沙特阿拉伯拟创办新的科技大学
沙特阿拉伯王国正准备在2008年投资26亿美元创办一所科技大学。阿卜杜拉国王科技大学将位于距离吉达市大约60公里处，学校面向沙特阿拉伯人和来自其他国家的穆斯林学生。该项目的目的在于改变目前仅有不足5%的阿拉伯大学生主修理科的现状。
未来的拉丁裔工程师
要保持竞争力，美国需要吸引更多的拉丁裔到工程领域中来。在美国最大的少数族裔是拉丁裔美国人，占其人口的14.5%，但是在美国劳动力中只有4%的工程师是拉丁裔美国人。目前拉丁裔美国人中有仅7%获工学学士学位，5%获硕士学位，更少获得博士学位。美国拉丁裔人口预计到2015年将增长45%，相比之下白人的增长只有1%。考虑到美国工程师的潜在短缺，许多工程教育家认为吸引较多的拉丁裔到工程教育中来是一个必然选择。
涉外工程
2006年的10月下旬，美国工程院设立了一个免费公众工作室，旨在对当前美国涉外工程的情况建立新的理解并思考它对美国工程企业的意义。近年来，在美国有关于工程和其他高技术服务工作是否应该转移到发展中国家存在着激烈的争议，比如涉外工程。一些人警告说涉外工程长此以往会影响美国的工程水平和生活标准，但是其他人认为涉外工程在下一个阶段全球化背景下是不可避免的，而美国正可以从这个高效率的全球网络中获益。
德国大学之“卓越计划”
德国研究基金会将总额达到19亿欧元的资金投资于“卓越计划” （Excellence Initiative）中（Rhea Wessel， W all Street Journal，06.11.10）。有三所大学已经获得最高水平的“精英”资金资助，每个学校大约得到了2100万欧元，另外17所大学因为“学科群”的提议获得了较高水平的资助。德国各大学已经多次强调了对新资金的需求，并拟用此资助来雇请长期教授和开始较长期限的研究计划。“卓越计划”已经在德国的各所大学之间产生了竞争氛围，而且对这样一个概念达成共识：所有的大学获得资助的机会都是平等的。
克里姆林宫获得对俄国科学院的领导
在过去十年中，有282年历史的俄国科学院遭到了抨击。批评家齐声讽刺它是由一群平庸的科学家组成的特权堡垒，领取年薪但是拒绝进行任何革新（Andrey Allakhverdov and VladimirPokrovsky，Science，06.11.10）。在最近的四年里，俄国科学部长反复声称要使俄国科学院和它的400个机构实行改革。现在政府已经公布了对科学法律的修订，将使普京总统的内阁获得对未来俄国科学院的任命和改变宪章的权力。俄国科学院将会继续获得俄国政府R&；D 支出的35%，这在2006年总计达到了10.27亿美元，下一位总统有责任合理地支配它。
大学寻求增加其发展资金的方法
斯坦福大学和麻省理工学院已经从许可贸易和校内公司股票上市获利了几百万美元。受这些学校成功的刺激，美国的一些其他大学也在逐渐把重心集中在将他们的研究成果商业化。许多大学不仅仅简单地鼓励学生和教职员参与创业，同时致力于技术许可交易（Rebecca Buckman， W allStreet Journal，06.11.27）。按照这些提议者的说法，这些计划能帮助学生、教师和大学获得收益，并且在社会中产生更加广泛的经济效益。这样的计划也可以成为雇请知名教授和吸引拔尖研究生国际留学生的人数在美国呈现上升趋势
美国国际教育学会2006年度的公开报告（2006Open Doors Report）显示，美国大学留学生入学率急剧下降的趋势已经停止，甚至在未来的几年会有可观的上升。到美国留学人数最多的前三位国家分别是印度、中国和韩国，占总数的1／3以上。大的研究机构继续吸引着最大量的外国学生，其中南加州大学列于榜首。几乎一半的国际学生正在进行研究生水平的学习，其中工科占15畅7%，这一人数只占工商和管理类学生的17.9%，排第二。该报告也给出了在国外学习的美国学生的数据。这个数值同样在上升，而且目的地更多样化，但白人女性占出国留学生的多数。
