正常的社交发展
对于一个7个半月至24个月的孩子来说，其生活中所发生的事情对于他日后人格的塑造极为关键。如果你有一个十分逗人喜爱而又自信的两岁宝宝，他在与家庭成员和其他成人相处中是轻松自如且给人深刻印象的话，那么你将会有一个更加擅长交际的三岁宝宝。说实话，我确信孩子在生命的头十年也许更长时期里在这些方面一直都是成功的。我希望能够证明这一点，可是我不能。没人做过此类研究来证明这一看法是否站得住脚。不过我相信以上基于我长期细心观察所得出的结论的正确性。
秉性与教养
许多研究人格发展的学者们强调高素质的婴儿是天生的且顺应婴儿成长特性的。我们实在无法否认诸如体能、活泼好动、灵巧性、孩子开始爬行和行走的年龄——孩子与生俱来且不易改变的所有品质——这些因素所起的某些重要作用。可是，一个孩子或是无法忍受约束，或是善良的，或是脾气坏的，或是自私的，或是关心别人的，这些构成大多数三岁孩子社交类型的基本特征，看来似乎在孩子7个半月至24个月时已由他的生活圈里的成人塑造成型。我们简直无法赞同那些宣称“困难”孩子天生注定会发展成为无法忍受的2岁半儿的人的看法。可以进一步讲，这一观点绝无任何研究依据。
对人的兴趣的发展
1.对陌生人的恐惧
从7个半月到14个月，孩子在最初几周产生的对陌生人的警惕加剧。似乎表达我需要关键人物，特别是当我外出时。因为对于其他一切人来说，我并不认识他们，他们可能不是我的朋友。在解除疑虑之前，我最好先考验他们
这期间，你的孩子的社交生活将被狭窄地局限于与他共同生活的人们当中。基于这一点，在你给宝宝喂奶、换尿布、洗澡的过程中，甚至你们相处的任何时间里，你的宝宝将刻意地积累有关你对他所作出的反应的知识。
在生命的这一阶段，对于他来说，人并不比松鼠或鸟类更能引起他的兴趣。对于年龄更小一些的婴儿来说，情形也如此。一个10个月大的婴儿可能片刻间会寻找一个年龄更小的婴儿，但并不显出任何持久的好奇心。
2.分离的恐惧
与这一时期预期的陌生、恐惧密切相关的是分离恐惧的出现。这个新阶段的最普遍的特征是你的9、10或11个月的宝宝在母亲动身离开房间时哭叫。在分离恐惧的更为戏剧性的形式中，当一位母亲试图较少痛苦地把孩子交给父亲而动身离开时，宝宝可能大哭大闹。在此情形下孩子的不幸往往伤害其父亲的感情。然而，这种行为是意料之中且可以容忍的。研究显示在孤儿院里养育的这一年龄段的孩子，由于从小到大没有专人同他们一起度过大部分时间，因而会让任何人抱他们而当离开他们时也不会抱怨。这样的孩子已无法对任何人产生依恋，而且他对一种健康的成人生活的预期也是相当低的。所以父亲们，你们应该将你的儿子对他母亲所表现出的依恋视为一种健康的表现，而不应感到受伤害。当然，如果你是他最初的看护者，当你想把他托付给他母亲时，他可能同样地依恋你。
一般来说，分离的恐惧在头一年的最后几个月份里最为强烈，但也可能持续到第二年若干个月。如同人类诸多其他方面的发展一样，假如这种情形继续下去的话，将成为一种不太完美的征兆。
专门的社交能力的发展
从7个半月到14个月这一阶段，在生活中暴露出以下社交能力方面的重大问题：
当孩子决定做他们自己力不能及的事情时，开始把成年人当成可利用的资源。
孩子们开始向成年人表达他们喜爱或是厌烦的感觉。
孩子们开始对他们的成就表现出自豪。
孩子们开始玩伪装或假装的游戏。
这四种能力，连同获取关注的一种有效方式显示出孩子在出生头一年里特别良好的社交发展特征。它们构成了3～6岁儿童特有的社交行为完美发展的主要部分。
在7个半月到14个月这一生命之初的短暂时期，这些品质特征开始表现出来。无论这些主要行为发展得好坏都直接取决于一个孩子出生的头三年间成人对他们的影响。在孩子三岁以内尽你所能地去注意孩子同你和其（外）祖父母一起度过其大部分非睡眠时间的主要原因。然而也有例外情况，总之，孩子的父母、（外）祖父母更能使这些社交能力得到最好的发展。
1.以成年人作为一种可利用资源
当你的宝宝长到9个半月和11个月之间时，你将发现这一讨人喜欢的征兆。显然他不仅仅要求注意（这在起初更为常见），而且他还会为了某一特殊目的，诸如更多的果汁或更多的胡桃夹而要求帮助。由于他运用词汇的能力还远远有限，他会用一个手势或一种声音来表达他的愿望。
