不过，我们在使用类比推论这种方法时应注意以下问题：
第一，类比推论在谈话中并不是一种战略性的方法，而只是一种战术技巧。如果一味地使用这种方法，则会影响整个谈话的效果，因此运用时应恰到好处。
第二，进行类比推论时，须注意把握两个对象之间的关系。两个对象之间的属性关系越贴近越好，这样才能使观点富有论证性，增强说服力。
第三，不能以对象表面上某些相同或相似的情况作为推论的依据，否则会出现“机械类比”的错误，使得自己的观点缺乏力度，给对方提供把柄，从而造成失利。
（3）借比法。
借比法，就是将两个相对或相反的事物或事例并举出来，造成一种强烈的反差，使真的、善的、美的显得更真、更善、更美，而使假的、恶的、丑的显得更假、更恶、更丑。
运用借比法取胜的关键在于显示所比较事物的强烈反差，造成鲜明的形象对立，使悖谬昭然若揭。
现实生活中，往往有自命不凡的人，讲起话来信口开河、妄自尊大。面对这种人，你不妨让他把话说完，最后抓住他扬扬得意中露出的似是而非的反逻辑谬点，类比揭谬以迎头痛击，令对方顿失招架之力，落荒而逃。
总之，遵循哈佛哲罗姆讲师的建议，将逻辑思维运用到口才的表达中，这样才能使我们的话语既有力量，又能准确地表达。
修辞技巧是你语言的装饰品。
课前预习。
史密斯是英国律师和保守派政治家，从1915年起到1919年，担任代理监察长，后升为大法官。
在担任代理监察长期间，史密斯惹怒了伦敦一个俱乐部的会员，因为他不是该俱乐部的会员，却经常在去议会的途中停下来使用该俱乐部的卫生设备。这使得对他没有好感的会员们十分不快，他们要求管理人员制止这种“掠夺”。
一天，史密斯又若无其事地走进了该俱乐部的卫生间，之后马上跟进来一位侍者，他提醒史密斯注意该俱乐部有只对内部会员开放的规定。
史密斯随口说道：“厕所也是俱乐部吗？”
“厕所也是俱乐部吗？”谁想过这样的问题？但是史密斯想到了，从而幽默地回击了侍者的责难。
课堂指导。
哈佛沟通学讲师琼纳斯说：“使用修辞技巧可以让我们的话更生动，更容易被理解。”可见，适当地使用修辞，不仅可以让我们的语言丰富而动听，还可以更加生动而恰当地表达我们的观点。故事中的史密斯正是巧妙运用了反问的修辞技巧既回击了侍者的刁难，又不至于使自己难堪。那么，运用修辞有哪些技巧呢？
1.比喻运用技巧。
比喻是用某个有相似点的事物来比拟想要说的某一事物，以便表达得更加鲜明生动；比喻一般是拿具体的、浅显的、熟知的事物来说明或描述抽象的、深奥的、生疏的事物。无论是何种场合，如果想借题发挥，比喻绝对是个好方法，因为比喻有本体和喻体两种，我们可以借喻体发挥本体。
我们在日常说话中，常常要论述一些道理，如果能为这些道理配以贴切的比喻，就很容易让人理解和接受。
另外，在交谈中，遇到棘手的质问或难于正面回答的提问时，也可以用比喻巧妙回答。适当地采用巧妙的比喻既能生动形象地说明观点，又能显示一个人幽默的口才，较好地调节气氛。
2.反问运用技巧。
反问就是用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答，因为答案很明显不需要回答。它能够把确定的意思表达得更鲜明更强烈。
反问进攻，往往比正面提问更有力量，更能表达爱憎之情，更具有强烈的批判和讽刺的作用。很多时候，还可以用反问转守为攻，造成心理上的优势和咄咄逼人的气势，置对方于被动。
反问进攻的表现形式很多，下面从不同角度介绍几种：
（1）肯定式反问。
用肯定的语句形式进行反问。
（2）否定式反问。
即用反问的形式，否定对方的观点。故事中的史密斯使用的就是这种修辞手法。
（3）步步逼问式。
步步逼问式不仅要求能说，而且要求会听，能够抓住机会提出各种问题向对手进行连环式反击，令对方无招架之力而步步败退，从而一举赢得胜利。
（4）诱发反问式。
诱发式提问是有意识地通过提问来使对方落入自己设计的圈套，从而迫使对方承认或否认某种言行，达到己方目的。
3.比拟运用技巧。
比拟是把物拟作人或把人拟作物的一种修辞方法。比拟可以使事物色彩鲜明，表意丰富，将其应用到说话中，可以起到幽默讽刺的效果。
形象比拟离不开幽默，幽默感的物物相拟，可以调节气氛，同时又能使对手因此而气馁并失去战斗力。在不同场合中巧妙地运用比拟法，可以鲜明地表达说话者的观点和立场，使交谈有一种回味无穷的感觉。
运用比拟法进行辩论应注意如下三个要点：
第一，拟物与被拟物之间要有相关的逻辑联系，这样才能让听者由此产生联想。
第二，要注意适度，不能出格，以免造成人身攻击的不良后果。
第三，要扣紧说话的目的，不要只凭想当然去刻意渲染气氛或卖弄自己的幽默。
4.双关运用技巧。
