很久以前，有一对兄弟，偷了当地村民的羊，在当时的那样一个偏远又笃信宗教的地方，这是很严重的罪行。两个窃贼很快就被抓住了。当地的居民决定了他们的命运：这对兄弟的额头上将被印上ST两个字母，即Sheep-thief（偷羊贼）。这个印记将会伴随他们终身。
其中一个兄弟觉得羞愧难当，逃离了这个村庄，再也没有消息。
另一个兄弟满怀愧疚地顺从了命运，他留了下来，决心用自己的行为弥补曾犯下的错误。起初，村民对他仍心存怀疑，不愿意跟他有什么交往。但是这个年轻人下定了决心要弥补自己所犯下的罪过。
村子里不管是谁病了，这个额头上印着“偷羊贼”的年轻人都会跑过去，用暖汤和爱心照顾他；不管是谁家干活缺少帮手，这个“偷羊贼”都会跑过去帮上一把；不管是穷人还是富人，“偷羊贼”都乐意伸出援助的手。而且，他从没为他的善行收取过任何报酬。
许多年过去了。一天，一个游客路过他们的村庄。他坐在路边的一个小餐馆吃午餐，他的附近坐着一个老人，他发现老人的额头上印着一个奇怪的标记。他还发现，所有的村民经过老人的身边都会停下脚步，表达他们的敬意，与老人说了几句话；小孩子也会停止玩耍，给老人一个温暖的拥抱。
游客十分好奇，就问餐馆老板：“老人额头上的那个标记是什么意思？”
“我不清楚，这是很久以前的事……”老板回答说。接着他想了想，说，“我想那两个字母代表着saint（圣徒的缩写也是ST）吧。”
从sheepthief（偷羊贼）到saint（圣徒），一个人能够跨越这段不可思议的距离。
“人非圣贤，孰能无过。”坦然正视自己不光彩的过去，常怀一颗向善的心，积跬步，至千里。只要我们在日常生活中严于律己，秉持审慎的态度，那么即使不能在这方面做得尽善尽美，至少也能做到无愧于天地。
故事3．珍惜瑕疵
他的父亲是一名贫穷的油漆工厂，仅靠微薄的打工收入供他念完高中。这一年，他有幸被美国著名的耶鲁大学录取，但因交不起学费，面临着辍学的危机。于是，他决定利用假期像父亲一样外出做油漆工，以挣够学费。他到处揽活，终于接到了一栋大房子的油漆任务。尽管主人很挑剔，但给的价钱不低，不但够缴一学期的学费，甚至连生活费也有了。
这天，眼看即将完工，他把拆下来的橱门板刷最后一遍油漆，一块块橱门板刷好后再支起来晾干。这时，门铃响了，他赶紧去开门，不想却被一把扫帚绊倒，绊倒的扫帚又碰倒了一块橱门板，而橱门板正好倒在昨天刚粉刷好的雪白的墙面上，墙上立即有了一道清晰的漆印。
他立即把这条漆印用切刀切掉，又调了些涂料补上。一切干好后，他左看右看，总觉得新补上的涂料色调和原来的墙壁不一样。想到挑剔的主人，为了那即将得到的酬劳，他觉得应该将这面墙的涂料重新粉刷。
累死累活地干完了，可第二天一进门，他又发现昨天新刷的墙壁与相邻的墙壁之间的颜色也有色差，而且越细看越明显。最后，他决定将所有的墙壁重刷……
最后，主人很满意，付足了他的酬劳。但对他来说，除去涂料费用，他已所剩无几，根本不够交学费。
主人的女儿不知怎么知道了原委，便将事情告诉了她的父亲。主人知道后很是感动，在女儿的要求下同意赞助他上完大学。
大学毕业后，年轻人不但娶了主人的女儿为妻，而且走进了主人所在的公司。十多年后，他成了这家公司的董事长。他就是如今拥有世界500多家沃尔玛零售超市的富商萨姆·沃尔顿。
一点失误可以产生一个瑕疵，一个瑕疵可以损坏一面墙壁，一面墙壁又可以损坏所有墙壁，而所有墙壁却可以影响一个人的一生……
瑕疵造就的结果不在瑕疵本身，而恰恰在于我们面对瑕疵的态度。
当学生盲从时
“盲从”常常是一种思维定式，当发现学生有这种毛病时，班主任老师应当怎样引导学生走出“盲从”的思维定式呢？下面的几则材料也许可以提供一定的启发和参考。
一位英国教师在课上讲述了一种名为“卡蒂旺甫斯”的猫状动物，并说世界上从没有发现过这种动物的痕迹，边介绍边让学同学们相互传着该动物的头盖骨。同学们看得很认真，还作了笔记。接着老师当堂测试，结果每个同学的成绩都不及格。学生很奇怪。老师说，这种动物是老师杜撰的，而且老师还提醒过你们，世界上从没有发现过这种动物的痕迹。可见，对科学的问题必须有自己的思考，要善于置疑。通过这样的“一课”，必定对学生的思维产生极大的冲击，给学生带来深深的启迪。
为教者要善于引导学生破除“盲从”的思维定式，独立、认真地思考，敢于质疑，鼓励他们大胆创新。
美国心理学家罗杰斯提出：有利于创新活动的一般条件是心理安全和心理自由。要让学生破除盲从的思维定式，就必须给学生创造一种宽松、和谐的教学环境。
