的稻草罢了。不为天下，之为了能活到明天，为了生存，可以付出的又何止是尊严那么简单。

神州大陆，人妖鬼三国争霸。六道之间还有一种人，法力通天，喂之为仙。仙人敬畏六道而超脱之，修三千大道而明晰之，懂得生死之变，擅长杀伐防御。乃修剑，修人，修法，修仙，修无常之态，掌握乾坤之力。

“哈哈，出来吧，我的天空之龙，黄金圣龙，死王之翼....助我扫平这世界吧”某人望着眼前的召唤法阵狂笑道。“额，眼前这坨黑色的大蜥蜴是什么？翅膀呢？龙角呢？烈焰吐息呢？”“对。。。对不起。。。主人，好像出了点岔子，这是资料”许久之后，站在风中凌乱的陈宇嘴角终于忍不住抽动几下。。。“哥。。。哥斯拉？”

瑶池初见。“不小心掉下来了吗？”他的笑慈悲，却是对着一条小虫。只为了能叫他一声师父。“师父，你为什么收我为徒？”他不语。绯中，站在石上俯瞰。长留一恋，早已笃定了结局……骨迷入坑群543603766

为情所伤，一场车祸令她奇迹般的穿越了。可是，这是什么情况？死了丈夫，也就是她是个寡妇？有个一岁多的女儿，也就是说她是个单亲妈妈？最最关键的是，前世她深爱着却背叛了她的那个男人，居然和这具身体的师傅兼女娃娃的老爹长得一模一样？天呐，要不要这么巧？什么破师傅，什么破天命女，她只是想泡泡美男，做做美食，如此简单的心愿，为何老天就是不顺她心？好吧，既然如此，她就顺应天意去完成自己的使命好了，顺便，再泡泡美男，做做美食！什么？十个美男好像多了点？没事，她有的是时间，一个一个慢慢攻略！【情节虚构，请勿模仿】

她本应是富贵千金、豪门代表，却惨死在亲父后母手上。重生归来，她原以为，她是要报自己的仇，同时改变弟弟的命运。谁知道，竟然查出多年前那起肮脏的事件，从此她的人生有了转变。我不嫁豪门，我就是豪门。看一代天子娇女、复仇千金，如何玩转她的重生，化身浴火凤凰！

海洋占地球表面积的71％，它孕育了种类繁多且数量庞大的生物资源。海洋动物是海洋中异养型生物的总称。它门类繁多，各门类的形态结构和生理特点有很大差异。本书介绍了各种海洋动物的生活习性，性格特点和生存环境，以及海洋生物作为人类所依赖的最主要、最直接的资源，怎样在提高海洋生产力的同时加强海洋环境的保护。

他（夜辄墨），地狱界的领头人，更是一位佼佼者。以虐待，欺负人类为乐，是个心里极其变态的家伙，这一切都和他的童年生活有关；她（寒芊雨），天使界的公主，集万千宠爱于一身，却没有一点点大小姐脾气，心地善良，喜欢种植花花草草，喜欢可爱的小动物，能施幻境;他（韩皓煜），天使界的骑士，温儒尔雅，对他人都很有礼貌，容易亲近，是个很典型的儒雅公子哥，也很喜欢小动物和花草。

冰冷如她，活泼如她，可爱如她。冰冷，活泼，可爱，都只是她们伪装的面具，她们拥有一样的童年，一样的命运，一样的使命-----复仇。十八年前，她们被无情抛弃，被一家人收养。八年后，她们又遭劫难，成了孤儿。可是幸运之神又降临了她们，她们被英国女皇收养，成了英国皇室公主。十年，她们创建了世界第一大公司和世界第一大帮派；十年，她们成为了黑道上令人闻风丧胆的至尊，拥有了让人羡慕的地位；十年，她们也受尽折磨。一切，只为了复仇！十年后，她们回到中国，开始了她们的复仇游戏。他，是学院里有名的冰山王子；他，是学院里有名的温柔王子；他，是学院里有名的花心大少。她们在游戏中遇到了他们，并爱上了他们

王道，一个现代学习八极拳的都市人，偶然机缘下来到一个完全不同的世界，成为了一名低贱而下等的--奴隶角斗士！这个世界和古罗马暴政非常相似，但又有许多不同！在这里，只要你有实力，便可以享受一切！风情万种的贵妇人，艳丽四射的艳奴，善解人意的御姐，刁蛮任性的小公主，到底谁才是他的猎物？

这个男人能有多龟毛？倚在大哥怀里撒娇他不许，因为大哥是男人；去前男友面前示威他不准，因为前男友是男人！她踹他两脚，以为冷着脸他就不是男人了，没事整天腻着她做什么，三丈以内，男人勿进！思想有多远，给她滚多远！

德育的短效，已成为社会、家庭、学校、教师极为关注的热点。如何提高德育效能，是每个教育工作者必须认真研究的问题。建构主义认为，人的认识来源于主体客体之间的相互作用。它是一个主体主动的、不断深化的建构过程。学生的道德养成同样也是由学习者根据自己的经验背景不断建构的过程。学校德育应紧紧把握这一特点，构筑德育的网络体系，全方位、多角度地对学生进行持续教化。