然而，母亲的“这有什么用啊？”这句话却一直萦绕在我的脑海里。这是我最不习惯回答的问题，也从来没想过的问题，然而作为教育工作者来说，这句话真是应该值得我格外注意的问题。因为我自小到大，没有被父母问过这个问题。从小就眼睁睁地看着父母做很多“一点用都没有”的事情，对我影响竟是那么深远。他们从来不问“这有什么用？”相反，“喜欢不喜欢？”“好看不好看？”是经常被问到的问题。随着时代的发展，人们是越来越“务实”了。我顿悟，原来现在很多孩子是伴随着这个问题一起长大的。想到此处，我不禁倒吸了一口冷气。
我不确定这是不是值得庆幸的事。一直到今天，我真正认识到“人生最重要的东西，其实都没有用”时，方觉得自己真是幸运的。正义、尊严、爱情、文明、宽容、诚信，这些东西一再在茫然、彷徨、无助、灰暗的时刻拯救我，慰藉我，给我力量。对很多人来讲，这些可能都“没有用”，我却坚信：这些才是人生的珍宝，才是值得追求的东西。我做不了什么大事，但我会把我的感悟和我的老师和学生们分享：人生，并不是拿来用的！
咱教师可不能“心穷”啊！
经常萦绕在我的脑海中的问题就是：如何继续加强学习型团队的建设。记得一次外出学访，听一位校长感慨道：“一定要努力在教师的头脑中种下学习的种子，不然就会生出思想的杂草。”想一想，我慢慢体会到这句话的深刻含意。我想：无论是身为教师的我们，还是广大的民众，对看得到的物质上的贫穷，我们都会发奋，千方百计地努力去改变。而看不见的东西，才更应引起国人的警醒——那就是“心穷”。
穷乃匮乏之意。国穷、家穷、身穷让人看得见摸得着，人们往往关注较多。而对于“心穷”——精神的匮乏，很是重视不够。
现实生活中，“心穷”之人也不鲜见。看看媒体报道，瞧瞧身边世界，寂寞空虚、心浮气躁、徒自烦恼之人有之；无所事事、游手好闲、搬弄是非、寻欢作乐之人有之；甚至还有的人以身试法，锒铛入狱……
也许他们有点钱，算得上富裕之人。也许他们感到已经很满足了，还洋洋得意，但心里却是荒芜、苍白的。“心穷”，知识贫乏，脑中空空，精神也会有种种痛苦。由于缺乏知识，对历史现实和人生缺乏了解和洞彻，就会常常患得患失，怨天尤人。生活中的些许挫折，个人利益的微小损失，都可能在心里引起极大的烦恼、忧愁、痛苦和悲伤。正所谓：君子坦荡荡，小人常戚戚。
家穷，生活困苦，日子难过些，但有精神支撑，可能因为奋斗会过上富裕的日子。而心穷之人却常会限于窘迫之中，表现在文章中，空洞无物，没有思想，没有条理；表现在工作中，怨声载道，束手无策，甚至遭受挫折和失败。
身穷，会生出疾病，心穷则可能使人心中长出杂草，精神染上疾病。有些人看问题太偏激、好走极端，甚至好心办坏事；有些人空虚无聊，搬弄是非，唯恐天下不乱；有些人纸醉金迷、玩火自焚……
人们为身穷而深深忧虑，因为人们懂得健康对我们是多么重要。而心穷对于我们来说，应该更重要。教师这个职业很特殊，它需要精神的依托，需要无私的境界。面对一个个鲜活的生命，带着理想和美好未来憧憬的孩子们，当他们走进校园的时候，我们做教师的真的没有理由“心穷”！
那么，让我们用知识浇灌那干涸的心灵，滋养那荒芜的心田，用阳光代替阴霾，鲜花代替杂草。当我们的心灵变得丰盈而富足，思想变得深邃而高远，前进中的我们就会焕发出勃勃生机，建设学习型团队，将使我们不再是那“心穷”之人。
把心放平
一天上午，家人外出办事去了，孩子也上学了，自己独自在家。当一切收拾完毕后，关掉手机，为自己沏一杯淡淡的清茶，在阳台椅子上临窗而坐，手捧《人生183个智慧》仔细阅读起来。整整一个上午，无人打扰，此时真的感受“把心放平”的滋味是何等的美妙惬意。
此时的我，不属于起点或者终点，不属于任何地方和任何人，只属于我自己。时间由我主宰，不是“金钱”，不是“效益”，只是和煦的微风，我的心情也一如微风拂过的树叶，舒展摇曳。
清静的时光很快过去，心里的感受也越发清晰明了。这本是个浮躁的社会，太多的人想争先抢上，太多的人欲望无止境。难怪啊，大街上矗立的高楼、飞奔的汽车，商场里琳琅满目的商品、变化无穷的服装，电视上的俊男靓女，真是乱花渐欲迷人眼，让人情难静、心难平。
