狂天记之谁与争锋

天苍大陆，仙魔隐现，人妖两族征战不休，天下群雄割据，混乱不堪，而他，却决定要终结一切混乱，君临这片大地，建立一个从未有过的秩序。一个与整个天下做对的异人，却誓要改变这天下芸芸众生的命运。

二十世纪的蓝星纷争不断，各国为了他国的情报更是处心积虑。许多国家甚至从高中阶段就开始训练自己国家的特工。而处在两大势力间的华国自然也是不例外。而第十一中学，就是因此而建立的。而作为第十一中学的以为普通的新生（误）秦天羽，一不小心，就被卷入了奇怪的事件中。刺杀，绑架，欺骗。当这一切切的事件紧随而来的时候，秦天羽是否要跳入国家斗争的这个大坑？还是继续选择做一个学生在学习把妹聊天？秦天羽说：“我给国家做贡献，国家能让我重婚不犯法吗？”国家：“滚！”所以说，我的书没人看是简介的锅咯。

人命如蝼蚁，道法大比天。故事，从一个战乱的年代开始。

这一个叫五行大陆的空间中，这个空间里每个人都有自己的天赋经脉。天赋经脉分为金木水火土五大经脉，只有天赋经脉的拥有者可以修行，如果一个人拥有火属性经脉，难么他就可以修行火属性功法。而一个人的修行天赋要看这个人经脉的贯通程度，有一种人经脉全通，那么这个人就会被称作天才。即使是经脉通了十之七八也是上好的修炼精英。当然，还有一部分特殊的人，他们不仅仅只有一条经脉，或者两条或者三条或者四条经脉，他们被称为天眷者。但是拥有多条经脉的人往往以非常快的速度修行到武皇巅峰，而且同等级别比其他单一经脉的修行者强上几分，却迟迟不能成为武尊。那么拥有五种经脉的主角会怎样呢？也会停留在武皇巅峰么？

百年前，武宗皇帝浩浩荡荡的灭佛运动使得寺庙荒废，佛教在大唐这片最富饶的土地上失去了根基。百年后，玄宗年间，来自遥远古刹的佛门传人进入大唐重新传教。文魁李维诗画双绝，书冢十年一步一登天，四方君子剑远游千里，斩尽天下不平。武魁秦邵阳一日三境，元胎破法相，征战五千里，威名远扬。新的百年，新的时代，史上最强大的修行王朝唐，一步一步走上巅峰。

本是人族天才少年，却在血脉觉醒中显现出妖狐真身……面对同族的冷眼嘲讽，他毅然踏上强者之路……一剑破苍穹；一笑醉红颜；一曲断人肠；一怒噬乾坤……

孙昭：原是天界第一武神龙奇第十世的转世之人。当年龙奇因犯错被天帝责罚，不得再位入仙班。前九世的结局皆为妖魔在其二十岁时所害，第十世是否可以力挽狂澜呢？吴朋：孙昭的好朋友，与孙昭共同打击妖魔。其实吴朋也并非普通人，他的前世也不是池中之物。周毅：茅山法术传人，收了吴朋当徒弟，是第一个救助孙昭的人。也是第一个说出孙昭是龙奇转世的人。龙米：龙奇的妹妹，当初与龙奇一同受罚。在遇到孙昭之后，便与孙昭一起对抗妖魔。赵陆：钟馗的凡间名字，先是在冥界帮助孙昭，然后受地藏王菩萨之命陪同孙昭一起降妖伏魔。怪皇：孙昭等人费尽艰辛要消灭的妖怪，也是一系列发生在孙昭身上的幕后人。

"我们始终流连于某个故事，某段记忆，某个Ta。只是因为那里有曾经还不够坚强的自己。我们为了未来那个更好的自己，改变着现在的自己。也在怀念，过去的自己。那些曾经固执地以为放不下事情，终在时光的年轮中被渐渐淡忘。仰望，是要让嘴角上扬。而我们，终于学会了爱自己。"

奉你为女王，所以不亵渎。七年前的缘七年后在续。在别人看来叛逆无人可靠近的你，在我看来你最独特，完美无瑕疵。在别人看来你心狠手辣，在我看来你温柔体贴细心，你遥不可及却似乎又触手可及，我不止一次问过自己，到底是什么把我们两个世界的人牢牢系在一起。你那么耀眼，我那么平凡。

这是一个关于地震的故事，在那里，没有救援，没有帮助。有的只是死亡、逃离。那里是一个血的世界，尸体、废墟遍布他们周围，绝望中他们唱响宣言。真理永存，生命未枯！——谨以此书，缅怀地震中不幸遇难的同胞。

从小被打上符术天才的陆小凤，从没想到自己的一生是如此坎坷。从无忧无虑的生活到惶惶如丧家之犬，只需要半个小时，从底层奋斗到绝世枭雄，却需要半生。

木遁，初代火影千手柱间的血继限界，初代火影千手柱间的孙子千手镜继承了初代火影的木遁血继限界，跟随二代目火影千手扉间学习了水遁，拥有了和水神千手扉间一样的水遁能力，天赋异禀的千手镜本身拥有土遁、风遁、雷遁等查克拉属性。千手镜将身负木遁血继限界，扬名立万！

她，玖氏集团董事长玖傲风之女，有疼爱他的爸爸，溺爱她的妈妈，更有视她比生命更加宝贵的哥哥，可是，这一切，却在她十六岁的生日那天消失的无影无踪，父母双亡，哥哥失踪，消失的记忆被重新找回，待她如此好的父亲竟是灭自己满门的仇人。心痛过后是要过好每一天，她还有她的竹马哥哥李时光，可是偶有波澜的平静后是一场疯狂的复仇。前世今生的恩恩怨怨一齐袭来，且看她如何应对，甜蜜后的心酸，幸福后的痛苦，“陌上人如玉，公子世无双。”

重生，并不是万能的。她也重来没有想过自己舀无所不能，她只希望自己重生之后能改变自己在乎的人不幸的命运。这样，她变知足。坎坎坷坷，即便是重生知道很多未来的事，但是也有因为她重生而发生变动的事。她，真的能如自己所想，改变那些人的命运吗？

《构建美的课堂》，正是上述思考与实践的成果。该书从“学科本质美”、“教学过程美”、“课堂氛围美”三个部分，通过列举教学案例，提供教学策略，引导教师和学生一起去发现、感悟、欣赏其中的“美”，从而实现提高儿童审美情趣和审美能力的教育目标。这本书将“美育”与学科、教学、课堂进行了有机的结合，涵盖了教育教学的基本环节，给儿童提供了浸润式的“美育”氛围。我们有理由相信，在这种氛围下，定二小的孩子们一定会成长为“言行皆雅、气韵俱佳”的少年儿童。