孩子到了10岁左右，自我意识已然觉醒，自理能力也越来越强，这让很大一部分家长认为，到了三四年级孩子就不用管了，即使管了孩子变化也不大了——家长很难从孩子身上看到像在幼儿园和低年级那样从无到有的明显改变，从而认为孩子的性格已经定型，多数习惯已然养成，孩子进入了“正轨”，家长可以放手了，不用再像以前那么操心了。
殊不知，小学中年级正是孩子人格形成的关键期。如果说低年级家长最该做的是帮孩子养成良好的习惯，那中年级家长要关注的首要是孩子的学习方法和心理建设。
每一个孩子背后都有一个家庭。
孩子之间的竞争归根结底是家长的竞争。这竞争不是家长的知识、地位、财富的角逐，而是家长在孩子漫长的成长过程中的态度和行为的差别。同一个老师教出来的孩子，凡是家长教育理念科学，持之以恒的，孩子的身心成长也必然是健康而稳定的，不仅学习习惯好，成绩稳定，心态也乐观，与人交际时大方又得体。
家长不同的心态和行为，造就了不同的孩子。那些表现出各种问题的孩子，即使老师投入再多的关注帮助他，但得不到家长的协助和支持，那学校教育的效果就会变得微乎其微。很多时候，我们在引导、教育孩子的同时，还要改变家长的思想和行为，可大家都是成年人了，谈何容易。
没错，家长是需要学习的，没有谁天生就能教好自己的孩子。这也是我写本书的初衷。为了我们的孩子，老师和家长应当成为好拍档，将学校教育和家庭教育结合起来，为孩子创造更好的成长环境。
交稿后我仍然非常惶恐：这本书里有些过于个人化的观点是否真的适合大多数孩子？看到这本书的家长能否从书中获得一点帮助？前辈和专家看到我这样一个小辈如此卖弄自己那一点点微不足道的经验，是否觉得我幼稚、浅薄，自不量力？……
在校对之前我一直没有勇气再看这些文字，我害怕万一自己看完以后觉得一无是处，难道我还有能力从头再写一本完全不同的、更好的东西来？真的没有了。
你可能会问，如果是这样，那我为什么要看你写的东西？是啊，我也这样问过自己。我也想过为什么编辑要找我来写这本书？我想，比起很多同类的书籍，我的身份不是教育专家，也不是培养了优秀孩子的家长，但我是一名普普通通的一线老师，是专家理念的实施者，是家长教育最重要的伙伴。当我和大家交流自己的所做、所想、所得、所失之时，是非常真诚的，也是很实用的。
小小的我，之所以想发出自己的声音，是因为在最初策划这本书的时候，王钢老师问我：“关于家庭教育问题，难道你没有话想对家长们说吗？”
是的，我有话想说。我想每一个教育工作者都有话要说，因为很多老师都有深深的无奈——大多数人都以为教育的好坏取决于教师和学校，其实家长才是最最重要的力量。同一个老师教出了千千万万个完全不同的学生，那正是因为家庭教育的不同导致的。可是家长对孩子要么放任，要么管得太严。老师在教育孩子的同时，往往还要改造家长，可是家长已经是成年人了，哪有那么容易改变？比起好老师，孩子们更需要有智慧的家长。我想对家长们说：我们和孩子一起成长吧！
在书里我跟大家探讨的问题大多是家长在平时和我沟通中最常问到的问题，还有一些是我在阅读、学习中学到的点点滴滴的经验，这些问题的阐述也许不够系统和严谨，但操作性很强，也普遍适用。
关于家庭教育和亲子沟通，我已经在正文中把能想到的都说了，有些问题还是得根据自己孩子的情况，由家长跟孩子的老师详细沟通。但是有些话题是家长很想知道，但是又不方便去问老师的，比如：要不要请老师吃饭？要不要给老师送礼？怎么跟老师搞好关系，让他对孩子更多一些关注？
这些问题因人而异，情商高的人能搞定一切人，当然也包括自己孩子的老师，这部分不看也罢。我呢？不能代表所有的老师，我仅代表我自己，跟大家说说我的想法，供大家参考。
首先，关于请老师吃饭，是吃五星级，家常便饭，还是地摊夜市？大家常常纠结这类问题。我个人觉得，吃什么远不如吃饭的心情重要。如果吃个饭，家长还邀请个领导在旁，还有明确的要求和想法，你说这饭老师能吃踏实吗？还不如不请。这种饭局，哪个老师都不会喜欢。
那送礼呢？很多家长倒不是真想给老师送东西送卡，只是因为他们怕自己没送别人送了，自己的孩子在班里就不受老师待见。可送得多了自己心疼，送得少了，又担心老师不高兴。而我想说的是：虽然各种负面新闻很多，但是绝大多数老师都不会在意你是不是给他（她）送礼，送了多少礼。你觉得老师不公平不公正，其实只是老师们每天工作繁冗，真的很难保证永远清醒、理智，关注到每一个孩子，力所不及是很正常的。
比起吃饭、送礼，老师更看重的是家长对他（她）工作的认可，认可他（她）的教学特色、带班细致，以及搞活动时的细心周到。能得到家长的认可和支持，老师一定会对他（她）的孩子给予更多的关注。
家长是最爱孩子的人，是孩子的第一任老师，而老师是孩子的启蒙教育者，是孩子小学六年生活和学习的参与者、见证者。家长和老师应当成为亲密的战友，多一些沟通和配合，将家庭教育和学校教育联系起来，全方位地促进孩子的身心成长、知识和人格的构建。这样的合作，会给孩子带来更多的能量，使他成为一个快乐幸福、自信乐观的小学生。
崔苏醒