按理说学校应该是个清静的地方。可是今天他来检查，明天你来验收；今天你是劳模，明天他是先进；今天你是骨干，明天他是带头人；今天你评上了高级职称，明天他做了科长……你方唱罢我登场，让人心也在蠢蠢欲动，意难平心难静。其实世上本无事，只因自扰之！学校还是清静地，如果是心偏了，眼沌了，那路亦窄了。
心走向名，不好安放；心走向物，不好安放；心走向静，得以安放。做自己该做的，做自己喜欢做的，不为外事外物所干扰，将是一种多么美好的境界啊。手捧圣贤之书，把心放平，全心全意投入一项令人愉悦的事情，此愿足矣，外面发生什么事又有何妨。
出去呼吸呼吸新鲜空气，听一听鸟鸣，看看周围的景物。和好友无拘无束地说说心里话，不管外面世界多么精彩，我心依然。做不了鲜花，就做绿叶：做不了优秀，就做良好。得一心静，此乃大福，得此厚福，还需把心放平。
不能一直夸下去
那是一个风和日丽的星期天，我刚刚走出家门，正巧看见邻居的六岁的儿子大哭大闹。小家伙平常挺乖的，而且也讨人喜欢，看着他的模样，我忍不住过去劝了两句。我爱抚地摸着他的头说：“不许哭啊。”然后在他的耳边悄悄地说：“帅气的小宝宝哭时可就不好看喽。”小家伙抹抹眼泪望着我，眼里满含着委屈。邻居无奈地摇着头，向我道出了事情的原委。
清早，她领着六岁的儿子到马路上骑车，儿子提议和妈妈赛车。他在前面使劲地蹬着自己的小童车，身子向前微倾，全力以赴，样子很可爱。妈妈跟在后面故意慢慢骑，真不忍心超过他。儿子以胜利告终。他信心十足地又向她提出挑战：“妈妈，你敢和我再比一次吗？”这一次，妈妈拿出真实水平，一下子就超过了他，而且遥遥领先。儿子非常沮丧，任凭妈妈怎样哄劝，就是不肯继续骑车了，还大哭大叫。尽管妈妈一个劲地哄劝，就是不行。这就是我刚看到的前面哭闹的一幕。我又劝了劝邻居，带孩子回家再教育吧，我知道，他们的孩子是在赞扬声中长到了六岁。
看着这样的情景，我想起了一位家长曾经和我谈起他的儿子。他的儿子也是争强好胜，唯我独尊，无论什么都要赢，却从来都输不起。上幼儿园时，他每天最早到校，一定要坐教室的最前排；下跳棋时，他非要获胜；就连吃饭也要第一个吃完。老师发给他小红花，他相当看重，认真地摆在茶几上，念念不忘。儿子把荣誉看得如此重要，肯定是一个积极上进的人，家长为此沾沾自喜，很是得意。
我曾为他有这样好强的孩子而高兴，但也不时有一丝隐隐的忧虑浮现脑海。而今的邻居孩子骑车事件让人如梦初醒：我们真应该开始认真反思孩子们的成长过程了。
孩子们在一味的赞美中成长着，我们经常有意无意对他们赏识和肯定。在大人的激励下，他们非常注重自我表现，非常渴望得到人们的夸奖。他最早到校，是为得到老师的一声夸奖；他下棋争胜，是为证明自己聪明；吃饭第一，是为显示自己很棒。而这一切都是在我们的一味赏识和赞美中，使孩子们上了瘾，是我们廉价地给了他们一个个美丽的梦幻。这样孩子认为他们永远是个赢家，从而无法面对自身的瑕疵甚至失败，不愿正视现实。一次不经意的小小失败，就会打破他们美丽的肥皂泡，他们幼小的心灵何以承受得住？
我想，孩子们是被赞美塞满了头脑。他们的奔跑不是为了前面的目标，而是为了身后护花使者的喝彩。我心中不禁一颤，孩子们哪，生活中不是所有人都会时时会宠着你、护着你、让着你，哪有人总会故作失败来成全你呢？当有一天，身后的护花使者不复存在，你还有信心和动力跑下去、坚持下去吗？如果你们从来不会应付失败的局面，不会自己为自己加油喝彩，那么终究会在人生道路上迷失方向。
人生的征途并不是一帆风顺的，有时充满坎坷，有时充满失意，有时充满痛苦，前进途中免不了会失败。世界上从来没有常胜将军，重要的是让孩子们学会在失败中寻找原因、吸取教训，更要让孩子学会在失败中成长并且逐渐走向成熟。
正如人的身体需要五谷杂粮的不同营养，孩子的成长除了需要赏识和赞美，更需要品尝失败的滋味。天下为人父母者，在教育自己的宝贝时，千万别让荣誉迷失了他们成长的道路，否则后悔晚矣。作为老师，我们也要补上这一课！
