这样的方式还可以找出许多许多种，如果父母能怀着爱心，珍惜孩子前进的每一步，孩子就能够在成长中体会到无穷的乐趣。
提高孩子阅读的兴趣
父母箴言
阅读对于孩子来说是一种艺术，是一种可以改变孩子态度的魔法。一个热爱阅读的孩子会从书中得到更多的知识，阅读也可以扩大孩子的视野，让孩子更全面地认识世界。
卢杰是某初中的学生。当老师要求班上的每位同学都前去图书馆借一本课外读物时，一向对阅读不太感兴趣的卢杰，为了应付老师布置的作业，也只好跟着自己的同班同学到了学校的图书馆。当其他同学在学校图书馆里忙着找最优秀的课外读物时，卢杰却忙着找那些最薄、最简单的课外读物。当学校图书馆的管理员问他为什么要这么做的时候，他十分干脆地答道：“阅读枯燥无味，令人生厌。”
随后，卢杰在13岁的那年，参加了一个学校专门为不情愿阅读的学生举办的一个培训班，该培训班的要求非常简单：他不必去读完自己不喜欢的书籍；然而对于那些自己喜欢的书籍，他想花多长时间读完都可以。
当卢杰意识到在课本之外，还有一个那么广阔的阅读世界，如名人传记、笑话选编、神话传说、科幻小说等的时候，奇迹开始出现了。“我从来都不知道，竟然还有这么多趣味性与知识性兼备的书籍。”卢杰说。
在卢杰14岁的时候，他不仅阅读了大量的中国文学名著，而且还阅读了大量世界文学名著——从托尔斯泰的小说，到莎士比亚的戏剧；从《弗兰肯斯泰因》到《野性的呼唤》，等等。他的班主任说道：“卢杰后来的成功说明，只需要一些努力，任何孩子都会结识书籍这个人类共同的朋友，也都会爱上读书的。”
那么，如何把不情愿读书的孩子转变为爱读书的孩子呢？
1.了解孩子的阅读兴趣
就像卢杰一样，许多孩子需要发现书籍可以把他们带到有极大吸引力的地方——充满神秘色彩的火星、摇滚乐队的台前幕后、汽车交易的内幕等。卢杰的父母认为，“你应该一直进行尝试，直至发现哪类书籍能够点燃孩子兴趣的火花。”
如果你的孩子一读到莎士比亚的著作，就直打瞌睡，那么你可以给他提供趣味性比较强、文字浅显易懂的书籍、时装杂志或《吉尼斯世界大全》等。如果你的孩子是一位足球迷，那么你可以为他订阅足球杂志，或送一本他所崇拜的足球明星的传记。
2.给孩子一个自由选择的空间
“家长需要确保的一点，就是孩子所选择的阅读书籍，对他的身心健康没有任何害处，”卢杰的父亲说，“除此之外，重点应该放在能够给孩子的生活带来快乐的书籍上。”当你的孩子阅读《简爱》之类的书籍时，要比阅读其他没有多大意义的书籍，更容易被其中的感人情节所打动，他对文学作品的兴趣也更容易被激发起来。
3.让孩子在消遣中产生读书的渴望
如果你的孩子没把一本书读完就不再读了，那么你不要对孩子表露出失望。“孩子开始读一本书，即便还没读完就不继续读了，也没有什么不好的，”卢杰的母亲说，“你应该为他手中经常拿本书读而由衷地感到高兴。”
避免给孩子规定读书的数量，也不要用奖励或惩罚措施来迫使孩子读书。如果一个孩子为了得到家长的认可才去读书，那么他是不会坚持多久的。父母应当让孩子本人产生阅读的渴望。让孩子能够在阅读中获得乐趣，而这一点靠硬性要求是无法办到的。
4.在家中创造出良好的读书氛围
许多父母时常等到孩子上床睡觉后，才静坐下来，安心读书。父母虽然一直在读书，但由于孩子睡了，因此他不曾知道父母有坚持读书的好习惯，也根本不会把父母视为热心的读者。这么一来，在家中创造出良好的读书氛围也就无从谈起了。最好的办法是，父母应当让自己的孩子看到自己在读书。
