目录(共45章)
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第1章 前言
第2章 通讯员应具备的素质
第3章 通讯员应具备的新闻常识
第4章 通讯员应具备的新闻采访知识(1)
第5章 通讯员应具备的新闻采访知识(2)
第6章 通讯员应具备的新闻写作基础知识(1)
第7章 通讯员应具备的新闻写作基础知识(2)
第8章 通讯员应具备的新闻写作基础知识(3)
第9章 通讯员应具备的新闻写作基础知识(4)
第10章 消息的写作(1)
第11章 消息的写作(2)
第12章 消息的写作(3)
第13章 消息的写作(4)
第14章 通讯的写作(1)
第15章 通讯的写作(2)
第16章 通讯的写作(3)
第17章 通讯的写作(4)
第18章 通讯的写作(5)
第19章 通讯的写作(6)
第20章 通讯的写作(7)
第21章 通讯的写作(8)
第22章 通讯的写作(9)
第23章 新闻特写的写作(1)
第24章 新闻特写的写作(2)
第25章 新闻述评的写作(1)
第26章 新闻述评的写作(2)
第27章 新闻述评的写作(3)
第28章 新闻述评的写作(4)
第29章 新闻述评的写作(5)
第30章 调查报告的写作(1)
第31章 调查报告的写作(2)
第32章 调查报告的写作(3)
第33章 调查报告的写作(4)
第34章 调查报告的写作(5)
第35章 调查报告的写作(6)
第36章 现场短新闻的写作
第37章 专业新闻的写作(1)
第38章 专业新闻的写作(2)
第39章 专业新闻的写作(3)
第40章 专业新闻的写作(4)
第41章 专业新闻的写作(5)
第42章 事件新闻、非事件新闻的写作
第43章 广播、电视、网络新闻的写作(1)
第44章 广播、电视、网络新闻的写作(2)
第45章 后记
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任何管理都必须依赖于人去实施,班级规范管理也必须依靠班级的干部、教师去做。因此要强化班级规范管理,就要重视班级干部队伍和教师队伍的建设。只有我们的干部、教师不断地提高自身素质,并且在工作中身先士卒,率先垂范,用自己良好的言行和优秀的人格魅力去感染、熏陶、影响学生,让学生潜移默化地受到启迪和帮助,并且通过这两支队伍贯彻执行规范管理的各项规定、制度。班级的各种活动是老师、学生展示自我的最好舞台,也是师生成长不可缺少的环节。活动是常规管理的一个部分,是规范办学的载体。通过丰富多彩的活动,寓教于乐。为学生创设舞台,张扬个性,陶冶情操。形成生动活泼,充满朝气的校园氛围。
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