第45章 牛顿数苹果

本书围绕如何成为智慧的校长展开论述，倡导校长应当在树立科学的教育理念的同时更要用智慧来武装自己的头脑。内容包括：重点，是课堂教学的生命让学生做主人放手学生做环境控制的主人请注意，孩子在场等。

本书共三部分，对《歧路灯》中的称谓进行了归纳与整理，从语义学角度将称谓分为八类，即姓名称谓、亲属称谓、拟亲属称谓、敬谦称谓、排行称谓、身份称谓、职业称谓、俚俗称谓。

辑录了几十篇在南广教学、管理和后勤服务一线辛勤耕耘的教工们的创业回忆文章。它记录着创业者的艰辛与欢乐、光荣与梦想，和年轻南广的成长历程。在这里，可以感受到南广青春律动的脉搏，园丁的敬业、奉献和激情，聆听她深情嘹亮的歌唱。

校长是学校最高行政负责人，校长全面负责学校的工作，对外代表学校，对内主持校务。校长是学校工作的领导者、组织者和指导者。校长是学校的“校魂”，一所学校办得如何，是否有很高的社会效益和良好的形象，在某种意义上说，取决于校长的正确领导。常言道：有什么样的校长，就有什么样的学校。

科学发展观是一个大家都耳熟能详的词汇。但是对于其本质、目的、内涵和基本要求，又都知之甚少。这不仅是一个理论问题，而是一个实践问题。改革开放以来，中国高层对发展的指导思想是步步深化的；在继承中发展，在发展中创新，是有重大突破的。

七星连珠，离奇穿越，他们可还能相见？内忧外患，无穷无尽，他应该做些什么？生性淡泊，无心天下，但不愿无家可归！乱世风云，战火弥漫，他不想生灵涂炭。他不是救世主，但他要拯救苍生！且看他纵横捭阖，笑掌天下！

故去那世道，不是使剑的偏要寻剑，是使剑的却三个两个没奈何不想要剑，有剑的不给要剑的剑，要剑的寻了更好的剑，自己不见得使了，却不知为何要留待后来他有缘。人道我为人出剑，却不知为谁收剑。三尺青锋，古往今来一把剑，要销多少世间岁月，为刻名剑，到头来，不是我来使，便是他来持，这铸剑的没声名，反而那剑主做了天底下一等一的不等闲。少年不识愁滋味，才晓便已悔难回。你道是世上什么最天经地义又最不讲理:欠债还钱，杀人偿命。一个不知底细的看似粗心真帅假大哥，另一个顾左右而言他像家常便饭矜持雅琴师，一半天机一半瞎语。兼顾东南西北皇与皇，十剑藏首，风云一聚，他不是一条龙，却是一只嗜血破翼黑蝴蝶，忘神曲忘不掉心头最痛，被剑伤伤不过血海深仇。人唤红菱王，菱字从何来?王字向哪边?

《teachingfeeling》半同人文：我是一名医生，通过一个商人和一次偶然的机会，我得到了一个名叫希尔薇的奴隶，我和希尔薇之间不断发生着种种微妙的关系……

“小泽，你别走，好不好，我求求你了，我真的离不开你，呜呜呜呜……”“放手！我叫你放手你听到了没有！我不爱你了，不爱你了！你到底要我重复多少遍你才懂……”……对不起，雨昙，因为我爱你，所以，我只能放手，对不起……

风颠和尚，俗名李福，永登苦水人，农家子，虽娶家室，从不同床。后断指为僧，名超当，号风颠，师王吒什。佯狂，修行于苦水萱帽山，后奔走四方。

人生天地间，忽如远行客。我见过地府和天庭的破灭，神魔从幽暗的宇宙深渊中苏醒，巨大的法相缓缓挥动，太阳星和太阴星在十八道熊熊燃烧的火柱中化作虚无，天地在时间枯萎中老去。这是一个我以宿命破宿命的故事，风起于东海之滨，封魔窟。

血腥轰炸，惨烈惊世。政要、平民，空中搏杀、外交风云……四个家庭演绎血与火中的人生命运、民族命运。周恩来运筹帷幄，蒋介石“以拖待变”，汪精卫无耻叛国……本书披露个中情景。中国脊梁，抗战史诗。把日本法西斯永远钉在历史耻辱柱上!

只因一个梦，苦苦追寻真相；只因一个梦，危机四伏险象环生。梦时，君还在；梦醒时，苦思量，却已难再相见。神、魔、妖、人、鬼，千万年的恩怨情仇难解难分反反复复。千年的蛰伏，胜算有几何？生或死，道不尽，心不灭，魂犹在。

苍茫大地，万族林立，要想出人头地谈何容易；芸芸众生，人心叵测，想要不被欺压如何作为；少年本想脱离欺压，摆脱任人欺负的局面，奈何一朝入道深似海，从此清修化路人！“斩尽心中不平事，杀尽头上压顶人！”少年一声怒吼杀向了这万族林立的世界！然而一个惊天的密谋也逐渐在少年的面前浮现……

一个会武术的半吊子中医，稀里糊涂的穿越到异世大陆。广收美女，搞搞暧昧，让他这个穷屌丝也尝一下魔法药剂师的尊贵待遇！偶然之间又领会了太极神功，好家伙，天上飞的龙，地上跑的兽，水中游的……怪兽都成了他手下败将！这不那只极品美女龙又来投怀送抱，哦，不对……是上门找虐！