第三是自身健康。“身体是革命的本钱”，会休息的人才是会工作的。讲究工作效率，不是非得加班加点，以牺牲自身时间和健康为前提的奉献是不明智的。以前说“教师是蜡烛”，“蜡炬成灰泪始干”；“教师是春蚕”，“春蚕到死丝方尽”。在新时代新课程背景下，教师还应是传统意义上的蜡烛和春蚕吗？为什么优秀教师的形象就一定是呕心沥血，未老先衰呢？为什么教师讲奉献就非得把自己乃至家庭熬干了呢？教师的奉献过程也应该是自我提升、自我发展的过程。不是“春蚕到死丝方尽”，而是“化成飞蛾又重生”。优秀的教师应该是健康的，有活力的，这样才能从形象、气质上感染学生，感召学生，学生才可能精神抖擞地学。那种未老先衰，浑身职业病，为了不落课宁可倒在讲台前也不到医院瞧病的老师是感人的，但不是明智的。并且，这里所讲的“健康”包括身体健康和心理健康。据网上调查，中国有百分之六十多的教师有程度不同的心理健康障碍，教师是人类灵魂的工程师啊，教师如果都不能使自己心灵健康发展，怎么去塑造学生的灵魂？
所以，我们今天在这里讨论拿什么奉献给学生的时候，是否应该给“奉献”加上科学的前提。
（三）奉献的目的就是培养更多的合格人才
奉献的目的不是培养只会考试的机器。学生学习兴趣的丧失，学习能力的不足，情感的匮乏，创新能力的缺失，将会严重影响学生未来的发展，甚至造成学生心灵的扭曲、心理的变态。清华大学学生硫酸泼熊事件，马加爵杀人事件，都给我们敲响了警钟。让学生只会考试，不会做人，不是真正的奉献。
奉献的目的不是按自己的主观意愿剥夺学生的时间和空间，扼制学生的个性发展。有这样一位老师，连续几年都被学校评为“师德标兵”、“爱岗敬业标兵”，可就是这样一位老师，学生给他的教学评估打了全年级最低分。学生为何会这样对待他？这位老师几年来几乎放弃了所有的休息时间义务为学生补课，可以说是一心扑在教育事业上。可学生认为老师剥夺了他们的自由，而且占用了学习其他学科的大量时间，学生情绪有抵触，但又无可奈何，因为他们也知道，“老师也是为我们好”。显然，这位老师的“奉献精神”，既失去了社会价值，又失去了个体价值。奉献的目的是培养合格的现代人，培养具有健全人格的人。这种奉献才具有社会意义和价值。素质教育下教师的奉献精神应以教育规律为基础，应与学生主体的全面发展相联系，应以学生为本，一切违背教育规律的敬业精神，是没有社会价值的。
奉献的目的也是为了更好地发展自我，实现自己的人生价值。奉献就好比是提灯夜行的人，照亮别人的同时也照亮自己。要对学生进行启发式教育，培养学生的创造力，教师必须具有创新精神和创新意识；要教会学生如何学习，教师自身必须具备不断学习提高的能力；培养学生热爱真理，教师自身必须具有执著地追求真理、诚挚地热爱真理、勇敢地捍卫真理、不懈地传播真理的精神。点亮自己，才能照亮别人；要照亮别人，只有先点亮自己。这种奉献才具有个体价值。
奉献，既是一种真诚自愿的付出，也是一种愉悦人心的获得；既是一种纯洁高尚的精神，更是一种自我升华的境界。奉献微笑，收获微笑；奉献爱心，收获爱心；奉献真诚，收获真诚；奉献智慧，收获智慧。
爱是教师最美的奉献
什么样的奉献最美？那就是把爱全身心奉献给学生最美！
教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者。因此，热爱学生是教师职业道德的表现。
自古以来，“师道尊严”就是传统教育的重要组成部分。师者，因其“传道、授业、解惑”而地位至尊，与天、地、君、亲并列，受人尊敬。“程门立雪”的故事流传千古，“一日为师，终身为父”的俗语妇孺皆知。中国的传统文化给教师的社会定位，在每个人心中根深蒂固。“红烛颂”、“甘为人梯”的美誉，是很多教师把自己应做的事情看作一种奉献。这些观念沿袭到了今天的课堂教学中。课堂上学生正襟危坐，师生间形成一道不可逾越的鸿沟。而现在新的课程改革是一场从教育思想到课程结构、课程内容、教学方式、学习方式、教学方法等方面在内的全面深刻的教育教学改革，它要求的是师生间的平等对话。
记得美国哈佛大学有一位校长曾说过“把一个学生教育成功，只有一个办法，那就是要引起孩子的兴趣。”作为教师，利用自己的有利条件，精心设计，积极扶持，就能把学生引导到爱科学、学科学、用科学的轨道上来。
在教学中教师感情投入的多少，直接影响着学生的感情投入，学生的思路是否打开，情感能否释放，全在于教师的引导，所以为学生营造一个宽松、愉悦、民主的环境就显得尤为重要。爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。教学过程中，放下师道尊严的架子，把自己置于和学生平等的地位，认真倾听他们的意见，让学生们畅所欲言，鼓励他们发表独特见解，使他们敢想、敢问、敢做，乐于探究。
上学期学习《太阳系》一课时，我发现有几个同学总是偷偷的在下面看书，对我的讲授并不在意，当我生气地走到他们中间时，发现他们看的都是《我们爱科学》、《少年百科全书》之类的书籍。经了解这几个同学是班上的小天文迷，平常他们经常在一起交流，至于课堂上的那些基本知识，早填不满他们的胃口了。我没有简单粗暴的收缴他们的书，也没有愤怒的训斥，而是让他们把学生们感兴趣的知识讲给大家，当他们得意的坐下后，我先表扬了他们知识的丰富，进而适时引导他们课前预习，并告诉他们发现什么问题或对什么感兴趣时记下来，下节课拿到课上我们一起讨论。这样不仅没挫伤孩子学习的积极性，还激发了更多的同学主动学习、主动探究的兴趣。
