由此及彼
事物是辩证的，问题总有多面性，但由于我们认识上的局限或事物发展自身规律性的影响，我们在表达某一观点时往往只知其一不知其二，或只讲其一不讲其二。当然，坚持和强调“这一方面”是应该的，因为它是正确的、公认的观点，但如果我们顾此而失“彼”，就会妨碍认识的深入和工作的改进，因为随着事物的发展，坚持和强调“另一方面”的意义也非常重要。如果演讲者能由此及彼，即在不否认现有观点的前提下，敏锐地发现问题的“另一方面”并适当强调，就能达到演讲观点深、新并举的目的。
案例
深圳华为公司总裁任正非在演讲中曾提出一个重要的新观点，就是“要提倡思想上的艰苦奋斗”。他说，“生活上和工作上的艰苦奋斗，比较容易引起人们的关注，而思想上的艰苦奋斗，看不见、摸不着，难以引起人们足够的重视。正因为如此，有些人就越来越淡化了思想上的艰苦奋斗精神，其突出表现就是身勤脑懒，整天东跑西颠，显得忙忙碌碌，可一旦遇到费脑筋的事，就不肯或不善于下一番工夫去深入思索，因而这些人跑得再勤，也跑不出多大所以然来……唐代韩愈有句名言‘行成于思毁于随’，这句话是很有哲理的。我们要提倡思想上的艰苦奋斗，本质的要求就是要在思想上吃得起苦，深入进行理论思维。以往我们对艰苦奋斗的理解普遍停留在能吃苦、不怕累、出大力、流大汗的层次上，关注点主要集中在生活和工作方面，当然，提倡这一点无疑是应该的，但在知识经济背景下的高科技企业竞争中，光讲生活上和工作上的艰苦奋斗是不够的，还应该突出强调思想上的艰苦奋斗。”
演讲者提出的这一新观点，对处于市场竞争中的高科技企业来说，其深意和新意是不言而喻的。
由浅入深
有时关于某一问题已形成结论并被人们当做“定论”广为接受，似乎再也没有思考下去的必要了，但实际情况远非如此，只要我们再往前走一步，就会发现“风景那边独好”。
案例
索尼公司的创始人井深大曾于1971年出版过一本极为畅销的书《始于幼儿园为时过晚》。当时人们普遍认定大学教育的基础在中学，中学教育的基础在小学，而井深大则把问题再深入挖掘一层，认为还要重视幼儿园的教育，最后得出结论：幼儿园也已经太迟！从大脑生理学的角度来看，刚出生的婴儿具有100亿以上的脑细胞，同没有“接线”的计算机一样。在这样的头脑还没有成熟的时候，是否给予刺激，将决定“接线”即组成头脑的形状的好坏。所谓“接线”在四岁时要完成60％，八九岁时要完成95％，十七岁时要全部完成。所以，在幼儿时，如果大脑缺乏良好的刺激是不行的。这虽然不是一个演讲实例，但从思维的角度来说，对于演讲的创新思维无疑是很有启发意义的。
动作要出新
文似看山不喜平，演讲也是如此。要想使听众对你的演讲“欲罢不能”，就要学会吊听众的胃口：可以在结构上做文章，比如改变顺序、设计悬念等；也可以利用出人意料的反常手法，如借助一些特别的道具或是利用特殊的行为动作等，往往能使你的演讲新颖别致，更为出彩。
别出新颖造气氛
运用某种“动作”可以造气氛。这种气氛能够在特定的演讲现场，使人们产生某种强烈的感觉，为演讲者与听众之间的思想沟通和情感交流提供和谐的现实环境，奠定良好的心理基础。
案例
林语堂在东吴大学法学院教英文课的时候，开学第一天，上课钟打了好一会儿，他还没有来，学生们望眼欲穿。终于林先生来了，夹着一个皮包，皮包里的东西装得鼓鼓的，快要撑破了。学生们满以为林先生带了一包有关讲课的资料，也许他是为找资料而迟到了。谁知他不慌不忙地打开皮包，只见里面竟是满满一包带壳的花生。他将花生分送给学生，课堂变成了茶馆。但学生们并不敢吃，面面相觑，不知他葫芦里卖的到底是什么药。
林先生开始讲课，操一口简洁流畅的英语。开宗明义，大讲其吃花生之道。他说：“吃花生必吃带壳的，一切味道与风趣，全在剥壳。剥壳愈有劲，花生米愈有味道。”说到这里，他话锋一转，说道：“花生米又叫长生果。诸君第一天上课，请吃我的长生果。祝诸君长生不老！以后我上课不点名，愿诸君吃了长生果，更有长性子，不要逃学，则幸甚幸甚，三生有幸。”
