贪玩并非学习的天敌，有许多经验、知识常常是在玩中得到的。玩耍是一个人成长过程中最美好的体验，所以，没有玩耍的童年，是残缺的童年，是没有幸福可言的童年。但俗话说“玩物丧志”，过于贪玩，便会在玩中迷失天性。有一些后进生一玩起来便一发不可收拾，导致课堂上不遵守纪律，课后完不成作业，有时甚至会因为贪玩而逃课，贪玩从而成为制约后进生学习成绩提高的瓶颈。
学习强度大，老师、家长管教太严，学习方式死板机械等，常常是后进生转移兴趣重心，把注意力放到玩耍中来的原因。
要让贪玩的后进生迷途知返，回归学习，教师可以采取灵活有效的办法，先投其所好，把快乐学习引入教学中来，让后进生在学中玩，在玩中学，再慢慢地收敛后进生们贪玩的野性，把快乐的重心转移到学习上来。
福建省莆田第四中学的杨爱菊老师曾遇到过一位棘手的后进生。刚升入初中，学校便在分班问题上遇到了麻烦。新生小恒由于在小学阶段贪玩出了名，而且学习成绩非常差，被老师称为“管不了”的后进生，几个班主任说什么都不愿要他。学校领导很是着急，经过研究，决定将他分到杨老师班中。第一次当班主任的杨老师虽然也有些担心，但还是接受了这个任务。
小恒由于过于贪玩，很少完成作业，每天上学都会迟到，并且多次旷课。同时，他还经常带一些纸牌、游戏机等到课堂上玩。由于小恒十分“会玩”，班中的几位同学也开始和他一起玩耍。杨老师感到如果不对小恒进行有效管理，不但小恒的学习成绩会越来越差，还会影响其他同学的学习。
为了有针对性地制定转化策略，杨老师对他进行了家访。在家访的过程中，杨老师了解到小恒的父亲是出租车司机，母亲在一家个体玩具厂上班。由于工作忙，他们没有太多时间对小恒进行管理，而小恒又因为年龄小，不能约束自己。每天放学后，他总会和同学一起玩到天黑才回家。
刚升入初中，来到一个新的环境，无疑是转变小恒的一个好机会。为了转化小恒，杨老师经常在课下与小恒进行沟通，小恒也向杨老师说出了自己贪玩的原因。
小学时，父母由于工作忙没有时间管他，有时他连晚饭也不吃就睡觉了，根本没人指导他学习。因为作业完成不了，老师经常让他到教室外补作业，而老师又在讲新内容。就这样，原来的作业做不好，又没机会学新知识，他学习越来越差，学习的兴趣也就越来越小了。由于上课听不懂，觉得很无聊，他便开始带一些东西在课堂上玩耍，或者直接逃课。
小恒苦恼地说，有时自己也很想学习，但由于有的知识听不懂，有的知识太枯燥，所以怎么也学不进去。他想和老师说一说自己在学习上的困难，但看到那些老师从不重视他，便打消了念头，开始破罐破摔。
通过一段时间的观察，杨老师发现小恒不但热爱劳动，而且做事认真、细致。当杨老师耐心教导他做一些事情时，他也会很用心地听，并按照老师的要求去做。渐渐地，杨老师对转变小恒越来越有信心。
针对小恒没人管理这一问题，杨老师希望小恒的家长可以抽出一些时间去照顾小恒的学习与生活。小恒父母也表示他们将尽力安排好上班时间。在小恒放学时，他们中有一个可以在家里为小恒做饭，指导小恒作业。当小恒父母实在没时间时，杨老师便让小恒先到她家。
为了分散小恒玩的注意力，杨老师任命他为自行车管理小组的组长，让他在预备铃响前将本班自行车分类排齐。这样，不但分散了小恒玩的注意力，同时还预防了他迟到。受到“重用”的小恒也不负众望，始终如一地干好这一工作。
由于小恒基础太差，杨老师决定降低对他的学习要求。她要求小恒只掌握最基本的知识，独立完成作业即可，其他加深、加宽的练习可以不做。遇到不会的题，随时可以到办公室问老师。对于那些太枯燥的内容，杨老师还适当融入一些游戏、谜语等，让他体会到学习的乐趣，调动他学习的积极性。
