如果这是你的口头禅：想为自己的孩子创造各种机会是每个家长的愿望。但这种做法也会使你的感情有风险，因为孩子成年之后常常因此怨恨家长。现在不少家长，为了能让孩子更有竞争力，不惜一切代价让他们上更好的小学、中学，参加各种班。如果孩子没有实现预期，这些家长就表现出很生气。作为家长，你是否想过，当你在为孩子创造机会的时候，他是否也已经准备好了？他是否喜欢这个机会？
如果你是听众：你的对策是不要介入。你用不着从任何人那里得到对自己爱护孩子的认可。另外，就算你的孩子没有他的强，这也并不意味着失败。
“我听说你家孩子考上重点高中了，真希望我的孩子也能像你的孩子一样有出息。”或者“你肯定走后门了吧？”
如果这是你的口头禅：当朋友或邻居们的孩子做得很出色时，我们都免不了会比较。如果自己的孩子相形见绌，不要自责。要常常提醒自己，就算孩子没有得到很多的奖品或证书，你也同样可以是个好家长。如果连你都很在意这些荣誉的话，你就在向孩子传递一种信息：他是个失败的孩子，因为他没有得过奖。同样，你也不能想当然地认为，如果别的孩子得了奖，他们的家长一定是走后门。这种想法会使得你们之间产生隔阂，一旦孩子碰到困难时，你便不会伸出援助之手。
如果你是听众：听到别人夸奖自己的孩子，这是对你的最好的恭维和鼓励。但切记不要时时刻刻都在别人面前夸耀自己的孩子。因为这样，你和孩子都会慢慢迷失在这些夸奖当中，无从判断其实他仍然有待提高。但如果你总是对孩子的成绩不予以重视，吝惜你的夸奖，那么你的孩子便会始终缺乏自信。
支点招：
当你带着孩子和亲朋好友、左邻右舍在一起时，有时你免不了会当着孩子的面对他评介一番。尽管这些评介可能是脱口而出，或仅寥寥数语，然而对听者和孩子本人往往会产生微妙影响。一些儿童教育专家总结了家长当面评介孩子的六大忌讳：
忌自夸。“她是班上的小公主，老师、同学个个对她喜欢得要命！”“他每次考试都是第一名，简直是个神童！”这类夸奖话即使真实度很高亦不宜常常挂在嘴边。在外人听来，这犹如“王婆卖瓜”，而对一些已略知谦虚的孩子来说，听了也会颇感别扭。
忌全盘肯定。“他数字竞赛得了第一，校运动会上夺得了冠军，还被推选为拉拉队队长……”这类家长也许是被亲情迷糊了双眼，对孩子的缺点视而不见，而这种“全盘肯定”式的评介恰恰最易导致孩子的自满情绪。
忌全盘否定。相反，诸如“这小子样样不行，是个大草包”、“我们家里没有哪个有他这么笨的”等全盘否定的评介又易走向另一极端，导致孩子产生自卑心理，甚至不思上进，破罐子破摔。
忌是非不分。“这孩子喝酒快赶上他爷爷了”、“他真有两下子，偷了他姐姐十元钱却没被发现”……这类是非不分的评介肯定的是缺点、陋习，对孩子的坏影响不言自明。
忌损伤自尊。对那些缺点较多但自尊心又较强的孩子来说，家长在向他人作评介时切莫信口开河。“这孩子今年又考了个倒数第一”、“她演出砸了锅，同学们都小看她”……这类损伤孩子自尊心的评介极易引起孩子的反感乃至反抗。
忌贬低他人。在对自己孩子作评介时，与孩子的同龄人作“横向比较”是十分自然的，但此时须注意多多肯定别人家孩子的优点，而切莫任意抬高自己、压低别人，它本身就是一种“缺德”行为，如孩子仿而效之，将后患无穷。
本节笔记：
争强好胜地拿孩子跟其他家的孩子去比，往往会给孩子带来伤害。
试一试：
评介孩子须在以肯定为主的大前提下注意“度”，并把期望渗透其中。此外语气最好中肯、平和，给孩子一种实事求是、给听者一种不卑不亢的感觉为最好。
（第8节）永远不说伤害话
