我第一次以班主任的身份站在四年级教室门口，是进行了充分的思想准备的。可是，眼前的一切还是让我吃了一惊：教室内混乱不堪，课桌歪歪扭扭地排成两组，学生有的躺在桌上“午休”；有的为同学在黑板上“写生”；还有几个坐在窗台上嗑瓜子。我阴下脸“咳”了一声，他们好像没听见。我又大声“咳”了几声，等他们明白走进来的是平日没少找他们谈话的校长时，才稍稍收敛。为尽早走进学生心里，我首先进行了一番幽默风趣的开场白，跟着又来了一番热情洋溢的讲话。自以为时机成熟了，我才信心百倍地让学生谈理想。谁料，第一位被叫起的女生竟说没理想。我旁敲侧击，问她长大准备干什么？她的回答是不知道。问第二个学生，答案还是理直气壮的“没理想，不知道”。再问一个男生，他倒直言不讳：“我长大要当猎人！”哗，全班哄堂大笑。意外的答案弄得我手足无措。我竭立控制自己的情绪。一节课接近尾声，我讲得口干舌燥时才发现，学生个个有气无力，有两个学生竟睡着了……
为了做好全校的表率，多次想发脾气的我终于没有发脾气，上每一节课都耐着性子，按亲自设计的自认为是经典的方式授课。学生却丝毫不加理会，“霸气”也未减：值日生不擦黑板，男生命女生代抄作业。有一天，学校老师种的一盆花也叫一个叫小海的学生拔走了，气得我青筋暴露。很快，第一单元的测试成绩出来了，仅有两个学生刚到及格线，平均51分！面对“朽木”学生，没少花力气的我首先是吃惊，吃惊过后，倒也想通了，这班原本就是差班！
一个晴朗的周末下午，从外地背着相机采风回来的我，看到在学校操场上有一群小孩子在踢塑料可乐罐。一看：嘿，全穿着解放鞋，守门员、前锋、后卫，全然是训练有素的足球队员在踢球！再一数，四年级14个学生一个不少，我感觉有意思，就偷拍了一组镜头。又主动当起他们的“足球”裁判。我清晰地记得，那一天太阳快要落山，“球”赛结束时，几个学生对我甜甜地说：谢谢李老师。
不久，一幅叫《山村“球”娃》的摄影作品在市广播电视报上发表了。作文课上，我问学生，你们喜欢读书看报吗？胆大的说不喜欢，胆小的摇头。我继续问，你们喜欢读老师写的文章吗？同学们你看我，我看你，最后竟愣愣地盯着我。我又问，你们喜欢看到自己的照片登在报纸上吗？这时，同学们再也抑制不住那份心的躁动，异口同声地答：喜欢！我第一次从这些孩子的齐声回答中感受到师生间的那份相互的默契。我让同学坐好，在他们好奇的目光中，我拿出事先准备好的样报，每人一份发了下去。趁机我又讲了很多：老师知道我们班同学很团结，经常聚在一起打球、喝茶。老师希望你们在学习上同样拿出踢“球”的劲头，团结一心上好每一堂课……我情思涌动，话语滔滔，班上静静的。我相信，总有一天，这班的孩子们听课也会如此着迷。
又一次作文课上，我分给每位学生一份我发表在《福建牵手》杂志上的一篇名为《残疾人的名字不叫脆弱》的文章的复印件。当学生发现文章的作者是自己的语文老师时，都不由自主地读了起来，读着读着，几位同学竟流下了眼泪。这一节课，我满怀激情地为孩子们讲述了本乡一位叫江华的盲人青年硬是凭借自己顽强的毅力，自学初、高中课程，考上河南针灸推拿学院的故事。
课后，几位男生悄悄地找到我，低声地问：老师，像我们这样不听话的学生行不？我眼前一亮，似乎看到了这群孩子的希望，于是掷地有声地说：行，你们能行，老师从始至终都对你们充满信心！
此后，趁热打铁，和孩子们“套近乎”，领孩子们上阅览室读作文，陪孩子们补课，教孩子们踢足球。终于，孩子们和我融在一起了。
经过一年多的努力，该班语文平均成绩提高了近30分，班级面貌有了极大改观，班上刘枫同学成为学校第一个被评为县优秀少先队员的学生；王莉的作文在《三明日报》刊登；还有多位同学在学区组织的赛事中获奖。
对于这个班，我原先下了许多工夫，却不能得到应有的回报，借着和学生踢塑料可乐罐，我走进了这个群体。机会是留给有心人的。对学生要有耐心，肯花时间，要能够坚持，在坚持中寻找时机。只有在日常生活和学习中多接近学生，善于诱导，循序渐进，才能以最佳的教育方式指引学生，我得向那个塑料可乐罐致谢！
十六、动力来源于赏识
李庆盛
