以“情溢陕地，心系红土”暑期社会实践队为例
陈微微王邵让
（浙江工业大学之江学院杭州310024）
摘要2006年7月，浙江工业大学之江学院“情溢陕地，心系红土”暑期社会实践小分队在去年的基础上再次走进陕西省商洛市商州区上官坊乡南宽坪小学，在那里开展了为期一周的支教活动。《中国教育报》、《中国经济导报》、《教育信息报》、《杭州日报》、《钱江晚报》、《今日早报》、《陕西日报》、《商洛日报》、新华网、中国共青团、中青在线、新浪网、网易、中国大学生在线、中国大学生社会实践网、浙江在线、杭州网近50家国内主流媒体，140多篇新闻报道对我院“情益陕地、心系红土”实践小分队开展的情况作了详细介绍，媒体宣传取得了较理想的效果。
关键词社会实践媒体宣传报道
1.设定目标，数字先行，责任意识是前提
需要多少篇报道，多少家媒体的关注才能取得宣传效果，扩大社会影响面，这个恐怕学生没有感性认识，他们大多能做到的就是我联系媒体了，我投了文章就好，但最后能不能联系上，报道能不能出来，他们往往不去考虑，也缺乏一定的责任意识去克服困难，迎难而上。针对这种现状，我们给每位小分队成员下了5个硬指标：（1）每位实践队员要充分调动各方资源联系上一家以上报纸报道我们的活动；（2）整个实践活动的报道总数要达到100篇；（3）每人要完成5篇实践感想；（4）在网络媒体上每人要保证5篇稿件刊登数；（5）实践回来后不准回家，必须留校一个星期，主攻媒体宣传和后期制作。有了压力才会有动力，后来事实证明，这样做是有效的。140多篇报道从何而来，就是从一个星期的努力中来。
2.质量至上，注重研究，写好文章是关键
每年暑假，各大高校暑期社会实践遍地开花，每天各家媒体记者邮箱中的稿件也数以百计，如何在众多稿件中不被淹没，脱颖而出，实践本身的价值和意义固然是前提，但文章质量更是关键。凭着对实践意义的准确把握，对新闻价值的正确判断，我们在活动的各个时期对症下药，有的放矢地准备了六七篇不同角度、不同体裁、不同篇幅的通讯稿，以备记者选用。
如活动出发前，我们侧重对去年暑期社会实践成果总结写了题为《一次深入西部大山的实践，两载牵动八千学子的爱心——浙江工业大学之江学院暑期实践小分队再次走进西部大山》的报道，根据这篇通讯稿，《杭州日报》2006年7月13日城市新闻版刊发了《大学生暑期社会实践再次走进西部大山》一文；《教育信息报》2006年7月18日第一版大篇幅刊发了《西部助学引发“爱心接力”》一文；浙江在线2006年7月11日刊发了《浙工大之江学院情牵西部暑期实践》一文；活动过程中，我们又写了侧重当地一年来变化的《“你们就是他们人生的老师”——浙工大之江学院“情益陕地，心系红土”暑期社会实践深受欢迎》，有以实践过程中的感人事迹为主的《在孩子们心中埋下爱和希望的种子——13名浙江工业大学师生在西部大山支教的故事》，《陕西日报》2006年8月14日第四版全文原样刊发了此文；也有结合社会主义荣辱观和新农村建设的《大学生暑期社会实践深入西部大山关注新农村建设》、《大学生暑期实践走进西部实践观》等，《中国经济导报》（全球发行）2006年8月2日第三版全文原样刊发《大学生暑期实践走进西部实践观》一文。还有侧重活动之一建立起了一所希望小学的《为大山里的希望小学忙碌着——浙工大学生暑期社会实践再回陕西南宽坪村》。总之，我们能想到的角度都准备了，这样既为媒体提供了丰富的新闻素材，文章的质量又使记者更省心，同时我们的通讯稿也起到了“议程设置”的作用，在一定程度上使新闻报道跟着我们的宣传思路走，这样更有利于突出我们的宣传立场和报道重点。
3.抓住机会，全心投入，机遇意识是条件
