目录(共30章)
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第1章 四次被拒之门外的少年
第2章 深海遇险
第3章 图卡受伤
第4章 十三年前的战斗
第5章 神秘的黑袍少年
第6章 崛地而起的绿洲
第7章 被隐藏的真相
第8章 意外的来信
第9章 灵兽
第10章 奇葩导师
第11章 封印
第12章 欲解除封印,必先封印
第13章 嗜酒的小黑
第14章 拯救灵识
第15章 奔向八段
第16章 初立威名, 一招制胜
第17章 美伊
第18章 美伊身上的诅咒
第19章 沙城1
第20章 沙城2
第21章 沙城3
第22章 寻找灵媒
第23章 意外所得神秘卷轴
第24章 灵媒贝拉
第25章 重燃心灯
第26章 进入魔兽山脉
第27章 一个月的考验
第28章 穷追不舍
第29章 关于卷轴的猜想
第30章 重返校园
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中学语文教学中的作品解读,无效的自我愚弄比比皆是。肤浅的对话、豪华的多媒体包装充斥课堂。最令人悲观的是,权威的理论与生动丰富的阅读经验长期为敌。原因在于:第一,权威理论未及与中国阅读经验结合,尚待完善;盲目迷信,生搬硬套,窒息了阅读的灵性。第二,在方法上,习惯于从表面到表面的滑行,在作品与现实的统一中团团转,缺乏揭示矛盾进入分析层次的自觉,这在根本上背离了“分析”的初衷。目前任务的迫切性在于把文化哲学的分析方法转化为“还原”、“比较”这样可操作的方法,从而把阅读的鲜活的体悟上升到理性的层次。