美国高等教育代表团出访中日韩
美国教育秘书Margaret Spellings 带领了一个包括12位美国大学校长的代表团到日本、韩国和中国进行访问，同时宣传美国的高等教育情况并强调外国学生的受欢迎程度（Paul Mooney andDavid McNeill， The Chronicle of Higher Education）。访问涉及了一些关键的问题，包括对美国签证程序一如既往的关心、美国大学的高费用，以及在日本有关已婚学生进入美国的问题。同时，大家都同意更多的美国学生需要学习语言和获得国外学习的经历。
美国颁发科学和工程学博士学位数量
来自美国国家科学基金会的报道显示，该国授予的科学和工科博士学位的数量在2005年达到新高（Doug Lederman， Inside Higher Ed）。2005年共颁发了27974个博士学位，包括所有科学领域中的21570个学位和所有工科领域的6404个学位。科学和工科的博士学位获得者中，41.2%是在外国出生的，比2001年的36%有所增长。其中男性占62.2%，女性占37.7%。工科博士学位多数颁给了二级学科领域的学生，其中电气工程1852个、化学工程875个、土木工程757个，以及机械工程978个。在2005年所有工程学博士学位中，18畅3%的获得者是女性，该数据在1996年是12.3%。
工科学生的学习工厂
学习工厂——已经有超过1万名学生参与的一项工程计划，可以作为全球工科学生教学的一种模式。Lynne Shallcross 描述了学习工厂计划开始于几所大学和他们的工业合伙人之间的合作（A SEE Prism 06.11）。其目标是使工科的本科学生获得对设计、制造和商业化的第一手经验。举例来说，在宾夕法尼亚州的学习工厂中，所有工学院的学生都能够走进厂门，使用包括设计工作场所和一个达到3500平方英尺的加工焊接区域。John Lamancusa 教授认为“学习工厂”的作用就像一个“工程师的砂箱”，在这个“工厂”里，学生“能获得新的学习”。创办学习工厂的团队已经将此模式引导到遍及美国和拉丁美洲地区，以分享这种观念。
请留下来
许多欧洲大学毕业生选择到美国继续深造，这使得欧洲国家正不断增加研究经费来努力挽留他们。数据表明，1991-2000年间在美国学习的来自欧盟国家的15000名研究生中有71%留在了美国。来自国外的学生发现在美国进行研究和学习更容易些，奖学金和工作机会为他们的深造提供了必要的资金支持。一些欧洲国家正在向美国大学看齐，以有助于为毕业生在本土深造增加研究机会。
德建成在线开放式存取信息平台
感兴趣的大众现在可以利用开放式存取信息平台www.open － access.net，这是由德国研究基金会（DFG）资助的，它从2006年9月就开始资助网上信息平台，提供关于发表策略、成本和合法方面的信息，开放存取的要点，同时也关注专业协会、研究机构、高等教育机构、图书馆和出版者。
DFG 提在世界范围的无限制免费共享公共资助的研究成果。无限制共享提高了科学发现的分享率，促进了创作者的被关注度，也提升了他们的声誉。
研究显示印度工程教育急需改造
2007年1月发行的世界教育新闻和评论特别报道了“印度工程教育：一个截然不同的故事”。
该文简洁地介绍了印度高等教育结构，描述了一些印度有名的工科学校，讨论了工程教育面临的挑战和系统性解决问题的若干建议。印度顶级的工科院校是7所印度理工学院，其次是20所国立技术学院，再其次是大量公立和私人的工科院校，而这些院校据说以每星期1%的速度增长，以致学生素质过去数十年直线下降。人力资源开发部的一个报告指出，现在的主要问题有：无限制增加的工科学校和计划、优秀教师的缺乏、热情和组织认可的缺乏。报告建议：减少工程系毕业生以提高其素质，加强协调人力资源需求和课程设置，计划培养更多的博士，激励他们不要因为行业问题而放弃继续深造的机会，更加重视组织认可，其中包括加入华盛顿协议。