7月24日晚上，实践队队员王洁给我打来电话，说看到《钱江晚报》麻辣校园新闻要举办一次“大学生暑期实践讲演赛”，还要现场直播，当时已经有很多学校在网上注册报名了，而且晚上八点就要截止报名了。当时我立即意识到这是个机会，不能错过。于是马上给学校的其他实践队员打电话，让他们马上上网注册报名。结果在报名截止的最后一分钟里，终于注册成功了。随后，我们就参加该活动的注意事项专门开了一个讨论会，包括3分钟时间里讲什么内容，队员们该以怎样的精神面貌出现在镜头前，如果主持人下来采访该如何应对等。当时我们不知道活动要评奖，比较简单的想法就是在线直播的时候我们这支实践队能多出几个镜头，但活动当天的结果确实让人喜出望外，省内32所高校100多支队伍进行了网上报名，经过主办方的严格筛选，浙江大学、浙江工业大学、杭州电子科技大学等25支实践队入选比赛，4分钟的限时发言，讲述实践中的酸甜苦辣，收获以及最难忘的“乡情细节”，我们这支队伍的精彩发言征服了在场所有评委也征服了在场所有选手，最终，我们从所有实践队中脱颖而出，毫无争议地荣获桂冠。总结这次比赛的前前后后，我想我们能成功就在于我们对机遇的判断和把握以及我们为此付出努力的态度。
4.师生齐上，内外联动，全局参与是保证
师生齐上是指开展实践媒体报道时学生和老师要共同参与，老师不仅是实践活动的领队，也是实践活动的参与者。在宣传报道中，老师不仅要积极参与到联系媒体中来，也要力所能及地结合自己专业背景参与到通讯报道中来。比如我本人学的是新闻，我对新闻价值和报道角度的把握，以及通讯稿的撰写，有自己的判断和思考，我会把自己对报道的一些思考和想法灌输给实践队员，甚至在活动开展过程中，我担当起了随行记者的角色，采访实践队员，发掘实践中的故事成了我实践过程中的工作和乐趣。内外联动是指动员一切可以动员的力量进行媒体公关。校内的资源包括组宣办、学工办以及各分院（系）负责宣传的老师这边的已有媒体资源。校外的资源主要可以利用在媒体实习的同学、校友资源、个人人脉资源等。总之，对于媒体资源的利用可以概括为三句话：已有的资源要充分利用；潜在的资源要积极开发；没有的资源也要创造条件挖掘，总之要想尽一切办法为社会实践的媒体宣传创造良好的校内外环境。
我们在具体操作中，也是遵循上述三点原则，特别是对于第三点，没有资源也要创造条件积极挖掘：这次在联系陕西方面媒体的时候，我们没有任何人脉资源，就是通过拨打114询问到了各家媒体相关记者的联系方法，并且邀请了当地《陕西日报》、《陕西农村报》、《商洛日报》、《商洛电视台》等记者进行随行采访，结果这四家媒体后来都对我们的实践活动进行了全程报道。
所以，不要把问题当问题，要把问题当动力，一切事在人为，办法总比困难多，就看你以怎么样的态度去面对并解决困难。
5.脚踏实地，注重成效，服务意识是核心
实践不是做秀，实践不是仪式，实践是实实在在为老百姓办实事。在这次暑期社会实践两年的时间里，我们的学生付出了最大的努力和最真挚的爱心。更值得一提的是通过我们两次实践，取得了卓有成效的社会效果。
去年实践回来后，小分队成员向社会报道了当地情况，搜狐网站老总张朝阳先生带头捐资2万元，搜狐社会网捐赠了100余套桌凳和体育用品；日本80岁高龄的齐藤女士为孩子捐款1000万日元（约合人民币68万元），修建了1334平方米教学大楼；社会各界共筹捐款80万人民币。同时小分队在校内外先后开展了慈善捐款结对活动，吴山广场大型慈善义演共筹得8100元爱心结对款。今年实践期间，小分队翻山越岭走访了21户困难学生家庭，共结32对；捐献了500册图书和两台电脑，并建立了小型图书馆。同时南宽坪村也发生了一系列变化：山里修出了通往外边的柏油路。村里还通上了电话，建立了医疗站，新的南宽坪村小学就要落成了……陕西省商洛市商州区副区长孙宝贵在接受采访时激动地说：“浙江的大学生带了好头！”
