“你就是我，我怎么不知道你就是我？”“我怎么知道你怎么不知道我就是你？”它像绕口令一样，“好吧，我现在告诉你，我就是你的照片。”我这才注意到桌上的那张我的照片。它正嬉皮笑脸地看着我。这张照片是我上幼儿园时拍的，但我平时没注意它看着我时是嬉皮笑脸的。其实它一直是这种表情。其实应该说嬉皮笑脸的不是它，而是我在拍的时候嬉皮笑脸了。
我说：“是你在对我说话吗？”“那么你说是谁在对你说话呢？”它嘴巴没有动，但是声音是从它那儿发出来的。
“你怎么也会说话的？”“我为什么不会说话？你看那些童话，连狗啊猫啊的都会说话，我这张真真实实的照片为什么要不会说话！”“照片又不是人，怎么叫真真实实的？”“可是照片上有真真实实的你呀！”真真实实的我？这倒也是。连那些假的狗啊猫啊都会说话，为什么上面有真真实实的我的照片要不会说话？可是，不管怎么说，“现在不是童话。”“谁说不是童话，你刚才不是和大头、小妹一起玩过了吗？那不就是童话吗？”我脑子有些糊涂起来：“你的意思就是说，刚才发生的事情都是假的？”可它们明明都是真的，我亲眼所见，根本就不是在梦里，我今天早晨什么时候起床的我都记得清清楚楚，所以怎么会是童话？我刚才不是还口口声声对你们说，信不信由你吗？
“我没说是假的呀，我只说是童话。”“童话不就是假的吗？”“谁说童话就是假的，有的童话是假的，有的童话是真的！”这倒很新鲜，童话还有假的和真的，我一直以为童话都是假的呢。“那么，哪些童话是假的，哪些童话是真的？”“不好玩的童话就是假的，好玩的童话就是真的。”“那么你说我们现在这个童话好玩不好玩？”我问。
“当然好玩，我们为什么要说自己的童话不好玩？”它倒是答得很干脆。
“我说你很好玩，说话的时候只有声音，可是嘴巴不动的。”我哈哈大笑。
“照片说话嘴巴都不动的，照片说话嘴巴动，那就不好玩了。”我们正说得有劲，妈妈叫我吃饭了。她说：“你在和谁说话呀？吃饭了！”全面出击吃饭的时候，妈妈问我：“你刚才和谁说话？”“和照片说话。”我知道这样说，妈妈爸爸会说什么的。所以你看我说的时候不是很平静吗？要不我怎么会很平静呢？要不还用等到我妈妈问我才说吗？我早就会抑制不住告诉他们了：“妈妈！妈妈！爸爸！爸爸！你们知道吗，刚才照片…
…照片……”可是你看，我一点儿也没有抑制不住。
“和照片说话？和照片说话干什么？”“是照片和我说话，所以我也和它说话。”“照片和你说话，我看你是刚才玩昏掉了，开始学会写童话了吧？”——你看，怎么样，我没说错吧。
“哈哈，率率童话家！”跟屁虫爸爸立即开始跟屁虫。
我才不会跟他们争。你说跟他们争什么呀！写童话就写童话，童话家就童话家，照片刚才不是说过吗，童话也有真的。你对他们说，你们不要看不起童话，你们刚才变成大头变成小妹不就是童话吗，他们难道会相信？我是说，他们难道会相信他们刚才变成过大头、变成过小妹吗？我怀疑，他们现在一定不会承认刚才变成过大头和小妹的。再说，他们刚才变成过大头和小妹，他们自己知道吗？
“你们刚才变成过大头和小妹你们自己知道吗？”我说好不跟他们争的，可是还是问了这个问题，说了这句废话。
“你说什么？”他们异口同声地问。
“变成大头和小妹！”说了第二句废话。
“什么变成大头和小妹？我看你脑子有毛病了！”（这是妈妈）
还是老老实实吃饭吧，不再说第三句废话了。
“做功课的时候思想不要开小差。”（又是妈妈）
“我小时候做功课思想从来不开小差的。”（当然是爸爸了）