尽管家长可能会把读书视为一项个人活动，但孩子们却希望加入进来。小孩子们不仅喜欢听爸爸妈妈给他们读书，而且喜欢和爸爸妈妈一块儿读书，随时听到爸爸妈妈的指导与讲解。许多年龄稍大些的孩子，则喜欢找本自己爱读的书，给爸爸妈妈朗读。年龄大一点儿的孩子可能希望就他所读的书，与你进行讨论，那么你应该对他所读的书比较熟悉，以免孩子提出问题时，你哑口无言。如果孩子读过的书拍成了电影或改编成了电视剧，那么你最好能够安排孩子去看一下该影片或电视剧。
“引导那些不情愿读书的孩子热爱读书，可能是一个漫长的过程，然而，你永远也不要对孩子失去信心，”卢杰的父亲说，“热爱读书，是你可以赠给孩子的最伟大的礼物，它比你花很多钱安排孩子上私立学校更好，比你赠送孩子一台电脑更好。热爱读书可以改变一切。”
让孩子正确面对老师的“不重视”
父母箴言
一般来说，那些被老师忽略的孩子，往往比较容易自卑，产生许多的负面情绪，学业进步的也会比较慢。在这种情况下，家长应该教孩子用正面积极的心态去评价老师对自己的态度。只有这样，才能让孩子去尊重老师，也会学到更多的东西。
文燕是一个很不善于表现自己，学习成绩也不怎么优秀的孩子。由于个子高，她被老师安排坐在教室的最后一排，离讲台很远。这样一来，她跟老师的交流也就更少了。
这一天，一向脾气很好的文燕却特别生气。晚上吃饭的时候，她从头至尾都板着一张脸，脸色非常的难看。妈妈问了好几次，她也不肯说原因。到了晚上快睡觉的时候，她才憋不住了，主动跟妈妈把事情说了。
原来，今天中午，她在家附近遇到了自己的新数学老师，那是一个戴眼镜的年轻女孩。礼貌的她上前主动给老师打了招呼，说：“严老师好啊！”令她感到意外的是，她的老师居然惊讶地反问她：“我们认识吗？”让文燕非常尴尬。
听了孩子的描述，妈妈大概也明白了是怎么一回事。她很有耐心的跟孩子说：“文燕，严老师是第一次当老师，教你们也没多长时间，班上同学还那么多，有些同学记不住也是理所当然的。你不要因此而感到挫败，以后上课的时候，多回答老师的提问，下课的时候，跟同学们多一点接触。这样一来，大家都欢迎呢，就不会有老师记不住你了。”听了妈妈的话，一向都懂得自我反省的文燕心里也平静了许多。她心里想：自己平时的确非常的不善于表现。如果她是那个老师，说不定也会把自己给忘了。所以，她决定以后要大胆地去表现自己，只要会的就说，只要不懂的就问。今天这种事情她再也不想有第二次了。
第二个学期，个子高挑的文燕毛遂自荐当了班上的文娱委员，受到老师和同学的一致肯定，和同学的关系也更融洽了。她非常感谢妈妈对他及时的教导，才让没有对老师产生负面情绪，而是学会如何去完善自己。
很多家长都有这样的一种疑惑：自己的孩子虽然各方面都不是很出色，但毕竟也不算差的，可是为什么老师就偏偏更重视那些表现好的或是表现得很糟糕的孩子呢？
诚然，老师过分关注“表现好”的和“表现不好”的孩子，而忽略那些“不好也不坏”的孩子，会让这些孩子产生一些负面的思想。但是，如果在这个时候，家长能够正确引导这些孩子理性地去思考，平衡他们的心态的话，就会给孩子极大的帮助，让孩子更健康有序的成长。
