孩子有了好胜心，就会有与人竞争的动力，而一旦找到了竞争者，他就会努力追赶，希求超过对方。这个时候，如果能够对孩子的好胜心做出正确的引导，就能让孩子维持上进的局面。
当然，家长需要注意，不能引导岔了。在引导、转化孩子的好胜心的时候，家长要特别注意以下几点：
第一，应该让孩子超越自我，而不是超越别人。这是上进心与好胜心最大的不同，上进心在于超越自我，而好胜心在于赶超别人。眼中只有赶超别人，就容易陷入嫉妒的心理陷阱，而上进心则可以让孩子与人合作，一同上进。对此，家长要多向孩子讲述。
第二，应该对事不对人。很多孩子不能分辨是非，因为好胜，则可能为了一件事情的胜败而归咎于对方。对于这样的情况，家长要处理好。家长有必要告诉他：所谓“胜”，只是某一件事情比别人做得好，如此而已。他胜了你，并不能说明你不如他；而你胜了他，也不能说明你高人一等。
第三，要让孩子敢于面对失败。在竞争中，孩子难免会遭到失败，受到打击。这个时候，家长千万不能责备、讥笑他，以免让他心生气馁，失去上进心。你可以鼓励他，帮助他总结经验与教训，发现自己的进步和长处，帮助孩子走出失败的阴影，告诉他“胜败乃兵家常事”，让他懂得“比赛”或“竞争”只不过是一种检验自己、发展自己的机会。
给孩子定一个较小的目标
如果孩子不上进，父母肯定烦恼，但是在烦恼之后，你是否想过，孩子不上进的原因呢？或许他真的太累了，又或许你给他的期望太高了，所有的压力让他备感压抑，因此失去了前进的动力。如果是这样的话，父母就应该注意，帮助孩子“减压”，不要总是对孩子寄予高期望，也别给孩子设立太大的目标。
有人说，帮助孩子树立大目标不就是为男孩“立下大志、种下梦想”吗？其实不然，志向和梦想无论有多高、多大，都是男孩自愿的，父母可以做出引导，假如强制性地为男孩定下大目标，则必然会遭到他的反对，影响他的积极性和上进心。
男孩永远是这样，他自己喜欢的，才会有动力，而别人强加给他的，他必然会反对，自然也就没有动力了。别说孩子，成人何尝不是这样呢？对此，父母不妨多一点换位思考。
帮助孩子制订计划、设立目标，这不但没有错，而且很值得提倡，不过，在制订计划、设立目标的同时，父母还要注意一点——计划别太苛刻、目标别太大。如果你帮助孩子制订的计划太难、目标太大，那么计划、目标这种原本应该是很私人的东西就会变成强制性的条款，这放在任何人身上都不会舒服，这样做就等于强制孩子上进，很显然效果并不好。
在一次初三学生的家长会上，老师让家长们表决心，在最后的复习期内帮助孩子提高学习成绩。于是，家长们就纷纷表态，有的说让孩子前进5名，有的说让孩子前进10名……
家长们个个斗志昂扬，一个不服一个，他们都不想让班主任觉得自己的孩子没有潜力，当然，更不希望别人误会自己教子无方。最后，有一位男士站起来喊道：“我要让孩子前进20名！”
结果，两个月后中考结束了，那些家长为孩子立下的目标没有几个真正实现了，那位高喊“让孩子前进20名”的男士的孩子，也没有达成爸爸许诺下的目标。
别说他人加在自己头上的大目标让人失去上进心，就是一个人发现自己的目标太大，觉得遥不可及，也会变得迷茫、不知所措，从而失去前进的动力。
在给孩子制订目标的时候，父母要考虑到孩子的个性特点，不要以为加加压，孩子就会自觉地上去，违背规律的事往往是没有好结果的。与其让孩子感到不舒服，而失去前进的动力，还不如让孩子轻松一点，放心上路。
日本教育家铃木上学的时候非常努力，可是让他苦恼的是，他的学习成绩并不理想。他很无奈地把自己的情况告诉了爸爸，并有些气馁地说：“我已经很努力了，为什么不能像其他同学一样考优秀的分数呢？”
但是，爸爸却对他说：“为什么要考优秀的分数？每门只要考60分就行了。”
“60分怎么能行呢？”小铃木不解地问。