学生们哄堂大笑。林语堂微笑着招呼学生：“请吃！请吃！”教室里响起了剥花生的声音。
林先生登上讲台后打开皮包，将花生分送给学生享用的行为动作是出人意料的，这让学生感到不解。当他用英语大讲吃花生之道，并表达自己的祝愿之后，学生们才“哄堂大笑”起来。这样运用“动作”开场白，充分体现了演讲者的风趣与亲和力，营造出了宽松和谐的教学气氛。
别出新颖道实情
运用“动作”可以道实情。演讲者走上讲台以后，倘若发现现场的某一现象反映出听众的思想倾向，就可以特意做出一些“动作”，然后加以阐发，道出某种实际情况，以表明自己的思想观点和情感态度。
案例
陈毅当上海市长时，有一天去上海市文联作国内外形势报告，有人认为市长驾到，总得有点气派，就在讲台上铺了一块洁白的台布，又放上了一只花瓶，花瓶里插了几支鲜花。
报告会开始时，陈毅走上讲台，朝台子上扫了一眼，然后小心地把花瓶移到了台下。接着说道：“我这个人作报告，很容易激动，激动起来就会手舞足蹈。这花瓶放在台上就有点碍手碍脚了，说不定碰翻摔破了，我这个供给制市长还赔不起呢！”全场响起了热烈的掌声。
陈毅的动作，虽然只是一个很小的细节，却引起了现场听众的特别关注。再加上他几句简短的话语，不仅显示了当时领导干部实行供给制的现实背景，而且含蓄地批评了一些干部讲排场的不良作风。这样的“动作”开场白，真可谓道出了实情，给与会者留下了难忘的印象和深刻的启示。
别出新颖明事理
运用“动作”可以明事理。因为“动作”具有直观性，它可以使抽象而深奥的事理具体化、浅显化，所以演讲者一上讲台，就以一些特殊的“动作”作为演示，来阐明某一事理，往往能够给听众以深刻的启示。
案例
一场演讲比赛进入了高潮，一位演讲者上场说道：
“我给大家演讲的题目是《论坚守岗位》……”演讲者嗓音甜润，吐字清晰。可在演讲进行中，她突然走下讲台，径直朝场外走去。
台下听众面面相觑，先是小声议论猜测，继而喧声四起。
喧闹的两分钟过去了，演讲者镇静地回到了讲台上，面对激怒的听众满怀激情地说：“如果对我在演讲的时候离开了讲台上不能容忍的话，那么工作时间纪律松散，玩忽职守、擅自离开工作岗位，难道就不应该受谴责吗？我的演讲完了。”人们沉默片刻，随即爆发出雷鸣般的掌声。
演讲者在演讲时离开演讲台，对于听众而言当然是一件不能容忍的事，这就难怪台下喧声四起，场面差点失控。而演讲者精心设计这一环节，故意去激怒台下的听众，目的是为了说明“工作时间纪律松散，玩忽职守、擅自离开工作岗位”，是不能容忍的事，是应该受到谴责的。而演讲者却没有明说，而是通过实际行动来证明这一点，不但新奇有趣，还让听众更好地领悟到演讲者的意图，给听众留下了深刻的印象，最终获得了听众热烈的掌声。
语言要出新
演讲语言同样也要出新，因为新颖的语言，往往能打破人们固定的“文化心态”，从而使听众“语感”猛然扑空，令人耳目一新，让听众得到语言艺术上的享受。
案例
在华中科技大学2010届本科生毕业典礼上，校长李培根院士16分钟的演讲，被掌声打断30次，全场7700多名学子起立高喊：“根叔！根叔！”不少学生当场落泪。1200名应届毕业生与“根叔”来了一次亲密接触，三个小时内，身着导师服的李培根与他们一一握手、合影，其中的100多名学生还与他拥抱。在2000余字的演讲稿中，李培根把4年来的国家大事、学校大事、身边人物、网络热词融合在一起，“躲猫猫”、“打酱油”、“你妈喊你回家吃饭”、“蜗居”、“蚁族”、“被就业”、“被坚强”，等等，都是李培根演讲中出现的词汇。