一般来说，表现出色的孩子由于受到太多的关注，也就要承受更多的压力。久而久之，就很容易变得疲惫。而那些“表现糟糕”的孩子，在老师和家长的双重“高压”下，承受的压力也很大。反而是处在“中间层”的孩子比较幸运：他们没有其他两种孩子那么大的压力，虽然目前表现“一般”，但基础条件却也不差，只要端正自己的思想，“厚积薄发”，就会有让人刮目相看的时候，成为大家艳羡的对象。另外，在这种状态下取得成绩的孩子，也不容易骄傲自满，自然就能够很好的“巩固胜利”了。
所以，家长一定要相信，自己“不好也不差”的孩子是非常有潜力的，也最有空间成长。这样的孩子不像“表现坏”的孩子那样叛逆，能够虚心的听从老师家长的教导，同时也不像那些“表现出色”的孩子那样自视过高，一旦失败，就要承受巨大的压力。
那么，该如让孩子正确地去面对老师的“不重视”呢？
1.让孩子明白老师的难处
现在的孩子大多是独生子女，在家里备受瞩目，深受宠爱。可是，到了学校却不一定能有这么好的运气了。有些自卑的孩子认为：老师不重视自己就是因为老师不喜欢自己，那些被老师“重视”都是被老师所“宠爱”的。在这种错误的认识下，孩子更加不愿意与老师沟通，进步的也就愈发的慢。其实，在学校里，一个老师可能要教好几个班，而每个班都可能有几十号人，老师很难“兼顾”所有学生。自然就只能抓“重点”，花多一点心思为大家培养出“榜样”，以达到引导大家的效果。
家长要好好把老师的难处跟孩子说明白，让孩子能够站在老师的角度，为老师考虑一下。家长可以试着跟孩子说：“如果你是老师，要教这么多的学生，还要关心他们每一个人，会不会觉得累？”“如果你是老师，学生已经很听话了，你还会不会天天老把他叫到办公室去说道理呀？”等等。这样一来，孩子就很容易平和地接受了。
2.多肯定孩子的优点
很多表现一般的孩子往往学习方面表现得也比较平稳。虽然他们取得的成绩很少能给家长带来惊喜，却也绝不会让家长过分操心。其实，这就是值得肯定的。
踏实的孩子会一点点的进步，往往会在不经意中就走到了别人的前面。如果家长总是告诉孩子说“谁”又考了多高的分，“谁”又多么的出色，让其家长多有面子。这就很容易让孩子心思变得急躁起来。任何一个孩子身上都会有他的闪光点的，孩子身上的任何一个优点都是值得家长肯定的。被老师忽略并不是孩子自身的错，让孩子在被忽略的同时“韬光养晦”，恐怕可以给孩子带来意外的收获。
3.让孩子勇敢地表现自己
很多孩子之所以会被老师忽略，其中最主要的一个原因就是，孩子太不善于表现自己。常常把自己埋没在人群里，甚至生怕别人注意到自己。这样一来，无法得到别人的正确评价，孩子的各方面也就真的变得平凡起来了。
是骏马就要跑起来，有能力就要发挥出来。“酒香也怕巷子深”，一个人如果不善于表现，即使有非凡的才能也会被埋没的。遇不到好的伯乐，家长就要让孩子做自己的伯乐。让孩子在表现自己的同时发掘自身的优点。
当孩子跟家长说“这一点有人比我做得更好，我怎么还好意思去表现”时，家长可以告诉孩子：善于表现的孩子也许并不够优秀，但是因为他们有胆量，有自信去表现，这就足以吸引大家的注意力，得到大家的认可了。因为，需要表现的不一定是要凌驾于别人之上的“非凡本领”，而是“非凡的自信”。
孩子讨厌学习怎么办
父母箴言
对不愿学习、讨厌学习的孩子，即使很严厉地批评，大动肝火，也提不起她的学习兴趣。让孩子学习，不要只是简单地说“去学习”，而应教会他如何去学习。要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要父母循循善诱，耐心指点。