因为工作需要，我半路被任命为三年级(2)班班主任。这个班共有51个同学，其中一半以上语数不及格，表现也特差，是公认的全校最差、最乱的班，尤其是这个班的“大圣”，所有教过他的教师都摇头不迭，有的甚至说教他会吐血。还有一位女教师说教过了“头”，被他拖着扫把追打过。学校领导对他都没办法，因为他父亲是乡领导。
第一节班会课，我刚走到教室门口，一个穿短裤的小男孩迎面走来，手里拿着一幅画，大大咧咧地问：“喂，你就是我们的新班主任，往后多多关照，这是小意思。”没等我反应过来，那幅画已贴在我前胸。“好家伙！”我扯下画一看，气不打一处来，那幅画着缩头乌龟的画在抖动。我又转念一想：“人性中最根本的渴求是尊重和赏识，对于小孩更应该如此”。因而，我快步走向讲台，把画展开面向全班同学说：“这幅画非常漂亮，我永远珍藏，因为这是我首次收到学生的礼物，相信过了十年八年，这位同学成为知名画家，那我珍藏的这幅画将会价值百倍。我也盼望这位同学更加努力，发扬优点、克服缺点，成为全才的画家。”而后我面带笑容，把那幅画精心地卷成话筒状，径直向这位同学走来。同学一下子呆了。“请问这位未来画师尊姓大名。”我模仿记者的模样，全班同学都笑起来了，气氛缓和了许多。“我叫‘大圣’，老师都叫我‘靠边’，同学们叫我‘大哥’，老爸老妈的同事叫我‘狂圣’，怎么样？”硝烟味十足。我笑笑说：“大圣，你的画很漂亮，我很欣赏，谢谢你的礼物，我们交个朋友吧！”他慢慢伸出右手，脸红了。
第二次班会课，我把他由最后一桌调到第一桌，并且让他组织同学出一期黑板报。当天下午他们就风风火火把黑板报出好了，那板书设计、刊头设计不亚于一般的初中生。我大力表扬了他。他站起来红着脸说：“老师，那板书是小华跟小光他们完成的。”我在班会上表扬小华和小光几位同学，更加表扬了他的团结同学、无私诚实、组织能力强等优点。他低下了头，我看到他用手擦拭着眼睛。
这样风平浪静了许多日子，老师、领导都向我祝贺，都说“大圣”变“乖”了，懂事了，会向教师问好了，我感到欣慰。
教师节前几天，他跟几个班干部向我建议，出一期“教师节专刊”，我鼓励他去选取材料，准备准备，可能学校要组织评优。他又风风火火去了。下午他又来办公室找我，很委屈，泪都流出来了。数学老师也来了，当着他的面数落着：“李老师，这个‘靠边’怎么搞的，数学作业也没做。”我立刻示意他不要说下去。“大圣”低着头，咬着嘴唇。我信任地拍拍他的肩膀说：“‘大圣’同学，我相信你会向数学老师认错的。”他点点头走向数学老师。数学老师摇摇头，叹了口气叫他回班级去了。我认识到作为一个班主任，既要做好班级同学的思想工作，也应该与各科老师交流交流。我知道数学老师有个爱好——根雕。因而我从这个话题开始了：“你为何如此喜欢这些根？”“因为这些树根有欣赏价值。”“是否树根都可以做作品？”“行家确实如此，因为他能够发现不同树根的价值。”“哦，原来根雕与我们教书一样啊！”“没错。”“那你会为“大圣”这样的同学成长加油吗？”“谢谢您，李老师，我相信今后我会更加注意的。今天是我的错，不该如此对待‘大圣’，他其实进步够大的，几乎像换了个人。”“相信他，让他体会快乐、乐趣，相信一切都能好起来的。”
教师节到了，我在全班宣布三(2)班黑板报获一等奖。“‘大圣’万岁”同学们欢呼起来。大家向“大圣”拥去，不知是谁把摆在讲台的那束鲜花送到“大圣”面前。“大圣”很激动，跃上椅子大声地对同学们喊道：“同学们静一静，听我说，今天是我们班第一次获奖，也是我脱胎换骨的日子，我们要感谢我们的班主任——李老师。”大家高声欢呼“对，感谢李老师。”又簇拥着他来到我身边。“大圣”走到我面前，两眼红红的，哽咽着说：“李老师，谢谢您，是您欣赏我们，给我们自信。”
我接过鲜花，看着这群正在体验着成功喜悦的孩子们，一阵激动。是啊！赏识和信任能让孩子们觉醒，每一个觉醒的生命的力量都是雷霆万钧、排山倒海的。给孩子们以信任和赏识、还原孩子们的信任感及自信，使他们尽最大的力量挖掘出自己最大的潜能，不但成就自己，还能让世界变得更美丽！
十七、立碑情缘
刘立炜