“我小时候做功课思想也从来不开小差的。”（妈妈不甘落后）
“我小时候功课都是五分。”（爸爸争先恐后）
“我小时候功课也都是五分。”（妈妈怎甘示弱）
他们又在歌唱他们的小时候了。他们常常这样歌唱。每当他们要批评我的时候，他们就会这样歌唱。你一句，我一句，争先恐后，不甘示弱；眉飞色舞，兴高采烈，精神抖擞，斗志昂扬。
“什么什么，你说我小时候功课有什么好，什么时候全都是五分了？”妈妈问我，样子有点火冒三丈的。
我莫名其妙。我根本没说过话。“什么我说你小时候功课有什么好，什么时候全都是五分了”？
“率率没说过话呀！”爸爸这回没有跟屁虫，而是帮我作证。
“你没说过话？”妈妈看着我。“那我怎么听见有人说：‘你小时候功课有什么好，什么时候全都是五分？’”“慢着，慢着，我也听见了！”爸爸叫起来，“他还叫我别吹，说，有一回，你数学只得了个三分，偷偷地把‘三’改成了‘五’，被你妈妈看出来，说：‘这原来好像是三吧……’忘了？”他们这是怎么啦，好像脑子出了毛病似的。
他们还在接着说她听见了什么，他听见了什么。我真不明白怎么我什么也听不见，他们却又是听见了这个，又是听见了那个，他们究竟是怎么听见的？让他们两个在这儿听见这个听见那个吧，我走了。我说：“我吃好了。”站起来就走。
“率率，你喝点汤呀！”妈妈说。
“是啊，率率，你怎么不喝点汤？”爸爸说。
“我不喝汤，我要做功课了！”我义正词严。
真正的哥们儿其实我并没有做什么功课。其实我功课已经做好了。其实也可以说我功课根本没有做好。问题是要看你指的是什么功课。是老师布置的功课呢，还是不是老师布置的功课。反正是老师布置的功课，不是老师布置的功课，现在都叫功课。平时妈妈爸爸说，你怎么不去做功课；星期天的时候，妈妈爸爸说，到外面去玩有什么意思，在家里做做功课有多好。他们指的功课，就是不清楚究竟是前面那一种，还是后面这一种。所以反正这样一来，功课就永远做不完了。他们任何时候说，你怎么不去做功课，就永远是对的。你千万别说，我功课已经做完了，千万别这样说，因为你功课不可能做完的，怎么可能做完？老师布置的做完了，可是还有不是老师布置的呢。
不说这些了，说这些没劲。还是和我的照片聊聊天有劲。可是怎么称呼它呢？叫它：“照片！”挺怪的。说：“喂！”好像不礼貌。对了，叫它小率率。照片是我上幼儿园的时候拍的，现在我是小学生，所以当然我大，它小。
“小率率！”它没反应。
“小率率！”它还是没反应。
我用手敲敲它的脑袋：“喂，我叫你，你听见没有？”“我听见了，我听见了，我来了！”它气喘吁吁地说。
“你怎么气喘吁吁的？”“我奔来的呀！”“你奔来的，你到哪里去了？”“我上大头和小妹那儿去了。”“你上大头和小妹那儿去了？你怎么去？”我被它搞得稀里糊涂。它刚才明明在这儿，哪儿也没去，可是它说它到大头和小妹那儿去了。
“我去的时候是走了去的，回来的时候是奔回来的。”我知道这家伙是在胡扯了。你要想知道什么是胡扯，那么我告诉你，像这家伙现在这样就叫胡扯。它明明哪儿也没去，偏要说到大头和小妹那儿去了。它没手没脚的，我是说照片没手没脚，不是说照片上的我没手没脚，它却说它去的时候是走了去的，回来是奔回来的，它把自己说得和人差不多了。
