目录(共35章)
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第1章 青少年如何理解心理健康标准(1)
第2章 青少年如何理解心理健康标准(2)
第3章 青少年如何理解心理健康标准(3)
第4章 青少年如何提高适应能力(1)
第5章 青少年如何提高适应能力(2)
第6章 青少年如何提高适应能力(3)
第7章 青少年如何保持稳定的情绪(1)
第8章 青少年如何保持稳定的情绪(2)
第9章 青少年如何保持稳定的情绪(3)
第10章 青少年如何保持稳定的情绪(4)
第11章 青少年如何认识意志的作用
第12章 青少年如何培养意志品质(1)
第13章 青少年如何培养意志品质(2)
第14章 青少年如何科学学习(1)
第15章 青少年如何科学学习(2)
第16章 青少年如何科学学习(3)
第17章 青少年如何看待爱情
第18章 青少年如何确立自我意识(1)
第19章 青少年如何确立自我意识(2)
第20章 青少年如何确立自我意识(3)
第21章 青少年如何塑造性格(1)
第22章 青少年如何塑造性格(2)
第23章 青少年如何塑造性格(3)
第24章 青少年如何塑造性格(4)
第25章 青少年如何进行人际交往(1)
第26章 青少年如何进行人际交往(2)
第27章 青少年如何进行人际交往(3)
第28章 青少年如何进行人际交往(4)
第29章 青少年如何进行人际交往(5)
第30章 青少年如何面对挫折(1)
第31章 青少年如何面对挫折(2)
第32章 青少年如何面对挫折(3)
第33章 青少年如何释解性困惑(1)
第34章 青少年如何释解性困惑(2)
第35章 后记
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作为一名全球著名早期教育专家、“儿童之家”的创始人,蒙台梭利在多年观察、实践和研究基础上,总结出被全球公认的蒙氏早期教育法及教学体系,带来了一场全球性的幼儿教育革命,以其名命名的蒙台梭利学校已遍及全球110个国家。她主张,不应该把儿童作为一种物体来对待,而应作为人来对待。儿童不是成人和教师进行灌注的容器;不是可以任意塑造的蜡或泥;不是可以任意刻划的木块;也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物,而是一个具有生命力的、能动的、不断发展的活生生的人。教育家、教师和父母应该仔细观察和研究儿童,了解儿童的内心世界,发现“童年的秘密”;热爱儿童,尊重儿童的个性,促进儿童的智力、精神、身体与个性自然发展。
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