陪伴有陪伴的技巧，陪伴不陪伴都一定要为着教育的目的，就算陪伴，其目的也是为达到不陪伴。陪伴的方式也是不同的。
一、远离孩子时如何做到精神陪伴
有些家长确实没有办法陪在孩子身边。因此精神陪伴十分重要，让孩子产生“天涯若比邻”的感觉。
有些家长很注意这点，经常与孩子电话沟通。
父母常年外出打工，四个孩子在家，12 岁姐姐带着两个妹妹和一个弟弟在家上学生活。父母和孩子约定，每天用电话铃声，催孩子起床，现在大姐16岁初中毕业也去打工了，二姐带着弟妹在家同样地上学生活。在四个孩子身上，没有“娇娇”二字，很懂事，生活自理能力很强。
还有的学校开通亲情电话。
比如为了让外出务工的家长工作放心，让留守儿童学习安心，临桂县教育局积极与团县委、县关工委、县电信局等部门协商，联手采取有效措施，为全县所有农村学校安装留守儿童免费电话，让学生随时都可以和家长联系，家长可以了解掌握孩子的学生情况。
还有些家长写字条放在孩子身上，让孩子看到物就像看到爸妈在身边一样。比如：
“Bebrave，you will make it！”深圳市南山区海滨小学一（2）班潘彤同学的文具盒里，放着这样一张小字条。这是她的爸爸亲手写的，大意是：“勇敢些，你能行！”
潘彤来自香港，她的爸妈在十几年前就来深圳工作，就把两个女儿安排来深圳上学。大女儿潘彤到海滨小学，小女儿潘莹在罗湖区教工幼儿园。
两个小女孩来深圳最大的障碍是环境陌生和不会说普通话。加上孩子的性格有些内向，现在来到陌生的环境，面对陌生的人，加上语言不通，潘彤开始非常不适应，第一天就在教室里哭鼻子。
“我们做父母的，只能用爱心去鼓励孩子，而不能代替他们做事。毕竟，孩子的路要自己去走……”潘彤的爸妈这样认为。他们在潘彤的文具盒里放了两张字条，除爸爸写的那张外，另一张是以全家人的名义写的：“尽你最大努力吧，我们全力支持你！”给潘莹带的则是一张全家福照片。
每当潘彤心里难受的时候，她就偷偷地看字条，从家人的鼓励中获得力量；潘莹则是从照片中获得勇气。
陪伴并不是要求一定在孩子身边，形式多样，以孩子的实际情况而定，陪伴更多的应该是关心，哪怕不在孩子身边，孩子也能感受到来自家长的体贴和鼓励。另外，陪伴的目的是为了不陪，在家长完全不能照顾孩子时，孩子也能感受到来自家长的关心和温暖，自觉学习，健康成长。
还要注意陪伴的密度。一般讲，在孩子上幼儿园时期，家长与幼儿的联系密度应最高，以后随着年龄增长，逐步稀少些。
二、孩子学习时如何陪伴
1. 融入孩子的学习中去
榜样的力量是巨大的，家长要做孩子读书的榜样。专家们建议，家长应当让自己的孩子看到自己在读书。尽管成年人可能会把读书视为一项个人活动，但有的孩子却希望一起读书。有的小孩子不仅喜欢听爸爸妈妈给他们读书，而且喜欢和爸爸妈妈一块儿读书，随时听到爸爸妈妈的指导与讲解。
“引导那些不情愿读书的孩子热爱读书，可能是一个漫长的过程，然而，你永远也不要对孩子失去信心，”拉尔非特说，“热爱读书，是你可以赠给孩子的最伟大的礼物，它比你花很多钱安排孩子上私立学校更好，比你赠送孩子一台电脑更好，甚至比哈佛大学的学位更好。热爱读书可以改变一切。”
有一个农村的妈妈，自己读书很别扭，就请家教。每当老师在教孩子时，她也在听，也在学，像小学生一样问这问那。有时候，并不是自己问懂了，关键是孩子感受到学习氛围，有时候妈妈不会的，孩子会呀；问各种问题，也启发了孩子的思路。每次到县城来，妈妈不是逛商场，而是带孩子进新华书店，走到大街上，带孩子看新奇的东西。
这个故事告诉我们，水平不是问题，用心才是关键。
袁博，原翠园中学学生，被誉为环保少年作家、深圳阳光写作代言人。2008年6月，17岁，海天出版社出版了他的《大漠落日——一个鸵鸟家族的故事》（第一部）；随后，一动漫公司看中了这部小说，并买下了作品改编权，要把它制作成52集大型动画片《鸵鸟太阳雷》。
袁博认为，他的成功，父母功不可没。