女性在科学与工程研究上的巨大进步
科技发展专业委员会发表了一份报告。Paul D.Thacker 在《透视高等教育》中指出，过去女性获得的学士学位占24.8%，硕士学位占13.3%，博士学位占8%。而在2004年，她们获得的学士学位占了50.4%，硕士学位占了43.6%，博士学位占了37.4%。现在科学、工程和技术领域25%的劳动力是女性。但分散的数据表明，妇女厌恶有数学要求的职业持续出现。
非洲领导人就科学计划达成协议
非洲国家的领导人最近在埃塞俄比亚召开首脑会议，就支持科学研究以及增加非洲的知识产权行动达成协议（Robert Koenig 于2007年2月9日发表于《科学》）。国家首脑们呼吁非洲联盟成员国振兴他们国家的大学，在2010年之前至少将国家GDP的1%投入到研发上。此外，非盟的政府首脑会议希望能够与其他的发展中地区就科学和技术发展达成更多的合作协议，为激励科学研究设立多项奖学金，并宣布2007年是非洲的“科技创新年”。大会还创立了一项不在会议日程上的新的非洲科学与技术基金，这一基金的设立将为非洲大陆吸引到非洲和其他国家的大量资金，提高非洲的科研竞争力并加强政府对科研发展的重视。该议案可能会在部长级会议上得到推广，但是对于一个内部差异性极大的拥有52个国家的非洲大陆来说，如何在资源与优先权差异的基础上达成共识，这依旧是一大挑战。
西班牙尝试开展教师雇用制度
2001年，西班牙政府采取了一项全国性考试的计划，对所有高校教师岗位的应聘者进行资格考试，试图消除高校和科研机构的“近亲繁殖”现象。目前，议会正准备以学术自由和学术自治的名义废除该项制度，但有评论说这将导致从前的任人唯亲的局面再度出现（Francis X.Rocca 发表于《高等教育纪事》）。从1997年到2001年，高校中65%的与科研有关的职位只有一位候选人，这种现象导致了2001年法案的产生。有评论认为，西班牙低效率的高等教育系统偏爱资质平庸的人才，甚至把工作效率高的同事看成是一种威胁。如果正如预期的那样，2001年的法案被废止，那么国家教授委员会将会秘密地评估所有有资格的申请者，而不再对候选人进行面试。到那时高校就会相当自由地录用人才。
研究基金在俄罗斯的浪费
福特基金会授权发表了一份报告，以半坦率的口吻爆炸性地陈述了在过去的十年中俄罗斯高等教育改革失败的原因（Scott Jaschik 发表于《高等教育内情》）。该项研究的指导者斯蒂芬库特金同时也是普林斯顿的俄罗斯研究主任，他指出该项研究显示：在过去的10年（1995-2005）中，资金的运用在早期是卓有成效的，资金流向了从事科研和教学工作的个人，并建起了人际网络。但是到了1997年，该项资金被投入到一些更大的研究项目中，希望可以把在小范围内取得的成功经验系统性地扩大到较大的范围。俄罗斯研究专家以及与俄罗斯高等教育系统关系密切的人认为，配给系和研究所的资金的效果远远不及配给个人所取得的效果。来自约翰·D.和凯瑟琳·T.麦克阿瑟基金的约翰·A.斯洛科姆担心，大型的研究基金比如盖茨基金，都有这种不理性的趋势，“体制转型”会导致更多新的资金浪费。专家建议回到最初，给予个人小规模资金资助，确保这笔钱能够独立使用（比如购买实验设施）以及与学术网络中的专家共同工作；与此同时，强调建立在价值基础上的决策的必要性。
英语在韩国高等教育中的地位
在韩国的高校中有两派人抵制英语作为授课语言的重要性，一类人担心这将导致文化的遗失，另一类人担心不久后的某天他们也将要使用英语作为授课语言。工科、自然科学以及文学艺术是最常见的使用英语作为授课语言的领域。大多数韩国的大学中充斥着拥有海外学位的教师，他们中很多人是在美国获得学位，对用英语授课有所准备。但是由于学校设定了要增加英语授课的百分比，许多教师对他们英语能力的不足感到紧张。这种阻力甚至大到足以促使一位大学校长的改选，一位韩国科学技术高级研究所的美籍负责人因此被驱逐出境。（Alan Brender 发表于《高等教育内情》）