2.向成年人表达积极的和消极的情感
有时在9个半月到11个月期间你的宝宝在未被要求的情况下很可能开始拥抱或亲吻你。在大约同样年龄时，也许几个星期之后，在适当的时间她将开始对你表达愤怒。虽然宝宝们从生命之初就出现愤怒而且大发脾气，但他们向其他人表达愤怒只是从大约11个月才开始。其差别在于，当一个4个月的婴儿处于狂怒状态时他不太可能用眼睛看你，也不是紧接着你做出一个举动之后立即表达他的愤怒。但是9个半月到11个月的婴儿在你试图让他做某些他不想做的事（例如仍坚持给他换尿布）或当你试图阻止他做某些他想要做的事（玩弄狗食）的时候，他会对你表示愤怒。起初你也许不会相信他真的会直接对你表示愤怒，但是可以断言，几个星期之后你一定会相信这是真的。
3.对成绩表现出自豪
对于自己坐起、扶着物体站立、平安地下车、蹓跶、行走，所有这一切成就都在7个半月和11个月之间（大约有四分之三的婴儿）取得。每一个壮举需要大量的练习和大量的努力（艰难的尝试）。每一次成功都得到一次来自成年人的热情夸奖的机会。到了10个半月或11个月大时，那些现在已有大量经历的典型的婴儿，会很清楚地知道自己是值得骄傲的。一旦你的10或11个月大的宝宝完成了一个困难的或逗人喜爱的动作之后，很可能立即满面笑容地转向你。在这一点上，也许就是他使自己的成就得到承认的表现。
4.玩伪装或假扮的游戏
这种行为常常是一出生后就表现出来，常常是直到14个月以前。最初通常包括打电话和假装对话（大多数婴儿更喜欢真正的电话而不是玩具的那种）。此后不久，你可能会发现你的宝宝正在模仿他所观察到的你所做的家务活。请记住，在出生头一年的最后几个月期间，模仿开始成为孩子行为的一个重要部分。在生命的第二年，孩子模仿成人行为和模仿言语的倾向变得非常强烈。
个性风格的发展
1.三门关键的社交课程
从7个半月到14个月的这段时间，所有的孩子都面临三门关键的社交课程：了解不同级别的哭叫的功效；养成好的和不好的习惯；学会坚持己见。
2.了解不同程度的哭叫的作用
在7个半月至11个半月之间的大多数孩子经历一个完成控制身体的适应性的基本过程。我所指的主要是大肌肉技能而不是指这一时期也同样要经历扎实的进步的手眼能力。7个半月的孩子通常可以获取两种非常重要的大肌肉的能力。
他能够到达自己的座位。这太了不起了，但这无论如何也赶不上同时发生的其他运动神经取得的成就，那种独自穿过房间的活动能力之伟大。从那时起，对所有参与者来说生活大变样了。爬行是最普遍的最初的运动形式，但有些孩子会迅速开跑，而极个别的会利用他们就近获得的能力反身从一个地方滚到另一个地方！显然，在典型的7个半月大的婴儿中，探险的冲动是很强烈的。
在7个半月时，大约3／4的孩子能穿越房间爬行。就像是刚会活动的一只小猫或一只小狗一样，他们会尽可能搞清楚他们能接触到的任何东西。他们似乎被好奇心所吸引。人类与其他动物相比具有在较少的帮助下他们应付外界的本能行为，但是却具有大大优于其他动物的学习能力。由于这一现实，纯粹的好奇心始终被认为是婴儿所具有的特别重要的一种特性。
到了九个月时，最初的爬行能力通常表现出来；它主要包括攀登最高达20或25厘米高度的能力。这种新技能足以使一个婴儿去爬上最高的楼梯。遗憾的是，这种上楼梯的能力并没有附带着下楼梯的能力一同出现。大约其后两个月，你可以教孩子靠他的腹部爬下楼梯。你可以利用一个低矮的床或沙发向他示范如何转身以便使他的双脚朝向床边；然后他可以慢慢地使自己的身体降落至地板上。稍加帮助，他便把那种动作运用到爬楼梯上。
在大约10～10个半月时，又一个天才的表现是：利用某种支撑物使自己处于站立的姿势。这个支撑物更为常见的不是家具，而可能是一个人的腿或一个地灯。扶着支撑物站立的能力要求他相当迅速地应付向后倒地而不使自己受伤的问题。在孩子能够自我预防这些情形的伤害之前，练习马上开始，而且一般来说不会花太长时间（几天至一周）。
王杰和王伟（双胞胎）都在大约11个月时开始扶着站立。因为孩子提前几周出生，他们的父母对他们的爱护和关心很具有代表性，也许在某种程度上有些过分关心。一旦他们变得有能力，两个孩子都频繁地扶着站立。然而，俩人都不想学会自己坐下。换言之，他们每次扶着站立都呼叫别人去帮助他们坐下。日复一日地，当他们不可避免地开始在咖啡桌或铺有地板的室内体育馆扶着站立时，这种行为变得更为频繁。