双关是在一定的语言环境中，利用词的意义或同音条件，有意识地使语句具有双重意义，起到言在此而意在彼的效果，分为谐音双关和语音双关。
在针锋相对、气氛热烈甚至略带一点火药味的情况下，面对对方凌厉的语言攻势，可以采用“明里说一，暗里说二”的方法，把深刻的道理寓于发人深省的比喻、回味无穷的幽默中。这样既能保持风度，又可以置对方于无可挽回的败地。
5.夸张运用技巧。
夸张是为了达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面有意夸大或缩小的修辞方法。
正如比喻要求创新一样，夸张也要求创新。比喻创新的路子是拉大本体与喻体的距离，夸张，尤其是幽默机智的夸张，则是推向极度，所以这里称为极度夸张。
夸张应用到说话中往往起到讽刺的效果，正因为其有夸大的成分也就制造了幽默，所以应用夸张手法往往能起到一般语言起不到的作用。
哈佛语言学讲师吉恩说：“学会运用修辞方法，可以为你的语言增色不少。因为它们就像是恰到好处的头饰，为你的整体形象进行装饰。”的确，适当地运用各种修辞方法，将会使我们的语言更加生动而优美。
赋予语言生命含量——话语的包装艺术。
课前预习。
一次，美国前国务卿埃弗雷特在葛底斯堡国家烈士公墓揭幕式上发表演讲，当时远处的群山、眼前的原野、伫立的人群、肃穆的气氛，激起他心底的万千思绪，他抛开讲稿，即兴发挥：
“站在明静的长天之下，从这片经过人们终年耕耘而现在还安静憩息的广阔田野放眼望去，那雄伟的阿勒格尼山脉隐约地耸立在我们前方，弟兄们的坟墓就在我们脚下，我真不敢用我这微不足道的声音来打破上帝和大自然所安排下的这意味无穷的寂静……”
这个开场白相当精彩，演讲者受眼前气氛的感染，由此触发了灵感，即兴发挥，字字句句都震撼了听众的心。
课堂指导。
在一次社交礼仪的讲座上，哈佛心理学教授范伦丁这样说道：“想要使自己的话被人听进去，就要让自己的话充满生命力。”我们每个人说话的目的就是想让人听进去，没有人想要说些无人注意的废话。一句充满生命力的话，不仅会实现它本身作为话语的功能，还能给人带来美的享受。这就需要我们掌握一些语言的包装艺术，让我们讲的话充满生命含量。
美国前国务卿埃弗雷特的演讲之所以如此感动听众，是因为他的演讲词充满了生命力，优美而有感情、有力量，说进了人的心坎里。范伦丁教授说，美感是一种特性，一种引发喜悦、以愉快的方式娱人的特性；美感是一种能力，一种了解并表达优美而富有生命力的语言能力；美感是一种艺术，一种增进你与他人的关系，并可对自己作真诚的评价的一种口才表达艺术。
哈佛名人吉罗德曾说：“现代人需要美，如同鱼需要水、树木需要阳光一样。讲话具有美感或者是生命力，是现代人提升说话能力必不可少的素质之一。”
那么到底怎么样才能使我们的语言充满生命力呢？具体来说，我们可以按照下面的几种方法对自己进行口才训练：
1.用“趣味思维方式”捕捉生活中的喜剧因素。
“趣味思维”是一种错位思维，不按照普通人的思路想，而是“岔”到有趣的一面去。演说家罗伯特是个光头，有人揶揄他总是出门忘了戴上帽子，他说：“你们不知道光头的好处，我可是天下第一个知道下雨的人。”罗伯特并不为自己的“秃顶”苦恼，反而“美化”了光头，他就是用“趣味思维方式”捕捉自己身上的“喜剧因素”。他的思维“错位”使他想到的同别人就是不一样。
2.要在瞬息构思上下工夫，掌握必要技巧。
讲话风趣是一种“快语艺术”，它突破惯性思维，遵循反常原则，想得快，说得快，触景即发，涉事成趣，既在意料之外，又在情理之中。比如，有位将军问一位战士：“马克思是哪国人？”战士想了会儿说：“法国人。”将军说：“哦，马克思搬家了。”对于常识性的问题都答不对，将军当然不快，但这一“岔”，构成了幽默，也包含了对战士的批评教育。
3.夸张地运用修辞手法，带来突出的效果。
前面我们提到了运用修辞技巧可以点缀我们的语言，如果使用极度的夸张、反常的妙喻、含蓄的反语，以及对比、拟人、移就、对偶……就会给语言带来更为突出的效果。另外，用词的俏皮、句式的奇特也能使语言生动活泼，使话语更富有生命力。表达自己时，特殊的语气、语调、语速，以及半遮半掩、浓淡相宜或者委婉圆浑、引而不发，甚至一个姿势、一个心照不宣的微笑，都能表达意味深长的风趣。
4.注意搜集素材。
我们的生活丰富多彩，提供了许多有趣的素材。如果我们做个“有心人”，就会使自己的语言材料丰富起来，例如谚语、格言、趣闻、笑话等，我们可以提取、改装并加工利用，这样我们的语言就会增加许多趣味性了。
总之，提高语言的生命力，让语言变得优美生动不是一朝一夕就能练就的本领。如果能坚持按照哈佛教授的建议长期进行努力，我们也一定能拥有哈佛学子们令人羡慕的口才。