著名特级教师于永正先生在这方面就做得很好。一次，他教《燕子》。一个学生问：“燕子在水面飞的时候，为什么要用尾尖沾水？”于老师想了想回答说：“燕子要吃水里的小鱼、小虾，所以先用尾尖沾水缓冲一下，不然燕子就会因惯性一头栽在水里。”教师的话还没落音，就有一个小学生站起来反驳：“不对，我们在乡下观察过，燕子吃的是水面上的飞虫，它不吃小虾。”于老师被学生将了一“军”，并没有感到在面子上过不去，而是表扬了这个学生，说他不盲从，能坚持真理。正因为于老师没有权威式的架势，教学民主，所以他教的学生思维活跃，创新能力较强。
要引导学生走出“盲从”的思维定式，还必须做到放手让学生自主探索。一次，特级教师霍懋征教《草地夜行》时，启发学生根据课题去思考课文的主要内容、重点部分以及文章思路。学生心有所悟，带来了新的发现：这篇课文的重点部分是“夜行”应该落到“夜”字上，应及早提出过草地的时间，为什么在后半部才提出来“太阳快落山了”？针对这一问题，有的学生说课文应该修改。经过讨论，大家得到了比较一致的意见：文章开头第一句应写上“太阳已经偏西了，茫茫的草原一眼望不到边……”霍老师充分肯定了学生的见解，表扬学生不迷信，不盲从，答应将这个意见反映给编书的同志，进一步激发了学生质疑问难的积极性和创新精神，影响是深远的。
德国著名文化教育家斯普得格曾经说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感‘唤醒’。”我们引导学生走出“盲从”的思维定式不正是为了这一点吗？
针对这种情况，我们特别精选了一些富有教育智慧的育人小故事，以便广大班主任老师有针对性地使用生动的故事教育学生。
故事1．识破圈套
世界著名交响乐指挥家小泽征尔在一次欧洲指挥大赛的决赛中，按照评委给他的乐谱在指挥演奏时，发现有不和谐的地方。他认为是乐队演奏错了，就停下来重新演奏，但仍不如意。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士都郑重地说明乐谱没有问题，而是小泽征尔的错觉。面对这一批音乐大师和权威人士，他思考再三，突然大吼一声：“不，一定是乐谱错了。”话音刚落，评判台上立即报以热烈的掌声。
原来，这是评委们精心设计的圈套，以此来检验指挥家们发现乐谱并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确判断。前两位参赛者虽然也发现了问题，但终因趋同权威而遭到淘汰。小泽征尔则不然。因此，他在这次世界音乐指挥家大赛中摘取了桂冠。
故事2．别人不是你的镜子
爱因斯坦的父亲和杰克大叔去清扫一个大烟囱。那烟囱只有踩着里边的钢筋踏梯才能上去，于是杰克大叔在前，爱因斯坦的父亲在后，一级一级地爬上去；下来时，杰克大叔依旧在前，爱因斯坦的父亲跟在后面。于是当他们走出烟囱的时候，杰克大叔的后背，脸上全都被烟囱里的烟灰蹭黑了，而爱因斯坦的父亲身上一连一点烟灰也没有。
爱因斯坦的父亲看见杰克大叔的模样，心想自己的脸肯定和他一样脏，于是就到附近的小河里洗了又洗；而杰克大叔看见了爱因斯坦父亲干干净净的样子，就只草草洗了洗手，然后大模大样地上街了。街上的人笑痛了肚子，还以为杰克大叔是个疯子哩。
这是爱因斯坦16岁时，他父亲给他讲的一个自己经历过的故事。父亲说：“其实，只有自己才是自己的镜子；如果拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。”
父亲的故事照亮了爱因斯坦的一生，爱因斯坦时时用自己做镜子来审视自己，终于映照出了生命的光辉。
当学生考试作弊时
中学时期的心理健康是现代教育模式中的重要一环。现代教育模式认为，教育不仅仅是为了传授知识、技能，更是一个系统工程，要对中学生的道德情操和心理品质进行综合的培养和训练，塑造具备良好的心理特质的健全人格。如果我们的眼睛只盯着学生的成绩，而忽视他们的心理健康和良好的学习行为的养成，那么我们给予学生的就是不理智的爱，则无数的人才资源将被悄悄损毁，更不用说一系列更可怕的后果。要让年轻一代的中学生拥有一颗健康的心，作为教师，特别是作为班主任，就必须对青少年中学时期所面临的心理健康问题，包括诱发心理疾病的原因、培养健康心理方法等问题进行深入了解。
考试作弊是存在于中学生学习上的一种不良行为，考试上的作弊行为，不仅助长了部分学生投机取巧的心理，而且败坏了学风、考风，对学生思想品德有极大的腐蚀作用，妨碍他们的健康成长。为了正确引导学生对待考试，建立良好的考风，班主任需要对中学生考试作弊行为作心理分析，考虑如何进行心理辅导，寻找理想对策。