他说，家里一直有一个习惯，每天吃完晚饭后，全家人会围坐在餐桌旁，听妈妈读书。袁博从两岁开始到小学毕业的暑假，全家人共听读了十部世界名著。当妈妈读累了，袁博会从妈妈手中接过书本，继续朗读。
袁博认为：相对于静默的语言、凝滞的白纸黑字，朗读更能表达人的情感，传递亲情。
直到现在，每当袁博遇到挫折或心情郁闷的时候，仍会静静地坐下来，听妈妈朗读一段文字……
朗读使他爱上学习，朗读使他与父母有了交流的空间，朗读使他的心灵得到安慰。
——《杜梅朵朵》博文
启发：
与孩子一起朗读，并不是一定要家长的朗读水平高，朗读的目的就是为了营造学习氛围。
孩子成长时，需要家长用心陪着孩子读书。
乔治·沃克·布什，美国前总统，他母亲在教育学龄前儿童方面，有一套非常著名的、独特的“祖传”诀窍，就是多年来她一直进行的家庭朗读活动。
据布什夫人回忆，在小的时候，她的父母就经常让她读书。她说，在家中给学龄前儿童朗读，会在他们幼小的心灵中留下深刻印象，这是重要的学前一课。她在有了孩子之后，多年坚持组织“家庭朗读”活动，并且还总结出许多经验来。比如：
首先，读书宜早不宜晚。选择给孩子读书的年龄，原则是越早越好。布什家的朋友布朗夫人的儿子先天弱智，布什夫人建议她坚持给儿子读书。布朗夫人从儿子刚出生后不久便每天给他读书，当他上幼儿园时，就已经可以自己朗读了。
其次，要养成朗读的习惯。在孩子们小的时候都喜欢听故事，布什夫人常在孩子们睡前读书给他们听。母子几人一起啃着几本喜欢的书，度过了许多难忘的夜晚。孩子们渐渐迷上了这些，读的书也渐渐丰富起来。布什夫人曾说，家长在什么时间给孩子读书无关紧要，但在每天的同一时间里至少读上15分钟，孩子会收获很大。
再次，就是让书籍触手可及。无论是在戴维营还是白宫的家中，布什夫人都为儿孙们摆放了一架架的图书，让他们在想看书的时候随时都能拿到手。在亲戚们送孩子礼物的时候，布什夫人告诉他们书就是最好的礼物。
最后，要动员全家都来参加读书。孩子们不仅仅喜欢让妈妈一个人给自己读故事听。有时候，他们会缠着公务繁忙的爸爸，或者是爷爷、奶奶，有时甚至是保姆。他们读故事给孩子们带来了新鲜感。
还有一点至关重要，那就是——选择好书。布什夫人根据自己的经验，又参考了专家的意见，归纳出一些选书原则：比如3岁以下的婴幼儿喜欢简单的连环画和跟他们熟悉的事物相关的故事书，简单的形状和鲜艳的颜色比较能吸引他们的注意力；3至6岁的学龄前儿童则喜欢动画图书、幻想故事、有关日常生活和动物的儿歌和寓言。
据说，美国的教育学家经过对幼儿园新生的测试发现：那些听过家长读书的孩子的阅读水平，要远远高出那些没有听过家长读书的孩子。
很多父母光顾着自己的工作，总是没有时间顾及孩子，虽然跟孩子生活在一起，但那种貌合神离的陪伴是没有实际意义的。很多家长在家里很难得跟子女聊上几句，或者就是那几句“好好读书，听老师的话。”“注意身体啊，不要学得太晚了。”“不懂就问，老师会喜欢的。”这些关爱当然很重要，但是千万不能总是一成不变，否则就变成了没有血肉的干燥说教。
2. 创造成长情景，与孩子一起共度花季时光
“成功范例”
刘微是高三的一名女生，爱好广泛，善于交际，喜欢体育运动，会太极拳、书法、钢琴。每个爱好都小有成就，文化成绩在重点高中也是名列前茅，应该是父母所期望中品学兼优的学生。
刘微从小体弱多病，所以爸爸、妈妈对孩子的培养付出了很大的辛苦，没有因为工作忙或者其他原因让亲属帮助照顾孩子，他们觉得教育孩子是父母的事，别人替代不了。
刘微从五岁的时候，父亲就陪她天天坚持晨练，风雨无阻，一直坚持到孩子上了小学，孩子随着锻炼时间的推移体质越来越好。在锻炼的三年里和孩子愉快地沟通，解答孩子的提问，共同学习各门的知识。到了周末，还要带孩子郊游，置身于山林中，朗读山河的诗词，讲自然的故事。
孩子十岁时，父母引导孩子开始自学英语，小学毕业期间自学完了初中英语，初中时自学完高中的英语。她父亲说，孩子从小在学习时，他们就不陪在她的旁边，但他们的习惯是在别的房间看书或看电视陪伴她。等孩子学完了睡觉了，才和孩子一起去睡觉。因为上午孩子用脑很多，早餐他们总是做孩子喜欢吃的食物，让孩子早餐吃饱。这些年就是这样坚持下来的，教育孩子贵在坚持。