英国作家王尔德曾说过，“第一个把女孩比做鲜花的人是天才，第二个把女孩比做鲜花的人是庸才，第三个把女孩比做鲜花的则是蠢材。”无论是在交际还是在演讲中，老是说一些陈词滥调，不但显得说话者没水平，还会被听话者排斥。李培根的演讲为什么引起如此反响？学生们为何被感动得落泪？为什么亲切地喊他“根叔”？缘于他的语言鲜活新颖，不但把成语、俗语、诗词等改装活用，使得原本正统的语言变得诙谐幽默，而且引用大量网络用语，与学生拉近了距离，整个演讲变得新意盎然。
给你的演讲加点料
感人心者莫先乎情，“在讲演以及一切的艺术活动中，唯真情，才能够使人怒；唯真情，才能够使人恼；唯真情，才能够使人笑；唯真情，才能够使人信服。”这是我国着名演讲家李燕杰老师所说的话。那么，怎样将这种真情酣畅淋漓地表现出来呢？这就需要我们借助修辞的力量了。
运用比喻增强演讲的形象性
运用比喻手法，或寄情于物，或托物言志，引起听众的共鸣和深思。比喻使语言深刻、形象和幽默诙谐，可以增强语言的表现力和感染力，也能增强语言的抒情色彩和喜剧效果，把精彩的论述与模形拟象的描绘融为一体，既能给人思想上的启迪，又能给人以艺术上的美感。
案例
林肯演讲中曾说过：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远保持半奴隶半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确期望它停止分裂。”
把国家比喻成房子，国家分裂就是房子倒塌，让人意识到分裂国家的危害性，维护统一的必要性。
运用拟人增强演讲的直观性
在演讲中，恰当地运用拟人手法，可以达到引起听众共鸣和深思的效果；同时，也能表达强烈的爱憎感情，增强语言的感染力和表现力，渲染气氛。运用比拟，要抓准被比拟物与比拟物之间的相似点，特别是褒贬色彩要准确。
案例
马丁·路德·金在《我有一个梦想》中讲道：“就有色公民而论，美国显然没有实践她的诺言。美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着‘资金不足’的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。因此今天我们要求将支票兑现—这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障。”
马丁·路德·金把美国拟人化，将对黑人的不平等待遇说成开了张空头支票，很形象。
运用排比增强演讲的气势
用三个或三个以上的意思密切相关、结构相似、语气连贯的句子排列起来就叫排比。排比可以增强语势，如长江大河，一泻千里；可以周全语义，使论述深刻，语意畅达。演讲中运用排比句，层层推进，气势磅礴，很有感染力和说服力。
案例
2008年1月3日，奥巴马在艾奥瓦党团会议选举获胜之夜发表演讲，他连用排比句，气势磅礴，很具感染力：
“我会是这样一位总统：让每个人都能看上病和看得起病，我在伊利诺伊州就通过民主党人与共和党人的携手合作实现了这一目标。
“我会是这样一位总统：终止所有把工作运往海外的公司的税收优惠政策，并给美国最值得享受减税的中产阶级减税。
“我会是这样一位总统：让农场主、科学家和企业家发挥他们的创造力，使我们国家一劳永逸地摆脱石油的主宰。
“最后，我会是这样一位总统：我要结束伊拉克战争并让我们的士兵回家，我要恢复我们的道德地位。我知道“9·11”不是骗取选票的借口，而是使美国和世界联合起来，应对21世纪这个世界面临的共同威胁—恐怖主义和核扩散，全球变暖和贫困，种族屠杀和疾病。”
运用排比时应注意两点：一是不要生拉硬凑，表达的内容中有并列的部分才能运用，只从形式考虑，有意铺排，则显得累赘，反而影响表达；二是排比句的分句或词组之间都有一定的逻辑顺序，不能颠倒和错乱。
运用对比增强演讲的影响力
所谓对比，就是把两种不同事物或同一事物的两个不同方面放在一起进行比较。演讲中恰当地运用对比手法，能使形象突出，能较全面地表现演讲者的观点，深刻揭示事物的本质特征。