“60分怎么不行？”爸爸反问道，“60分就代表及格了，及格了就表示合格。你想想，工厂的产品合格就能出厂了。既然你已经合格了，就没有必要把全部精力耗费在分数和名次上。要知道，求知可是人世间最大的快乐啊！”
小铃木听了，徒然觉得浑身轻松了许多，高兴地跳了起来。但转念一想，心中又觉得怪怪的，忍不住问道：“爸爸，这样学习就太轻松了，空闲时间做什么？”
“你永远记住爸爸的话，把时间用来博览群书，把求知的欢乐还给自己。”
爸爸的话深深地印在铃木的脑海里。从此，铃木就按照爸爸的教导，在功课上花的时间不多，学习成绩中等。然而，他读过的课外书却是全班同学的十几倍，在阅读中，他获得了学习的愉悦体验。铃木后来成了有名的小提琴家和教育家。
铃木的父亲给孩子制订的目标实在是太低了，再看看有些父母，为了让孩子更有志气、更有上进心，给孩子制订的目标是清华、北大、哈佛、剑桥，可结果是什么呢？绝大多数父母的“宏伟、远大目标”成了一句“空话”，除了给孩子造成了很大的压力，带来了一些负面影响之外，就只给孩子带来了伤感的未来。
父母给孩子制订目标要根据孩子的实际情况，制订一个让孩子“跳一跳就够得着”的目标，这种目标实现起来才更有操作性。
体育老师有一种做法很值得推荐。上体育课的时候，老师在训练孩子跳跃能力时，用一种“摸皮球”的方法：用一根竹竿挑起一个排球，让学生们跳起来摸球。体育老师的伟大之处就在于他在不断地根据学生不同的身高、不同的跳跃能力来调整排球的高度，并使每个孩子必须跳起来才能够摸到球，使每个孩子跳起来后都能够摸到球。
从这个体育老师的做法中，我们可以得到一些启示：给孩子订的目的不是让他达到某一个高度，而是要锻炼他的“跳跃”能力，因此，为孩子制订的目标不应是高不可攀的，而应是经过努力跳一跳可能摸得到的，这样孩子才会有信心不断地跳起来，不断地去触摸目标，如果目标高不可攀，只会让孩子气馁、失去上进心。
让男孩一点一滴地进步
对于孩子的进步，父母往往比孩子着急，可是父母着急也没有用，孩子的进步不是一蹴而就的，总得有一个由冷到热的过程。俗话说：“一口吃不成个胖子，不会走怎能跑。”家长别太苛求了，孩子总是一点一滴地进步，家长不要做揠苗助长的傻事。
可是，有的父母虽然懂得这些道理，教育孩子却总是毛毛躁躁的，对孩子的进步怀着急不可耐的心情。或者给孩子报很多兴趣班，或者给孩子很多课外作业，又或者逼着孩子取得什么样的成绩……总之，在他们的眼中，孩子的进步太慢了，需要强化训练才行。
然而，他们没有想到，当孩子遇到沉重的负担时，就会心生倦意，当孩子看到远大的目标时，则会索性回避。即使成绩好的孩子，也常有这样的情况。
有个孩子平时作业评分都是4分，可是，他的爸爸觉得美中不足，便说：“你为什么不努力去争取做个好学生呢？”
这时，孩子变得很沮丧，回答道：“太难了，样样都要5分，我做不到。”结果，再做作业，他拿了3分。
其实，在孩子心目中未尝没有获得最优的想法，但是，作为成人的家长都知道，想法毕竟是想法，现实中并不是一切努力的付出都能收获最丰硕的成果。
强求并不是好事，对孩子来说，一点一滴的进步就很不错了，最主要的是，这样取得的成绩稳扎稳打，更加坚实。事实上，让孩子每天进步一点点，是一个很好的教育方法，值得家长们学习。
有个男孩上初中了，但是成绩一直都不好。面对他的成绩，无论是老师还是父母，都感到很头疼。父母期待男孩有个好成绩，可是，无论他们怎样严厉地对待男孩，男孩的成绩一直上不去，到了中考的时候，他连最差的高中都没考上。父母没办法，只好把他送到私立学校去读书。他们找到校长介绍起了男孩的情况，并请求校长把孩子培养好。校长欣然答应了。
开始的时候，校长并没有什么特别的行动，只是细心观察男孩的一举一动。校长发现这个男孩每天7：00都会去学校操场跑步。于是，校长也假装跑步，在操场与男孩不期而遇。每次，校长见到他都会打声招呼“嗨”，男孩也会回应一声“嗨”。这样过了几次，男孩见到校长之后，便会主动打招呼了。