刘微的出色不是偶然的，而是与她的父母培养教育分不开的。父母是勤务员，是玩友，又是学友、师友，注意有距离的陪伴，讲究培养孩子的独立自学精神。应该说她的父母为她创造的家庭教育氛围适应了孩子成长的需求，促进了孩子的健康发展。
——湖南慧聪教育咨询中心
在这个案例中，父母掌握了较好的家庭教育方法。不仅在于好方法更在于方法得当。不是只注意孩子的成绩，还注意孩子心灵的调养，注重孩子自学能力的培养。
3. 心灵相通的母子相伴
父母的付出是否值得，关键要看子女是否理解父母的一片爱心。如果孩子懂得这份来之不易的爱，父母就值得陪伴和牺牲。
有一位普通的母亲吴章鸿，培养了一个留学生的儿子，儿子还先后获得过9项国际钢琴比赛大奖。
吴章鸿是一名普通工人，一个离婚8年的单亲妈妈。很多人说：“你不懂音乐，又没有钱，一个单亲妈妈，却想培养出一个钢琴专业人才，这不是痴心妄想吗？”吴章鸿当时并没有期望着儿子将来能成长为一个钢琴专业人才，只是想：只要儿子感兴趣，只要他喜欢，哪怕只能读一个音乐中专，毕业后当一名音乐教师，也是幸福的。6年下来，孩子真正喜欢上了钢琴，获得国内各种钢琴比赛奖励5项。
点评：
儿子文化成绩不好，但喜欢音乐，母亲就全力支持，在应试教育的大环境下，这样做是不容易的，但是母子之间达到默契，这是成功的保障。
为了给儿子学习钢琴创造物质条件，吴章鸿一直到处打工，拼命挣钱，她干过产品加工、学过缝纫、送过外卖、做过家教、当过推销员。吴章鸿一直规定自己每天的生活费不能超过5元人民币，而每年花在儿子身上的各种学习、比赛费用却以万元计。这期间，她克服困难，度过了和孩子挤在教室的课桌上过夜达8个月之久、刚刚重建起来的家忽然被盗窃一空、经济极度紧张又面临下岗的危机，但她从来没有为支持儿子学琴而后悔。
点评：
母子各有艰辛，但相依为命，在艰辛中理解，在艰辛中奋进。
孩子成长的过程并不是一帆风顺的，作为母亲，恰恰需要在孩子失利时支持他。1997年12月底，儿子被选送去香港参加《首届中国钢琴曲目比赛》的决赛。由于临场发挥不好，没有取得名次。当吴章鸿了解到这个情况后，最先考虑的是儿子失利后的感受，想到此刻他最需要妈妈的理解和支持。
走下飞机的儿子忽然听见妈妈的呼唤，一脸惊讶地说：“妈妈：您怎么来啦？真对不起，让您花了那么多的钱，我却没有拿到奖。”吴章鸿拍拍儿子的肩头，笑着鼓励道：“正因为你没有获奖，妈妈才专门赶到机场接你。妈妈从不以一次成败来论英雄，相信你能从这次参赛中总结经验和教训。”孩子听后十分感动，失败的香港之行对儿子出国留学是一次很好的练兵。吴章鸿一直认为，苦难是一种财富，儿子跟着我，虽然吃了很多的苦，但苦难练就了他自强不息的精神和善良的品质，练就了他承受困境的能力。
——2007年11月的《中国教育报》，《一位钢琴家背后的好母亲——吴章鸿的故事》
点评：
妈妈很朴实，就是因为理解失利中需要安慰。
4. 陪子女不等于让子女一切顺利，适当地尝试挫折是必要的
有个家长这样介绍他是如何陪孩子读书的：
小学生圆圆刚上学时，学校给新生家长开会，提出家长应该经常陪着孩子做功课、每天检查孩子的作业等要求。但圆圆的家长没那样做。只是在最初几天，当孩子对学校生活、写作业这些事都还比较陌生时，在旁边给予她一些指导和提醒，让她尽快熟知一些基本的规则和做法。这个时间只有一周，后来就没再管她——既不陪写，也不刻意检查她的作业，最多是提醒她一句：该写作业了。这不是家长不作为，而是意在培养她自己形成良好的写作业习惯。
刚上学的一段时间里，圆圆对写作业感到很新鲜，回家第一件事就是要写作业。时间稍长，她就失去新鲜感了。回家就先吃东西、玩耍、看电视，一直磨蹭着不去写作业。当家长发现已经有好几天，圆圆都是需要家长提醒才去做作业时，就决定以后连提醒这句话也省了。家长达成默契，装作完全忘掉写作业这回事，只忙活自己的事情，每天任凭她玩够了再去写作业。
