其三，由于生活节奏加快、社会压力加大以及家庭环境和个人经历等原因，部分学生产生了负面心理情绪或心理疾患。据对全国学生心理状况的调查，学生的心理指标明显的高于社会同龄人，说明学生的心理安全问题明显比社会同龄人的心理安全问题严重。据对某省1998—1999学年度学生学籍情况统计，该学年全省普通学校中因各种事故造成学生非正常死亡的达16人，因违反校纪校规、触犯国家法律而受处分的学生达2142人，其中227人被勒令退学或开除学籍，而因心理疾病等原因休学的学生则达244人。这表明，学校安全问题已越来越突出，涉及学生学习生活的方方面面，安全问题已成为学校和学生都必须面对的重要课题。
第三节安全防范
学生应该如何有效地提高自己的安全防范能力，以避免安全事故的发生，为自己的成长成才创造更加良好的学习和生活环境呢？我们认为，同学们应从以下几方面着手。
一、增强安全防范意识
校园中的安全问题，关系到教师以及学生学习和生活的许多重要方面。防患于未然是校园安全问题的首要任务，这需要师生们增强安全防范意识。同学们入校以后，要充分了解和快速适应学校生活，对校园内经常发生的安全问题应当予以充分重视，注意了解其发生发展的特点并努力做到防患于未然。例如，春季是流行性疾病的高发期，应注意饮食卫生；夏季是流氓滋扰事件的多发期，女生应当增强自我保护意识；秋冬两季火灾发生频繁，同学们应当特别注意防火灾事故；节假日出行频繁、旅途伤害事故增多，学生应注意旅行中的方方面面安全等等。同学们要根据上述这些特点，注意增强安全防范意识，以减少安全事故的发生。
二、掌握安全防范知识
安全防范知识，包括安全知识和防范知识两类。所谓安全知识，应该包括以下三个方面的内容：一是对涉及安全方面有关规定的解释；二是对已经发生的安全事故的经验性总结；三是为预防安全事故而进行的劝导和防范。就这三个方面而言，有关安全管理的规定往往会使同学们感到是对自己的一种约束和限制。但是我们不妨想一想——这些规定为什么要产生以及是如何产生的呢？其实，它们都是由于发生了类似安全事故之后，学校为了防范此类问题再度发生并尽量减少损失所采取的一种“亡羊补牢”的措施，从而制定了若干安全管理的规定和条例。比如，严禁在学生宿舍生火做饭、严禁存放易燃易爆物品，就是因为已经有人那样做而酿成了火灾并导致财物损失、人身伤亡等。如果不加约束，少数人的行为就很可能造成对他人（甚至多数人）财物和人身的损害。因此，学校有关安全的规章和条例乃至国家的法律和法规，对于有可能造成安全事故的行为就需要给予一定程度限制，避免违反规章制度的行为产生，并防止伤害本人或殃及他人。所以，把上述三个方面有机结合起来，有助于全面掌握和理解安全知识，也有利于增强同学们的安全防范能力。
学生一般缺乏社会阅历，所以生活中的安全知识比较贫乏，在遇到安全问题时往往会感到手足无措或出现处理失当。因此，同学们还应当注意学习和掌握一些安全防范知识。例如，近年来校园中学生财物被骗事件时有发生，不法之徒大多都是利用广大同学的良善之心，因此同学们应该掌握一些常见的防盗防骗办法，以增强判别真伪的能力。又如，女生在社会交往中容易受到流氓滋扰，所以就要主动学习一些防身技巧、锻炼自己的能力等等。另外，每位同学进校伊始，就应该认真学习了解学校的各项规章制度，并注意学习一些国家有关的法律知识，以增强法治意识；不仅要模范遵守国家法律法规和学校的各种规章制度，同时还要学会运用法律保护自己；同时，还应该培养应有的社会责任感和正义感，发扬见义勇为的优良传统；当公共利益受到侵害时，大家就要机智勇敢地与不法侵害行为作斗争，在保护公共利益不受侵害的同时也能够有效保证自己的人身安全。
三、注重心理卫生健康
由于在经济上尚未独立和对社会时尚的渴望与追求，加之学校各种管理制度的限制，使不少同学在心理和生理方面面临着双重困惑。在社会主义市场经济日趋激烈的竞争中，面对来自社会的、家庭的、学习的、就业的种种压力，一部分心理比较脆弱、心理素质欠佳的学生，很容易在精神上产生变异、心理上发生扭曲，从而造成不同程度的心理障碍。那么，怎样使这些同学走出心理误区、减轻心灵的重负呢？最有效的办法是注意心理卫生、进行心理咨询、适时做好心理调适。