我说：“你挺会胡扯的。”“我没胡扯呀，我什么时候胡扯了？”“你明明哪儿也没去，我刚才清清楚楚见你在这儿，我还用手敲过你的脑袋，你却说你到大头和小妹那儿去了。大头和小妹那儿你怎么去，他们现在早已变成不是大头和小妹了，刚才一回家，他们就又变成我的爸爸和妈妈了。”“我不是到真的大头和小妹那儿去，我是到大头和小妹的照片那儿去，我们照片和人不一样的，人到哪儿去，就走得看不见了，可是我们照片到哪儿去，照片还是在原来的地方不动的，大率率，这你可就不懂了。”它叫我大率率，没错，它是小率率，那么我的确就是大率率。它说的这套我的确不懂，原来照片到哪儿去，照片还是在原来的地方不动的，这简直太棒了，如果人也能这样，那么我到哪儿去玩，不是谁也发现不了了吗？我跑到外面去玩，可是人还在房里做功课，玩够了就回家，神不知鬼不觉；上课的时候也可以出去玩啊，干脆大家一起出去玩，就剩猫利一个人在上课，他对着假的我们上课，他提问题，结果没有人举手，他让我们上去做题目，喊到谁的名字，谁也不站起来，哈哈，我们都是假的！不过不行，这样他会发现的。
我有办法了。我们虽然在外面玩，可是可以听见教室里的声音，他如果提问题，我们就派几个同学回来举手，叫到谁做题目，谁就回来做，这就永远不会被发现了。
或者干脆叫猫利老师出来和我们一起玩。猫利不是说“从理论上说”吗，那么猫利是不是会说，从理论上说，我们上课的时候跑到外面去玩玩是对的呢？
我把我的这个发明告诉小率率，我说：“怎么样？”没想到小率率挺一本正经：“这我可不知道！这样你们不是可以一直不上课了吗？这不好，这样学习成绩怎么优秀呢？玩只应该在该玩的时候玩，不该玩的时候怎么可以玩？大率率，我看你对自己缺乏严格要求。”嘻，他挺一本正经的。我只不过是说着玩的，我难道真的会那样做吗？你翻翻我的学生手册，品德评语上哪次不是写着“学习认真”？小率率它以为我是什么，我难道是坏学生？嘻！
“到底我是大率率，还是你是大率率，你好像懂得比我还多似的。”“小率率大率率又怎么啦，有些人越大越不懂道理。”“你说谁越大越不懂道理？”“比如有的老爸老妈们。他们在做大头和小妹时，知道小孩要玩的，可是等他们不做大头和小妹了，就不知道率率也要玩了，这不是越大越不懂道理吗？”“这么说，你的观点和我的观点是一样的？”“那当然，小率率和大率率不一样，那么小率率和谁一样？”“那好，从现在开始，我们是真正的哥们儿了！”小率率的叙述我知道，你们也一定都认为我是在胡扯。你们会想，这张照片在胡扯些什么。可是，我没有胡扯呀！你们当然不会了解一张照片的，就像你们不会了解一支笔、一件衣服、一个茶杯、一把扫帚……一样。你们认为它们只是一样东西，其他什么也不是。你们只会指着一张照片说：“怎么样，拍得很漂亮吧！”或者说：“呀，拍得像个大傻瓜！”然后就把它装进相框或是搁入相簿。偶尔看它一眼，说：“怎么样，很漂亮吧！”或是很久很久也不看它一眼，心想，反正是个大傻瓜，看不看又有什么关系。你们没有想过，虽然你不看它，但是它会看你吗？尤其是如果你是把它装进相框的，放在桌上，它天天都能看见你，那么它会想些什么又干些什么？就像我，被装在相框里，放在率率的桌上，天天看着他，就像大头和小妹的照片，也被装在相框里，放在客厅的柜上，天天看着老爸老妈，会想些什么然后会干些什么？
是的是的，我只是一张照片，和一支笔、一件衣服、一个茶杯、一把扫帚……一样，是一样东西，也许不会想什么干什么，可是你想过万一吗？就是说，我如果万一会呢？有一句话我相信你不会不知道，那就是“不怕一万，只怕万一”，如果万一呢？