他们的母亲是一位异常聪明的、受过良好教育的并且非常有趣的人。她想不出该去做什么！她每天不下几十次地跑向孩子们。在这一过程中，孩子们很显然正开始养成一种以逼人注意的哭叫来寻求帮助的习惯。
我们对这种不很常见的情况感到很惊奇。而更为普遍的情况是宝宝们在最初学会扶着物体站立之后没几天便自己学着由站立的姿势转为坐姿。在下楼梯时，她可以教孩子们如何由站姿降至地板上。假如她向他们示范如何屈腿并放下胳膊着地，那么几天之内他们将会中止以前的行为方式。无论如何，我们认为他们迟早将不得不学会自己下楼梯。给她的感觉却是孩子们似乎非常恐惧！她不相信在向他示范如何去做之后，她能坐在旁边观看着他们而不必帮忙。她完全不相信短期内他们会学会独自下楼。
诸如此类的怀疑普遍存在于初为父母者开始教孩子爬下楼梯时。我碰到过许多14个月孩子的父母，他们不相信孩子在这一年龄时会用他的腹部学会安全地下楼梯，虽然事实上到一周岁时，几乎没有哪个孩子不能学会这么做。
在大约10个半月时，按常规你的能站立的宝宝开始“巡游”，一种当他扶着咖啡桌或椅子的边缘来回移动的行为。在孩子11～11个半月之间，可以教他用腹部倒退着下楼。也是在这一年龄，大多数孩子迈出他的最初的独立的脚步。到那时候，爬行能力已扩展到能爬上沙发、沙发床、沙发靠背和餐椅。
虽然如生命的第一年的许多发展那样，每一成就的年龄变化相当广泛，但这一顺序通常是不变的。即使你的孩子直到18个月仍未迈出她的第一步，你也不必担心。这么晚才走路对孩子稍后的发展通常没有什么影响。
控制身体的这一系列成就对于婴儿来说总是困难的。它需要大量的练习并时常造成较小的意外事件。当你的孩子学会自己坐时，他很可能会失去平衡而倒下，有时朝后，他的后脑壳可能会碰到地板上。那可能真正造成伤害！而实际上，疼痛时间往往十分短暂，不会超过一二分钟。然而也有例外。由这种情况产生的疼痛可能持续几分钟，但这一事件很少会导致任何明显的损伤。
在这4个月期间，你的孩子不仅难以保持身体平衡，而且他的判断力和能力不足以使他迅速地纠正错误。当他开始学会站立时，偶尔他可能伸手去抢夺某物，没得到，又碰伤他的头，或者可能会被抽屉或门挤着手指。从7个半月至11个半月期间，是你孩子的前额最常见有一二处青紫伤痕的时期，所有漫游的孩子都会经常遭遇这种意外事件。偶尔，你的孩子可能摔倒而大哭——这多半不是由疼痛而是由惊吓引起的。在那些因疼痛而哭叫的事件中，他的哭叫可能持续时间略长，显然你应该尽量去安慰他。当孩子挤着手指或碰着头，他会感到疼痛而大哭。照看孩子的人通常听到哭声而作出反应。成人的反应方式一般分为两种类型。
第一种类型是，对所有的哭叫都立刻作出反应。假如啼哭似乎表明孩子正在感到有些不舒服，成人应立即放下正在做的事情，来到孩子跟前，把他抱起来，试着尽一切可能去安慰他。这种安慰一般用不了三两分钟。而后孩子便会放松下来，继续他的探索。当孩子的哭声尚未达到紧迫的程度，成人仍及时作出反应，但没有匆匆奔向孩子并抱起来予以安慰。换言之，成人准备从远处过去哄他，等上一会儿看看孩子是否已经不哭了。如果孩子继续大哭，成人走向孩子并转移他的注意力。如果这样做不奏效的话，她会抱起孩子，努力使他更舒服一些。
在第二种育儿类型中，孩子每一次哭叫时，成人根据哭声的大小，放下手头的活儿，迅速走过去把他抱起并加以安慰。如你可以想像到的，这一模式每天重复很多次。采用这种行为模式的成人似乎过分神经紧张，当然，也过分给予保护了。我不禁感到对他们来说，幼儿养育过程中的乐趣要比其他人少得多。
这两种普遍的养育类型导致一周岁孩子难以使用哭声。那些不论疼痛是否真实，每当孩子哭叫都抱起并设法安慰他而迅速作出反应的父母们，到孩子满周岁时发现自己同一个“哭闹儿”生活在一起。可悲的是，这类型的孩子更易哭闹，而且远远超过大多数一周岁孩子。显然这样的孩子在其生命的前5个月期间已经被教授以那种方式行事了，而且已经养成了每天经常地抱怨的习惯。我可以向你们保证这对任何人，包括孩子在内都毫无乐趣而言。另一方面，那些其父母通过语言消除疑虑，对较少不幸作出反应，偶尔转移一下注意力的孩子们，在7个半月至14个月期间，学会从容地应付不幸。