提起对孩子的伤害事件，人们首先想到的是被人抢劫、勒索、欺负、性侵害以及被家长或教师体罚，等等。但是，孩子们怕的“软”伤害常常被人忽视，如软性的“语言伤害”。“中国少年儿童平安行动”近年曾公布了一项内容为“你认为最急迫需要解决的校园伤害”的专项调查，结果显示：81.45%的被访小学生认为校园“语言伤害”是最急需解决的问题。
尽管这个调查是针对校园伤害而开展的，但对于家长来说，同样要予以重视和反省。因为对孩子们来说，“语言伤害”不仅来自学校，而且也有来自家长的。美国一权威机构对1万名0~10岁的孩子进行跟踪调查，最后发现，对幼小心灵伤害最大的是来自父母的“语言伤害”。这种情况在我国也较为普遍。
镜头一：5岁的丹丹不小心把杯子碰倒在地，妈妈气急败坏地说：“你怎么这么蠢，真是个笨蛋、傻瓜，一点用都没有……”
危害：家长的这种对人不对事、直接进行人身攻击的“破坏性批评”会导致孩子不正确的自我评价，使之丧失自信，变得自卑。
镜头二：6岁的小静贪玩，不好好练琴，气得妈妈经常说：“孩子，爸爸妈妈多不容易，挣钱给你买钢琴，还付学费，你一点不争气，一点都不像其他小孩那么乖、那么聪明。你不好好练琴怎么对得起我们？”
危害：这样教育的结果，要么增加孩子的内疚感，产生自责心理；要么让孩子看不起父母，对父母的这份苦心和付出置之不理，久而久之导致孩子产生人格障碍。
镜头三：洋洋不愿学画，爸爸哄他说：“洋洋乖，你好好学画，爸爸给你买玩具，否则什么也别想得到。”
危害：从此孩子知道了，爱不是无私的，爱是有条件的，甚至是虚伪的。于是孩子对爱的认识产生了偏差，孩子的爱心被功利扭曲了。
镜头四：明明数学考试得了73分，比邻居家的东东少了25分，气得明明妈妈一直唠叨：“你看人家东东考了98分，你怎么就不如东东，也考个98分让妈妈高兴高兴？父母辛苦挣钱就换来你考这点儿分？怎么生了你这么一个笨儿子？瞧你这没出息的样儿。”
危害：如此拿自己的孩子和别人进行横向比较，不全面分析孩子的具体情况和个性特点，一味争强好胜、要自己的面子，会导致孩子在同伴面前没有面子，失去自信，甚至使得孩子不能正确地对待自己和他人，或自怨自艾或怨恨同伴。
镜头五：一个学习不太好的女孩跟爸爸说：“我今天考了100分。”爸爸问：“哪门课考了100分？”女儿高兴地回答：“自然课。”爸爸的表情一下子就变了：“走开，走开，我看见你就烦，自然算什么玩意儿，你有什么好得意的，真是没有出息。”
危害：这位急功近利的父亲，没有抓住这个机会让女儿扬起自信的风帆、把其他功课带上去，而是无情地破坏了孩子那一点良好的自我感觉，摧毁了孩子的自信。
经常遭受“语言伤害”，孩子的心灵就会扭曲，即使成年之后也会出现较多的行为障碍和个性弱点，难以适应社会。为了孩子健康成长，家长们要对不良语言的严重后果予以高度关注，不要以为区区几句过头话不会对孩子造成多大危害，气急之下就口不择言地说许多剌激孩子的话，对孩子造成了心理伤害，却浑然不知。要知道这种心灵的伤害甚至比肉体的伤害更严重。家长作为孩子的“第一任老师”和“最亲近的朋友”，切不可成为这样的伤害者，让孩子感觉“最亲近我的人伤我最深”，因而疏远、躲避家长。
支点招：
家长要避免对孩子的“语言伤害”，并不是件难事。
要清醒认识到“语言伤害”的严重程度，在思想上高度重视。
多鼓励孩子，采用积极性语言教育孩子，时时刻刻注意不对孩子说伤害他们的话，尤其是在“恨铁不成钢”或气急的种种情况下，更要保持理智，控制好情绪，努力做到和风细雨、循循善诱。
讲究批评的艺术，要以提醒、启发来代替指责、训斥。如用“我相信你可以做得更好”使孩子有更努力的动机，用“没关系，慢慢来，尽力而为”帮助孩子调整焦虑、紧张的情绪，等等。