比如像我，我不就万一了吗？我可真不愿老是看见率率在那儿做功课，放了学回来就做，吃了晚饭继续做，星期天仍旧做。老妈老爸总是说：“率率，在做功课吗？好好做功课哦！”他们好像从来不说：“率率，在玩吗？好好玩玩哦！”你说，怎么应该这样？
我就去找大头和小妹了，就是他们放在客厅里的照片，我问大头：“你小时候一直做功课吗？”大头说：“没有啊，功课做完了就玩。”我问小妹：“你呢？”小妹说：“和大头小时候一样的。”我说：“可是他们现在一直让率率做功课，你们说公平吗？”——大头和小妹肯定知道“他们”是指谁。
“不公平！”它们异口同声。
“那么你们说怎么办？”“还是你说怎么办。”大头和小妹好像是我的部下，我好像是它们的上司。
我说：“我也不知道怎么办，不过，我们可以试一试，让他们回到自己的小时候，我听说，一个人小时候的照片是可以使一个人回到自己的小时候的。”大头说：“这是真的吗？”“当然是真的。你没听见有的人看着自己小时候的照片，激动地说：‘啊呀，我好像回到了小时候一样！’”“我听见过，我听见过。”大头说。
“我也听见过，我也听见过。”小妹说。
“那么，我们现在怎样来试一试呢？”它们问。
“你们愿意听我的指挥吗？”“当然愿意听你的指挥！”“那好，请记住，以后，每当老爸老妈一直叫率率做功课，不让他玩的时候，你们就说：‘回到小时候吧，回到小时候吧！’他们就回到小时候了，就变成大头和小妹了，就会和率率—起玩。”大头说：“这个主意好棒，就像变魔术一样。”小妹说：“这不叫魔术，这叫魔法！我们小时候听童话故事，里面不是就有这种魔法吗？”“魔法和魔术是一样的！”“魔法和魔术不是一样的！”“一样的！”“不一样的！”我说：“你们记住了吗？”“记——住——了！”今天的魔法就是这样发生的。真灵呢，大头和小妹一说“回到小时候吧，回到小时候吧”，老爸和老妈就开始一点点变成大头和小妹了……大头和小妹真聪明，它们刚才还对老爸老妈说，他们小时候功课有什么好，什么时候都是五分了，把老爸老妈气死了。这可不是我教它们的，是它们自己想出来的。我怎么会知道老爸老妈小时候功课好不好，这只有大头和小妹知道。当时老爸老妈正在得意扬扬地对率率夸耀自己呢，他们经常这样夸耀的，没想到大头和小妹就揭穿他们了。
我正好在它们那儿玩，我说，你们真聪明，这样可以使他们头脑清醒清醒。
就这些，别的没什么，别的我就不说了。当然了，今天只是第一次，以后我们还会经常这样的，还会经常这样变变魔术，试试魔法，直到老爸老妈把率率真的当成小孩子。
盼望明天老爸老妈真的会把我当成小孩吗？我的意思就是他们真的会常常让我玩玩吗？别总是说：“率率，在做功课吗？好好做功课哦！”而是也会说：“率率，在玩吗？好好玩玩哦！”我看不那么容易吧。
“小率率，你看这可能吗？”“要有信心！”“如果不可能呢？”“如果不可能，那就等你长大后再可能。”“什么叫我长大后再可能？”“你不是也会长大吗？你不是也会变成老爸吗？等你变成老爸的时候，别再像他们一样，别再一天到晚‘功课做好了吗’，那么你的小孩不就是真正的小孩子了吗？”你瞧，小率率说到哪去了，说到我变成老爸的时候。
“你如果也像老爸老妈一样，那么小心我们也施魔法，让你变成小率率，你知道吗？”“我知道了，我知道了。”“知道就好，可是我担心你会忘记！”“要有信心！”以后是以后，现在是现在。现在，我希望的是，它们明天再施一次魔法，让我好好玩玩，今天是星期六，明天可是星期天！
