（2）异性吸引期。青春期相对成熟期，随着生理机能的发展和生活阅历的增加，青少年对异性的认识开始发生新的变化。由单纯的排斥向相互吸引转化，异性之间的好感不断剧增，羞涩心理明显减少，开始通过表现自己以吸引异性，并乐于参加与异性在一起的集体活动。异性间的关系开始摆脱狭隘的桎梏，性意识对情感体验起了关键作用，对异性的好感和爱慕大多通过对异性关心、体贴、帮助等方式表示，而缺少专一性和持久性。一般我们把这一时期称作对群体异性的好感期。
（3）异性爱恋期。青春旺盛期，随着生理机能、个性品质和知识结构的不断完善，青少年对两性问题的思考不断深入，性爱意识不断增强，与异性交往的技巧越来越娴熟，有了扮演与自身性别相匹配的特定角色的强烈愿望。这个时期逐渐由对群体异性的好感转向对个别异性的依恋。性别上的差异性开始有了明显的界限，一般男性以展露才华来博得异性的欢心，女性以注重打扮来吸引异性注意。此时的青少年倾向于公开表露蕴藏在内心的强烈眷恋之情，但多数并不直接以肉体接触来表达恋情，而是以精神交往的方式来显示自己情感的纯洁性。
（4）爱情尝试期。青春期后期，即高中生进入大学阶段，生理和心理的发展均更为成熟，青少年对异性的爱慕和追求更趋专一，自然地进入恋爱择偶阶段。此时，追求异性的心理丝毫不加掩饰，并明显具有选择性、专一性和排他性特征。但现实生活中，大学生恋爱最终结合（进入婚姻状态）的并不多，这与恋爱的理想化与幼稚性不无关系。
2.青少年性心理表现
青少年的性心理活动内容，是随着青春期性生理的逐渐成熟而发生变化的。在由懵懂向自觉的变化过程中，青少年的性心理活动内容也由单纯逐渐向丰富转变。一个人在进入青春期后，就会产生与性相关的心理活动，并在行为上有所表现。如果没有这些活动或表现，反倒是一种不正常现象。正常与不正常的界限，一般没有明确的界定，因为个体的差异的存在是不由人的意志为转移的。但是当这些性心理活动过于频繁，可能对个体的心理构成压力时，或个体无法摆脱已经构成的心理困扰时，我们一般就会视其为异常现象。每个青少年都会经历性生理和性心理的成熟过程，只要时刻提醒自己，通过正常渠道建立科学的认知体系，对这一问题有正确的认识，就会减少性心理活动频繁的现象。
应该说，性心理健康与性生理健康同等重要，二者都是构成心理健康的重要因素。特别是青春期性生理的成熟催化了青春期性心理的发展，而性心理的发展必然会有行为表现：
（1）渴望了解涉性知识。由于性成熟的不可逆性，青少年对与性有关的知识产生了浓厚的兴趣，渴望了解自己的某些生理要求产生的原因以及满足的方式，了解异性的生理现象并探求与异性发展关系的奥秘，全面探索性知识的欲望十分强烈，这是性心理发展的正常表现。因此，要建立科学的性观念，杜绝从非正常渠道获取性知识，以破除性神秘感。任何人都需要掌握科学的性知识，培养健康的性心理，建立健康的性道德，防止性无知和性愚昧现象，为促进人格的健康发展打好基础，为一生的幸福提供保障。
（2）外露爱慕异性心理。异性相吸，这是两性之间无法抗拒的自然规律。一个悦纳自己性别的人，必有爱慕异性之心。爱慕异性是一个人性生理和性心理都健康的表现，是一个人走向恋爱与婚姻的性心理基础。因此，青少年对异性产生情感上的爱慕，这是再正常不过的现象，只是男女表现有所差异而已。通常，男性表现得外露、热烈、粗犷、主动，而女性则含蓄、深沉、羞涩、被动。无论男女表现上有多大区别，性别上的吸引才是根本，否则容易出现性取向上的偏差。
（3）出现性欲望与冲动。性欲望是一种渴望获得性满足的心理体验，性冲动是性兴奋不断积累而准备行动的一种心理状态，两者都是生理因素和心理因素综合作用的正常结果。就不同的个体而言，存在着性欲望和性冲动程度上的差异，这与不同的个体在性生理和性心理的发育和发展上的差异有关，道理显而易见；就个体的性别而言，男性与女性在性欲望和性冲动方面也有差异，通常男性易被视觉刺激引起性欲望且产生得较快，女性易被触觉刺激引起性冲动且产生得较慢。青春期出现性欲望和性冲动是生理和心理发展和完善的自然趋势，不需要大惊小怪。
（4）存在普遍自慰行为。正常的性行为是由两性共同参与的活动，而缺少异性参与的性满足活动就是自慰行为。在道德和法律约束下，自慰行为是未婚人群释解性欲的常见方式。青少年随着生理的成熟而出现性兴奋，而自慰则是消解这种性兴奋的主要形式。因为自慰具有隐秘性，宜于保护隐私，所以自慰行为在青少年中具有普遍性。青少年中常见的自慰行为有手淫、性梦、性幻想等形式。一般来说，男性的自慰行为多于女性。
需要指出的是，自慰行为属于性成熟的正常现象，虽不是完美的性满足方式，却是暂时满足自我心理需求和生理需求的权宜方式，且无害于他人，又可以避免性犯罪。但是，自慰行为必须要有节制，不可沉溺其中，以防止过度或频繁导致的身心伤害。