教育就是播种爱，这就是对师德最好的诠释。《科学课》是一科涉及生物、物理、化学、地理等知识的综合学科，为了上好一节课，我甚至要用三到四节课的时间去备课、准备实验。现在的学生们认知水平差异很大，为了满足学生们更多的探知欲，这学期我开办了“关山老师的科学课资源空间”的博客。同学们不仅可以在那里学到更多的知识，还为我们提供了交流的平台。
热爱学生是教师职业道德的核心，是教师必须具备的品质。教育的过程是师生感情互相影响，互相交流的过程。教师只有对学生抱有深深的爱，才能引起学生对教师的崇敬、信任和亲近，才能建立起教育学生的感情基础。
只要心中充满对教育的爱，对学生的爱，那么，我们就一定能成为一名师德崇高的教师。
奉献首先要把本职工作做好
奉献应该是一种自愿自觉地情绪和行为的表现，不属于教师本职工作范畴内的东西，但可以蕴藏在教师本职工作里，是超越本职工作的一种行为和思想的表现。
其实，只要把教师的本职工作做好了，可以说也是为社会做了一件好事，并给奉献工作打下了扎实的基础。然而，却往往有很多人连本职工作都难以做好、难以做完善、难以不出现任何漏洞和差错，甚至还因这本质工作没有做好而影响其他的工作难以顺利进行和开展。做好本职工作也是一种奉献，不过这奉献是应该的、必须的，不可以出现漏洞或差错的。
奉献精神与本职工作的关系是本职工作是基础，是后盾，是奉献精神的一切力量的源泉。如果一个人连本质工作都做不好，何来奉献精神？又从何谈奉献精神？应该说敬业是奉献的基础，乐业是奉献的前提，勤业是奉献的根本。在奉献前必须做好本职工作，把本职工作做完善，而不是敷衍了事、得过且过、做一天和尚撞一天钟地混日子。
奉献精神是对充分做好并完成好本职工作的人讲的，因为奉献精神是我们中华民族的优良传统，是中华民族兴旺发达的动力和源泉。只要是把本职工作做得非常好非常棒的人，都应该有这个资格讲奉献，或者是被称为具有奉献精神的人。一个人坚守在同一个岗位上，多年如一日地兢兢业业任劳任怨地工作，这应该算是具有了奉献精神；如果在一个岗位上干不好干不了，奉献精神就无从谈起；如果在一定的岗位上只做了一些自己应该做和应该完成的本职工作，这也许只给奉献精神打好一个基础。
教师是“人类灵魂的工程师”。怎么为培养学生做好我们的工作？不是简单地说一说就能够解决问题的，需要我们摆正自己的位置，真正看到我们的职业特点，准确定位，投入精力，把本职工作做好，做细，做完，切实做出成效。
做个无悔的奉献者
对教师的职业，人们有着数不清的赞誉：“教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己”，“教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生”，“教师是春蚕”，“教师是孺子牛”等等。
教师有一个充满关爱、热情大度的胸怀。他们把奉献作为自己的快乐，把给予作为自己最大的幸福。教师像太阳一样为学生播洒光和热，使学生变得强健有力、自强自立、努力完成自身生命的追求。
在甘肃山区有位叫张学成的小学教师，被人称为教坛的保尔。他就是值得我们尊敬的甘为奉献者之一，他的事迹使无数的读者闻之落泪。
他任教的小学是当地条件最为艰苦的地区。就在张学成任教不到一年的时候，接二连三的不幸降临到他身上。先是一次普通的静脉注射，意外地使他下身偏瘫；接着，他的左腿在进行化疗时，不慎造成大面积烧伤；此后，他的左脚又遭到感染做了植皮手术。1998年秋季，他又被医生告知患有溃疡性结肠炎，而且可能会发生癌变。
病痛折磨着他的肉体，但并没有削减他对教育的热爱。路不能走了，他让妻子牵着毛驴接送；讲台上站不住了，他就趴在讲桌上讲课；学生们多次哭着把老师抬进教室。
冰雪天里，妻子抄起铁锨在前面为他铲脚窝，张学成紧跟身后，一跌一撞地向学校走去。一段正常人只需走一个多小时的山路，夫妻俩却搀扶着足足要走5个多小时。
他对学生关爱备至，即使在债台高筑、生活异常艰难的情况下，仍然经常用自己微薄的收入为贫困生垫交学杂费、买学习用品。他身残志坚、扎根山区、献身教育的事迹被广为传颂，被人们誉为“教坛保尔”。
就是这样的环境条件下，张学成在教师的岗位上一干就是30多年。他说：“当一名教师，是我生命价值的体现。我最深的体会就是要热爱学生，热爱可以改变一切。我最大的希望就是，让山区的孩子都能走出大山，用知识来回报山区，回报社会。”
一位普通的教师说：我们不需要太多的荣誉和赞美，因为我们已经习惯了默默无闻的奉献；不要给我们太多的物质和金钱，因为我们怕世俗的物欲污染了我们纯洁的心灵；不要给我们太多的称号，因为我们只喜欢两个字“老师”……
正是 这些普通的话语从另一个侧重折射出了教师奉献精神的伟大。
人之为人在于我们拥有区别于其他动物的精神和灵魂。教师被称为“人类灵魂的工程师”，因为是他们把无知的人们带进了具有高尚精神的社会大家庭，是他们促进了人类社会由愚昧走向文明的步伐。