一、学生考试作弊的心理分析
根据对部分学生考试作弊时的想法以及事情发生后的说法的内容分析，造成中学生考试作弊的原因有相当部分来自于心理因素，大体有虚荣心理、厌学心理、侥幸心理、怕吃亏心理、江湖义气心理、家长望子成龙心理等等。
二、考试作弊心理产生的原因
学生考试作弊是一种心理障碍，产生原因是多方面的，既有主观因素，也有客观因素，主要是：（1）人生观、世界观还未形成，尽管他们的大脑发育较快，有了自己独立的见解，但他们的大脑皮质的控制能力还比较差，植物性系统容易出现爆发和剧变状态，不善于用理智控制自己的情绪，办起事来很容易欠考虑，顾此失彼，甚至于不计后果。（2）心理结构缺陷，青少年心理各种成分的发展是很不平衡的，心理结构还不够健全。（3）家庭教育的失败。由于一定的社会和经济原因，部分家长文化水平较低，心理素质较差，有急功近利思想，往往对学生有过高的要求，这样会使中学生产生强烈的心理失衡。表现为情绪不稳，一遇挫折和打击很容易出现意外。（4）学校教育的失误。重智育、轻德育，受片面追求升学率的影响。
三、关于学生作弊现象的对策
首先，对学生应加强思想道德教育，特别是结合公民道德教育，要注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试作弊是一种不诚信的表现，帮助学生在认识上分辨是非，树立诚信为荣的观念。
其次，对学习成绩差的学生，教师应给以热情的帮助。考前应对学生进行辅导补课，要找学生谈心，解除他们的心理压力，调节情绪，平衡心态，提高信心，坚决不讽刺不挖苦，促其人格和心理健康正常的发展。
再次，在教学中，应注重对试卷科学性的探讨。在组织测验考试时，要从知识的基本点出发，让全体学生都能接受，兼顾各层次的学生的水平，让他们都得到正确的评价，使各层次的学生都尝到成功的喜悦，使学习有困难的学生能通过考试看到希望，增强信心。
最后，做好家长的工作。沉重的家庭压力已成为学生严重心理障碍的主要因素之一，急功近利、面子观点以及家庭各因素的变化，都对学生的心理产生重大压力。班主任老师应及时加强对家长的联系，要求家长能实事求是地对待学生的学习成绩，客观地为学生选择升学或就业，使学生从家庭的压力中得到解放。
在学生考试作弊问题上，除了以上的对策以外，如果能在发现苗头的时候，及时加以制止，将会收到事半功倍的效果。
此外，在处理学生考试作弊的问题上，不能只是批评，要关心他们，真诚地帮助他们认识错误、改正错误，针对不同类型的学生作不同的心理辅导，必要时还要做好学生家长的思想工作，才能收到良好的效果。
我们要真诚地帮助学生找出心理不健康的原因，循循善诱，使其心中的积郁倾吐出来，为学生的健康成长排忧解难，努力营造一个健康的氛围，为未来社会拥有更多的健康、有用的人才而努力。
针对这种情况，我们特别精选了一些富有教育智慧的育人小故事，以便广大班主任老师有针对性地使用生动的故事教育学生。
故事1．诚信
一个顾客走进一家汽车维修店，自称是某运输公司的汽车司机。“在我的账单上多写点零件，我回公司报销后，有你一份好处？”他对店主说。但店主拒绝了这样的要求。顾客纠缠说：“我的生意不算小，会常来的，你肯定能赚很多钱！”店主告诉他，这事无论如何也不会做。顾客气急败坏地嚷道：“谁都会这么干的，我看你是太傻了。”店主火了，他要那个顾客马上离开，到别处谈这种生意去。这时，顾客露出微笑并满怀敬佩地握住店主的手：“我就是那家运输公司的老板，我一直在寻找一个固定的、信得过的维修店，你还让我到哪里去谈这笔生意呢？”
面对诱惑，不怦然心动，不为其所惑，虽平淡如行云，质朴如流水，却让人领略到一种山高海深。这是一种闪光的品格——诚信。
故事2．鼻尖上的饭吃不饱
小学时有一次期末考试，我无意中发现前排的一位同学探进课桌摸出课本偷偷抄袭。回家后，我对母亲讲了这件事，言语间充满对那位同学不劳而获做法的愤慨。母亲说：“孩子，你平时用了功，考试答题就像心安理得地吃用自己种出来的粮食做的饭。而那位同学就像在偷吃别人碗里的饭的时候鼻尖上沾了一粒，他费再大的劲儿吃到嘴里，终究是吃不饱的。”
母亲的一席话平息了我的怨气，接下去的几科考试我都没再去看前排一眼。结果，成绩公布的时候，那位同学仍是倒数第一。
鼻尖上的饭吃不饱！母亲这句话就像一支精神疫苗，很早就注射进我的心灵，增强了我对要奸耍滑、投机钻营的免疫力。后来的人生经历也告诉我，脚踏实地干事，坦坦荡荡做人，最终会收获富有的人生。
故事3．诚信实验