困难的价值
工作生活中，我们常常会遇到困难和挫折。遗憾的是，很多人都把困难当作沉重的包袱和痛苦的累赘，从来不考虑困难本身蕴含的价值，更不会考虑通过战胜困难，体现和增强自身价值。
辩证地讲，困难永远只是相对的，有时它是万丈深渊，有时它则是催人奋进的阶梯。这就取决于我们如何去正视它、对待它。如果我们不断升高人生的标杆，就必将会冲击一次又一次前所未有的成功。
爱默生曾经说过：“每一次挫折或者突变，是带着同样或较大的有利的种子。”往往隐藏在困难背后的价值是无限的。
前一阶段，教师绩效工资的出台，在教师中出现了前所未有的风波。面对一些棘手的问题，面对个别老师的斤斤计较，这些突如其来的问题迫使我不停地思考。应对，反思，引领，正是这些困难，使我对管理工作，对实施教师评价，又有了新的理解。在困难面前，我们没有退缩，与大家一起群策群力，共同完善修改了实施方案。通过这件事，我再一次认识到困难带给自己的挑战，懂得了战胜它，方能体验成长的价值。
我想，假如将困难比作优美风景前的一座大山，如果看到山高就害怕长途跋涉，扭头就走或者爬到一半就放弃，那么我们永远都不会看到山那边的景色。如果我们不怕山高路远，以坚忍不拔的精神和毅力越过大山，我们不仅可以看到山外最美的风景，而且还可以继续启程爬上更高的山，看到更美的景。
其实，许多事情做起来并不难，关键看我们是否有破釜沉舟的勇气和志在必得的决心。俄罗斯有句古老的谚语：“把你的帽子扔进围墙里”。意思是说，当我们想翻过一堵很难攀越的围墙时，请先把自己的帽子扔过去。
当我们把自己的帽子扔进围墙里的那一刻，我们就已经把自己逼上了绝境。既然帽子已经扔进去了，就要想尽一切办法翻过墙去，因为我们已经别无选择。抱着这样的心态做事，才可能成功。
退一步讲，即使我们没有实现自己原先设定的目标，我们也能够在最大限度上接近我们的目标，达到自己最大限度上的成功。我们就可以很自豪地告诉自己：我已经尽力了，我已经做到了自己的最好了，我无憾。
跨越“栏杆”
晚上，电视里介绍一位自强不息的残疾人，在意外失去双臂后平衡感更强，双脚更加灵巧，做出了我们常人无法想象的事。联想盲校的教师跟我说过：“盲人的听觉、触觉和嗅觉都比普通人要灵敏得多。”敬佩之余，感叹这一切好像都是上苍安排好的一样，就像人们常说的，当上帝给你关上一扇门时，会给你打开一扇窗。倘若你不缺少这些，你可能就得不到它们。
有意思的是，科学也证明了这一点。著名外科医生阿费列德在解剖尸体时，发现很多病人的患病器官并非像人们所想象得那样糟糕。恰恰相反，在和疾病抗争的过程中，为抵御病变，它们常常代偿性地比正常的器官机能更强。在给美术学院的学生治病时，阿费列德又发现了一个奇怪的现象，这些学艺术的学生视力大都不如常人，有的人甚至是色盲。缺陷并没有阻止他们的理想，反而促使他们走上了艺术之路。阿费列德认为，这就是病理现象在现实社会中的体现，他将自己的思维触角延伸到了更广泛的层面，于是诞生了心理学上一个非常有名的定理，叫跨栏定理。它的寓意是：设置在你面前的栏杆愈高，你跳跃得也就愈高。也就是说，一个人成就的大小取决于他给自己设定的目标难度的高低。
我想，根据阿费列德的“跨栏定理”，可以解释现实生活中的很多现象。实际上，这是非常好理解的，当一个人遭遇突变时，几乎都有恐惧感，可恐惧过后的表现呢？竖在你面前难以逾越的栏杆，是令你恐惧，还是使你感到兴奋？这是一种心态差异，也正是此种心态差异使人们的成就有了不同的差距。
对任何人都一样，设置在你面前的栏杆越高，你付出的努力就愈大，愈是可能达到前所未有的高度，成就你过去连想都不敢想的事业。在日常生活中，我们也发现，无论做任何事情，愈是我们积极努力地去做，愈是速度快效果好；愈是视其为困难，愈是觉得麻烦重重，问题一大堆。这充分说明人的心态是非常重要的，保持一个乐观的心态，就能够将困难由大化小，直到完全解除。敢于挑战困难的人才能够战胜困难，将挑战困难视为一种愿意做的事情，一种非常高兴和愉悦的事。