例如，当你好心做了一件事却被人无端误解、横遭辱骂之后，你可以找个亲朋好友倾诉一番或痛哭一场，即时就会听到许多宽心的话，从而得到渴望的精神安慰。于是，你就变得开心些了。而开心之后又怎么样呢？这即是心理咨询所要解决的问题了。心理咨询并不是一般的安慰，它不仅可使人开心，还可以使人成长，它可让你认清问题的本质，使你将不愉快的经历当作自我成长的良机，使你积极地看待人生所经受的挫折和磨难，从危机中看到生机、从困难中看到希望，让你知道该怎么做，从而达到人们常说的一种心理平衡。
又如，自卑和自信是困扰学生的两个重要心理问题。自卑与自信是人格中的两面，二者相互排斥又相互依赖。它是人们自我感觉的天平。这个天平不平衡时，就会给人带来无尽的痛苦。人徒有自信而无自卑，就会变得忘乎所以、飘飘然；人自卑则会变得缩手缩脚、一事无成。陷入自卑或自信时，如何使自己达到心理平衡呢？最好的办法就是进行心理咨询。通过心理咨询，你就会获得达到平衡的办法，从中你还会享受到这种平稳所产生的美。
四、参与安全教育管理
校园的安全管理，是一项实践性、操作性都很强的工作。安全管理的目的，是为了加强校园管理、维护正常的教学和生活秩序，保障学生人身和财产安全，促进学生身心健康发展。安全管理的任务，则是宣传贯彻国家有关安全管理工作的方针、政策、法律、法规，从而维护学校和学生的安全。
安全教育管理，涉及内容丰富，是学生管理工作的一个重要环节。学校作为安全教育管理的职能部门，在以教育预防为主的前提下，需要根据实际情况强化目标管理，对重点对象和部位在调查研究的基础上制订有关规章制度，以进行必要的控制。而对于具体工作部门而言，则要落实岗位责任制，加强考核、监督，把责、权、利有机结合起来，适当同个人经济利益挂钩，从而调动各方面的积极性，提高安全管理的有效性。在管理过程中，需要充分依靠群众，把公开管理与秘密工作相结合，以防重点部位的失控。同时，由于学校安全管理对象的特定性，因而决定广大同学必须积极主动地参与安全教育管理，只有这样，才能防微杜渐，使广大同学真正提高安全意识、支持并参与安全管理、增强防范能力，从而共筑安全堤坝。这主要体现在以下两个方面。
其一，抓住入学教育的良好时机。新生通过入学教育的各个环节，了解校园生活、适应校园生活，逐步培养自己的独立生活能力。新生入学伊始，学校会安排校情校史教育、校纪校规教育、安全知识教育等内容。学生对这些内容应该充分了解，并在平时的学习生活中遵守学校的规章制度。
注意预防各类安全事故的发生。同时，还要不断提高自己的思想认识和道德修养水平，从基础文明入手，注意良好习惯的养成，注重思想水平的提高。在自我教育过程中，通过各种途径普及安全知识，增强法律意识和自我应对暴力的能力，从根本上防止安全事故的发生。
其二，重视预测、监控和处理。安全问题作为一般社会现象，在任何一个时期、任何一个地区、任何一个群体中都会存在，这是不以人的意志为转移的。但是作为一种现象，总有其自身发生和发展的规律。为此，在学校进行安全管理时要抓住这一特点，根据不同学校、不同时期、不同年级学生的实际情况，分析安全事故可能发生的时空范围，预测预防问题的发生，从而做到心中有数、提高管理工作的针对性和有效性。而做好预测的关键，则是需要同学们配合学校做好深入准确的调查研究，及时反映一些不正常的情况，使学校能及时了解影响学校安全的各种因素的变化，从而根据这些变化调整工作重点、制订管理制度、加强设施建设，以提高预测的预见性和超前性。
在做好预测的前提下，同学们还要配合和支持学校加强对安全问题的控制管理、消除或减少容易酿成安全事故的各种隐患，尤其是对容易诱发安全问题的重点人员、重要场所、重要部位采取积极的预防措施，参与制定应对突发事件的预案，以提高对安全事故发生的控制能力。事故处理是安全管理中一个非常重要的环节，事故处理是否得当直接影响事故发生后对受害者财物损失和人身伤害的程度，同时对于安全教育管理具有非常重要的导向作用。
事故发生后，首先要采取抢救措施，如在校园内发生学生非正常死亡、火灾、被盗等重大损失事故后，广大同学应配合学校积极组织抢救、保护好现场；同时保持冷静，做好有关同学的思想工作，以便稳定局面、保持良好秩序，协同有关部门妥善处理。其次，同学们应与学校一道对发生的事故做好调查分析，并根据事故原因进一步做好有关安全防范工作，以防类似事故再度发生。
总之，学生的安全，是学生家长、学校和社会各界非常重视的问题，而只有学校的管理是远远不够的。广大同学应有校园主人翁意识，与学校一道齐抓共管、综合治理，加强安全工作的网络建设，为学生健康成长成才创造一个良好的安全环境。