四、如何避免性无知
上高中后的第一个学期，圆子就爱上了班里的一个男生。那是圆子的初恋，不懂怎样面对火山一样突然爆发的感情，她也不想表现得那样狂热，可她控制不住自己。结果全校师生都知道了……外界的压力反而使两人走得更近了。
一个风雨之夜，冷得发抖的圆子被男生紧紧抱住，顿时一股暖流涌遍全身。那一夜，圆子把自己交给了那个男生。那时，圆子以为自己永远都不会后悔，以为自己长大了，知道自己在做什么。
一天晚上，圆子回家看到父母正在一张张数着他们一生劳动积攒下来的钱。父母说要积蓄两万元作为圆子上大学的学费。看着父母满脸的憔悴，圆子心里有说不出的惭愧。父母这样对待女儿，并不知道圆子私下都干了些什么，圆子感到对不起他们。整个暑假，圆子都在自责中度过。她觉得自己不是个好女儿，很肮脏，于是她鄙夷自己，唾弃自己，糟蹋自己，拿自己的洗脸毛巾去擦浴室地板。
圆子想重新做人，可觉得自己失去了自尊，一点信心都没有。
“一张白纸写脏了可以扔掉，换一张新的；可我的生活只有一次，不能把它扔掉啊！”
开学以后，那个男生以影响前途为由提出分手，圆子才知道他根本就是一个没有责任感的人。“我觉得自己好可怜、好渺小，真不值得。”悲愤、自责、后悔占据了圆子的头脑，所有的痛苦只能埋在心里。
“我终于领悟到，青春的密码是不容随意去破解的，尤其是我们还不具备起码常识的时候。如果我耐得住寂寞，把它珍藏心中，到我具备了揭开它谜底的那一天，再来破解它该多好啊！”
很长一段时间，圆子都陷入沮丧，深深地自责。这种心情，终于导致了高考落榜。父母那两万块钱只好作了复读费，然而不幸的是，未等到再考，父亲就撒手人寰，圆子不忍母亲独自为自己上大学操劳，只好放弃高考，在县里找到一份工作，开始自食其力了。
“至今，我都在为自己错开了青春的密码箱而支付着沉重的代价，我不知道未来的生活还会给我怎样的责罚。”
青春期是学习的黄金阶段，而圆子却错开了青春的密码箱，并为此付出了沉重的代价，这不能不让人感到惋惜。圆子的遭遇告诉我们，过早的性行为妨害身心健康，且对青少年的人格发展不利。一般说来，青春期的少男少女发生性关系，既非爱情使然，又与婚姻无干，而是在迷茫无知中听任性欲本能驱使的一种盲目行为。这种“偷尝禁果”的行为本身就折射出其心理和人格上的不成熟，缺乏责任意识和自制能力，其危害性也是显见的。
一个叫娟子的女孩，“偷尝禁果”的后果更为严重，她怀孕后偷偷去堕胎，结果大出血，性命虽然保住了，却导致了终身不能生育，被迫中止了学业。作为一名女孩子，娟子既要承受身体上的创伤，又要承受名誉上的损失，给自己的人生留下了不可磨灭的阴影。
健康的性行为是建立在科学意义上的性行为，不是性冲动所驱使的纯粹的肉体关系。符合科学标准是前提，符合文明社会道德评价标准是基础。比如，性行为的直接后果是孕育生命，但并非任何男女在任何情况下都应该或被允许孕育生命。孕育生命不仅是法律赋予人的权利和义务，更是道德赋予人的权利和义务。
道德的形成和发展是有历史和社会原因的。道德的标准也因为历史时期、社会和民族的不同而有所不同。性行为在进入道德的层面之后，必然也会随着不同历史时期、不同社会和不同民族的道德标准的变化而产生不同的评价。例如，一夫多妻，在我国封建社会里是合乎道德的，在今天的某些国度里也是合乎道德和法律的，可是在我国当前的社会中，这既不道德又违法。
对于青少年而言，获知科学的性知识，以便其今后在法律和道德允许的范围内行使性权力时可以“知情选择”，以保障其性行为的健康，这是青少年应享有的性保健服务。
原则上，处于青春期的青少年，应该主动接受性健康教育，从而科学全面地认识性的生理、心理和社会成熟过程，认识友谊、爱情和婚姻关系的健康发展条件，树立性别平等、相互尊重和责任意识，以避免因性的无知而导致的后果（任何性行为都是有后果的，其中不受法律和道德约束的性行为后果是消极的）。
我们提倡负责任的性抉择。这对处于青春期的青少年意义重大。关于这一点，青春期健康教育理论中有一个“三道防火墙”概念。
第一道“防火墙”用以防止未成年人的性关系，即“什么年龄的人就做什么年龄的事”，有性欲望和性冲动是正常的，也并非只有性器官的接触一种排解方式，如注意力转移等；第二道“防火墙”用以避孕和紧急避孕，是针对不能安全地待在第一道防火墙之内的青少年而言的，这不是对“越墙”行为的赞许，而是对“越墙”之后果（如意外孕育生命）的防范；第三道“防火墙”是指终止妊娠，即在第二道防火墙失效的情况下，出于对怀孕女性身体健康或生命安全的考虑，使其知道在什么时间（如3个月）内进行人工流产，对身体健康的损害最小。总之，这三道防火墙是在帮助青少年建立道德屏障的同时，又建立起安全保护屏障。