在转化过程中，由最初教育难度很大，进步很小，到后来从学习中体验到了快乐，开始主动投入到学习中，小恒贪玩的坏毛病也逐渐改掉了。
通过杨老师、家长和小恒自身的努力，到了初二小恒改掉了贪玩的不良习惯，变得守纪律、肯学习了。虽然他的学习成绩还是不很突出，但他却对学习充满信心。很多同学和老师都说：“小恒真的变了一个人啊！”
小恒因为父母无暇管理，而在贪玩中荒废了学业，所幸老师及时发现，帮助小恒改掉了贪玩的毛病。在教育过程中，老师、家长常常会因为后进生只知道玩，忘记了学习而生气、苦恼。贪玩是后进生中普遍存在的现象，有些后进生因为玩耍，甚至迟到、旷课，荒废了学业。每个后进生贪玩的程度有所不同，对他们的学习造成的影响也就不同。那么，是什么原因使他们贪玩的呢？
第一，后进生自制力、注意力差。一些后进生因为自制力差，面对玩的诱惑往往不能控制自己。有的后进生虽然在受教育后，信誓旦旦，决定“从明天开始，一定要努力”，但一遇到好玩的，就沉溺其中，不能自拔。课堂教学要求学生的注意力至少保持20分钟，但有些后进生由于注意力特别差，只能集中注意几分钟，而后便开始玩耍。由于玩耍，使得前面的知识没有理解，后面的知识也变得更难掌握，他们便逐渐对学习失去了信心和兴趣，造成恶性循环。
第二，后进生基础差，学习难度超过了他们的能力。在教学过程中，一些后进生由于贪玩而耽误了学习。当他们再想学习时，面对繁杂的知识，找不出头绪。即使上课认真听讲，也听不懂老师讲的内容，就渐渐地失去了学习的信心。课堂上没事干的他们便带一些玩具在课堂上玩耍。许多教师出于好意，为了巩固后进生学到的知识，给后进生布置了很多作业。家长也往往会在孩子放学后又安排几小时的学习。这样过重的学习任务，大大超过了他们的承受能力，不但提高不了后进生的学习成绩，还使他们变得厌倦学习、仇视学习。
第三，教师错误的教育教学方式。一些后进生贪恋玩耍是因为对学习失去兴趣。在教学过程中，一些教师不注意教学技巧，对后进生进行“填鸭式”教学，后进生体验不到学习的乐趣，从而失去了学习的兴趣，视学习为负担。还有些后进生贪玩是由于教师不正确的教学方式。一些老师在后进生犯错后，不考虑后进生的自尊，对他们进行批评、惩罚。这样，不但起不到很好的教育效果，还会使后进生产生逆反心理，不配合教学。还有些教师喜欢让不遵守纪律、没完成作业的后进生到教室外面罚站，造成他们以前的知识没学好，现在的知识没学到。这使他们的学习变得越来越差，而且即使想学也学不进去。
第四，家长的原因。后进生贪玩还有些是因为家庭教育不当。一些父母由于工作过忙，无暇顾及子女，疏忽了对子女的教育。还有一些家长对孩子放任不管，使其放纵无羁，玩耍无度。
一些家长不顾后进生的接受能力和兴趣，强迫后进生学习。他们不考虑后进生活泼好动的天性，一味让孩子学这学那，搞疲劳战术，以至于后进生从学习中感受不到乐趣，变得贪恋玩耍。
“孩子是家长的一面镜子。”家长对孩子的影响是最大的。有些家长成天打麻将、看电视、跳舞、应酬，在这种环境下长大的后进生，受到家长的影响，自然养成了贪玩的习性。
还有家长讲话不慎而产生的错误导向，也是后进生不爱学习的重要原因。例如，他们说：“这孩子小时候生过病，脑子不好使，所以学不进去。”结果孩子也认为自己脑子不好，于是就放弃了学习，将精力投身于玩耍中。
后进生贪玩结果自然是成绩差，随之而来的是自信心、自尊心、上进心等的缺失，这对后进生的正常发展极为有害。我们教师一定要对这些后进生施以关爱，尽快转化他们的贪玩之心，使他们回归学习，不断进取。