做好自我调整，以平常心看待自己的孩子，根据孩子的生理、心理特点，因材施教。
本节笔记：
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，同样是语言，功效却截然不同。家长们若要科学地教育孩子、关爱孩子，就该多用“良言”，禁用“恶语”，以免对孩子造成“语言伤害”，酿成无法挽回的过错。家长朋友，为了孩子，从现在开始，改变自己的说话方式吧。
试一试：
我们建议你多去了解幼小的孩子的感受，在你忍不住要责备他的时候，请用一些比较有同情心的句子来开头：“你看上去非常生气。”或者“我知道你不高兴，但这样的事情总是难免要发生的。”
（第9节）不能红白轮流唱
《红楼梦》第三十三回“不肖种种大承笞挞”，写贾政因宝玉“不肖种种”，“笞挞”宝玉，王夫人上前阻拦：“既要勒死他，快拿绳子来先勒死我，再勒死他。”接着，贾母出来进逼：“先打死我，再打死他，岂不干净了！”逼得贾政只得跪下，又检讨、又保证：“皆是作儿的一时性起，从此以后再不打他了。”可见，对子女教育的态度出现分歧，从古到今在生活中屡见不鲜。所以才有“可怜鹧鸪飞，飞向树南枝。南枝日照暖，北枝霜露滋”。
幼儿思维的一大特点是缺乏主见，易于服从。他们“迷信权威”，任何长辈包括父母、老师等，在他们心中都享有很高的权威，所以这时，如果父母的教育一致，是易于使孩子接受的。反之，如果父母意见有分歧，而且这种分歧是公开化的、让孩子一目了然的，那么就很影响教育效果了。孩子本身还不具有明确的是非观念，如果父母意见不一，孩子无所适从，很自然地倾向于保护他们的一方，那么持正确观点的父（或母）一方所做的努力也就完全无济于事了。
只要有人的地方，就会有矛盾，没有两个人的看法是完全一致的，即使是感情深厚的夫妻。在对孩子的培养问题上、在处理与孩子有关的种种生活琐事上，父母双方的观点也不能永远保持一致，即使基本观点是一致的，也可能在具体问题上不一致。例如，父母都愿意孩子吃得好，但有时会因为给不给孩子吃肉而发生争执。小孩子在这个时刻，真所谓“处于两人之间，难以为人了”。
父母对孩子教育时一致性很重要。如果不一致，可能使你们大量的心血大打折扣，甚至付诸东流。
1.造成孩子的双重人格。
父母教育不一致对孩子造成的最严重、最重要的影响就是会导致孩子的双重人格。
父母在教育孩子的问题上发生分歧，爸爸说要往东，妈妈偏偏说往西，令孩子无所适从，不知道听谁的才好。
但孩子也会有本能的自我保护心理，他会进行选择，会利用父母对自己的意见不一致去寻找有利于自己的一方，也就是说，谁护着自己，他就倾向谁。比如说，孩子想吃零食，妈妈不同意，而爸爸说“不要紧，就让他吃吧”。孩子得到了一方的支持，于是他的要求更强烈，不达目的不罢休。
有的家庭在教育孩子时甚至会有意识地“你唱白脸我唱黑脸”，一个迁就、保护孩子，另一个则扮演严厉教育的角色，这对孩子是很不好的。情况严重的就会造成孩子的双重人格，在爸爸面前一个样，在妈妈面前另一个样。
2.使父母的威信降低，破坏家庭教育的效果。
父母教育意见不一致还会直接影响父母的权威性。
孩子总是认为，大人的话就是正确的，尤其是在自己眼中有威信的人说的话就一定是正确的。
因此，当父母的教育意见不一致，尤其是在孩子面前发生争执甚至彼此否定对方的时候，会使孩子对父母产生失望的情绪，破坏了父母在孩子眼中的形象，降低了父母的威信，从而影响教育的效果。
3.削弱孩子自我控制能力的发展。
自我控制能力是指一个人控制和支配自己行为的能力，这种能力是从小逐渐形成并发展的，并且需要父母的帮助和支持。