讨厌学习就是我们常说的“厌学”，对孩子来说厌学主要表现为：或把学习看成负担，被动地应付学习；或责任心不强、马虎草率；或行为散漫，经常旷课、迟到，甚至逃学。
一些孩子有时会突然对学习失去兴趣，成绩也会急剧下降。这个时候，老师和家长的哪怕是轻微的怨言，都会挫伤孩子的学习积极性。
当孩子知道一次或两次考试失败就会失去父母和老师的信任时，不只对学习，甚至学习以外的其他事情也会变得很糟糕。这种现象已屡见不鲜。这时候无论如何批评都无济于事。父母需要做的是信任自己的孩子，暂时帮助他们忘掉学习的烦恼，对孩子所做的一切要大加赞扬：“妈妈相信你，你只要努力下次肯定会把成绩提高的。”
一些平时学习用功、成绩也相当不错的孩子，也不能保证每次考试都能得高分。即使是平常学得很好的功课，如果运气不佳，正好碰上自己感到棘手的问题，也可能会考得一塌糊涂。这时如果父母和老师只关心考试成绩而对孩子大加训斥，那么孩子就会变得垂头丧气，转而对学习失去信心。
当孩子把考得不好的成绩拿回家时，父母往往会不由得大发脾气，指责孩子：“怎么才考这么点分？”这样做会刺伤孩子的心，以至于使他们在做别的事情时也显得不知所措。其实，考得不好受打击最大的应该是本人，孩子会对自己能力不够感到内疚。如果家长这时再火上浇油的话，只能使孩子的情绪更加低落，对自己完全失去信心。
即使孩子的学习成绩不好，也不要过于刺激孩子，要给其留有余地。比如说“妈妈也有过成绩不好的时候，有不好的地方也有好的地方”。即不是以“且喜且忧”，而是以“有苦就有乐”的态度来对待孩子的成绩。如果这样能消除成绩所造成的压力，孩子也就能自己消除心理负担和自卑感了。
对于讨厌学习的孩子来说，成绩单似乎是苦恼的最大根源。因为讨厌就不学习，不学习成绩就不好，因为成绩不好就惹母亲生气，因为母亲生气孩子的成绩就越来越不好。这可以说是最典型的“恶性循环”。
在孩子决定是学还是不学之前，大人对成绩单的评价对孩子是一种压力。为了消除这种压力，即使孩子把成绩单拿回家，如果他自己不主动让看，父母就不要硬去看。如果大人能这样做，孩子一定会主动地把成绩单拿出来给父母看的。
表扬、斥责往往是在与什么对象相对比之后才进行的。一般地，被认为不能成为“表扬”依据的“坏的分数”是什么呢？当然，这也是与什么进行比较之后才认为是“坏的”。这恐怕是与班里的平均成绩或本人平时的成绩相比较，而得出的结论。
然而，这种“坏的分数”决不能说就不能再成为“表扬的对象”。第一，上次如果取得了相当好的成绩，这次很可能下降了。总而言之，得了满分之后，下一次不可能再取得前一次那样的成绩。所以，不管取得多么“不好的分数”，如果这个孩子的成绩急剧下降，在设法对其进行鼓励的时候，也可以选择比这个分数更低的分数作为比较对象，鼓励孩子说：“你总是说不好、不好，可是这与去年这个时候相比，就看出不知好了多少。”孩子考得不好，学习受到挫折时，与其进行不高明的宽慰和鼓励，莫如对孩子谈及与其状况相同的“相同者”，这样更容易被孩子所接受。
即使孩子成绩不好也要说“下次努力”，使其把目光转向下一次机会，这是孩子的特权。可是，总是因为成绩不好不断受到责备而厌学的孩子，就只看到眼前的事。每当考试结束后回家的时候，孩子便又提心吊胆，担心这次又将受到训斥。