在教育过程中，一些后进生整天贪玩，对学习毫无兴趣，缺乏自觉学习的态度，即使是在有监督的情况下，也总是左顾右盼，心不在焉。那么，我们应该如何教育这些贪恋玩耍、不爱学习的后进生呢？
1.学习强度不可超过后进生的承受能力
在教育过程中，教师要根据后进生的实际能力布置作业，各学科老师尽量协商，避免给后进生布置过量作业。同时，家长不要再额外布置作业，以免给后进生造成过量的负担。这样才能使后进生保持学习的兴趣，体验到学习的快乐。
2.使后进生尝到成功的滋味
不断取得学习上的成功，是对后进生的最佳刺激与鞭策。很多后进生贪玩、不爱学习的原因，是由于考试成绩总是不如别人，从而失去了对学习的信心和兴趣。因此，教师可以根据后进生的实际，恰当地为后进生确定学习目标，并给予切实有效的帮助，让后进生能通过努力获得成功的体验，快乐地投身到学习中去。
3.让后进生快乐地学习
要让后进生投入学习中，就要让他们体验到学习的快乐。在教育过程中，教师可以根据后进生贪玩好动、兴趣和注意力容易分散和转移、精力不集中的特点，在教学中采取“以动制动，动为学用”的教学策略。这样不但有效地调整了后进生课堂学习的注意力，而且能够把后进生引入忘我的乐学境界，从而取得事半功倍的教学效果。
4.培养后进生的学习兴趣
学习兴趣是促使后进生自觉学习的原动力。如果后进生对学习有兴趣，就不会把学习当成苦差事而加以拒绝。在教育过程中，教师要让后进生体验到学习的乐趣，唤起他们对知识和书籍的浓厚兴趣，让他们将精力放在学习中。教师还可以把游戏、猜谜等和教学结合起来，使后进生不再把学习当作是烦人的、枯燥无味的事情，从而培养他们学习的兴趣。
5.发现后进生的闪光点
坚持正面教育为主，表扬与批评结合，才能做好贪玩后进生的教育转化工作。贪玩后进生除了喜欢玩耍，不是一切都差，也有其自身的闪光点。在转化过程中，教师要细心观察，发现其优点，真诚地进行表扬、激励，从而使他们迸发出改过自新、奋发向上的决心和力量。
6.循循善诱进行教导
贪玩的后进生往往都具有逆反心理。如果只对他们进行简单的训斥，往往压而不服。教师必须立足于疏导，以理服人，以情感人，使他们从内心深处认错，做到心悦诚服，以改掉贪玩的坏毛病。
7.提出恰当的教学目标
由于贪玩的后进生基础薄弱、成绩差，过高的教育目标会让他们感到高不可攀，望而生畏，从而产生恐惧心理，失去对学习的兴趣。教师可以给他们提出适当的学习目标，让他们由易到难、由小到大地逐步进行转化。
8.善抓反复，确保转化
在教育贪玩后进生的过程中，经常会遇到反复的现象。许多后进生变得贪恋玩耍，其主要原因是他们意志薄弱，自制力差。贪玩后进生的转化工作不是一次教育或辅导就能奏效的，而是需要一个过程。在这个过程中，教师要善于反复抓、抓反复，绝不能因为他们出现动摇、反复，就放弃教育，更不能泼冷水，而要坚持不懈，直至让他们改掉贪玩的不良习惯，取得好的成绩。
9.加强对后进生的监督
一些贪玩的后进生自己也想改掉贪玩的毛病，但贪玩成性，自制力又差，使他们常常会忘掉老师的教导。因此，教师要加强对他们的监督，当他们犯贪玩的毛病时，要对他们及时进行提醒。如果他们改正得好，教师也可以对他们进行奖励。此外，教师还可以发动家长、同学的力量，对他们进行监督。
10.身教胜于言教
在生活中，父母对孩子的影响是极大的，父母言行是孩子最好的榜样。如果父母成天玩麻将、看电视、跳舞、应酬，那么要想孩子“出淤泥而不染”是不可能的。要使孩子热爱学习，教师要提醒父母自己必须爱读书，努力营造良好的家庭学习氛围。
在教育过程，教师要全身心地投入教学中，对那些贪玩的后进生进行正确引导，让他们体会到学习的乐趣，从而改掉贪玩的坏毛病，提高学习成绩。