很快，她就把自己搞乱了。有一天回家后，她一直没写作业。先看动画片，饭后玩了一会儿玩具，然后又看书，又看会儿电视。到了已洗脸刷牙，躺床上要睡觉时，才想起今天忘了写作业，急得哭起来。家长其实早就着急了，但家长一直装着没注意她的作业问题，只是做出和她一样着急的神情，说：是吗，你今天没写作业啊？
家长亲亲她的小脸蛋，语气平和而友好地对她说，宝贝不要哭了，谁都会有忘记事情的时候。我们现在想想怎么办吧。听我们这样说，圆圆停止了哭泣，她情绪平静了不少。
她爸爸心里早就着急了，这时不由自主地说，那就晚睡一会儿，赶快写吧。看得出圆圆当时已困了，她听爸爸这样说，有些不情愿，表现出发愁的样子。
我赶快对圆圆说，你愿意今天写，就晚睡一会儿，今天去写；要是想明天早上写，妈妈就提前一小时过来叫你；如果早上也不想写，明天就去学校和老师说一下今天的作业忘了写了，这一次就不写了。
圆圆当时虽然想睡觉，但可能是她觉得不写完心里总有个事，不舒服，就说要现在写。我们说好，那就现在写吧。她无可奈何地下床，从书包中掏出书本。
过了一小会儿我们也该睡了，洗漱完后，我过来看了一下圆圆。她刚刚写完语文和英语，数学还没写。我说：妈妈爸爸去睡觉了，你写完了自己回房间睡觉吧。
平时她睡得早，都是我们送她进房间。这时，她抬起头，有些嫉妒地说，为什么你们大人就没有作业，就是小孩有作业！我们被逗笑了：我们其实也有作业，爸爸要画那么多图纸，妈妈要写那么多文章，这都是我们的作业，也必须要按时完成；我们可不愿意没作业，没作业就下岗了。写作业的道理小孩子自己其实也明白，就不用给她讲了。我们又亲亲她的小脸蛋，像平时一样愉快地跟她打过招呼，就回自己房间了，留下她一人在客厅写作业。
我们假装关灯睡了，静静地听着她的动静。圆圆大约又写了十几分钟，自己收拾书包去睡了，我们才把悬着的心放下。第二天也没提这事，就当什么也没发生过。
圆圆没及时完成作业，这只是个“小事”，不是个“错事”，孩子的成长需要经历这些“小事”，它们甚至比做功课还重要。所以，只要鼓励孩子改正就可以了，不要责怪，也不要经常提起。
接下来几天，圆圆回家早早就把作业写完了，我们心里很高兴，但没有很夸张地表扬她，只是淡淡地告诉她每天都这样做是个好习惯，应该保持，表情中流露出对她的满意。
但她毕竟是孩子，时间稍长，就又开始在写作业方面有些懈怠。距第一次忘记写作业大约十天，圆圆又一次忘了写作业。
本来那天准备睡觉的时间就比平时晚，她想起来作业忘了写，说今天的作业还留得多，得写好长时间，说着又愁得要哭。我们还是采取和前一次大体相同的方法，宽慰过她，就把她一人留在书桌前，我们去睡了。
可能很多家长遇到这种情况多半会忍不住唠叨一句。而唠叨的话对当时的孩子来说都没有意义，还弄得孩子烦。
如果家长在对待孩子的问题上不去理性地处理，只是凭性情做事，一遇到问题就着急，一着急就发脾气，这只能说明你是个任性的家长。一个任性的家长，怎么可能不培养出一个任性的孩子呢？
这位家长还介绍说，那天圆圆确实写得比较晚了，我们一直竖起耳朵听她的动静，到她睡觉时都快十二点了。很心疼她睡这么晚，明天还得早起。但这也是她成长中应该体验的“功课”，她从中一定能学到东西。我们并不觉得她忘了写作业是件坏事，倒觉得它是个教育契机，可以促成圆圆自觉意识的养成和学习习惯的培养。
确实，在我们的印象中，圆圆自那以后，再没发生过临睡觉时才想起写作业的事。她很快就学会了安排，有时在学校就能抓紧时间完成不少作业，回家也一般写得很快。
——《好妈妈胜过好老师》
孩子在学习过程中，总是会有遗忘、缓慢等不良情况出现的。在这种情况下，很多大人就及时提醒并且时常表现得比孩子更急，使孩子处于被逼的状态；其实这样并不一定是好事，因为孩子没有体验到失误带来的后果，就不会有深刻印象，下次可能还会出现同样的错误。让孩子体验一下因自己的不良行为而带来的后果，我觉得也好。不过，每当这个时候，大人一定要有耐心，有亲和力，因为这里也有大人故意纵容的成分，同时要引导孩子及时补救。
孩子毕竟只是孩子，孩子有事情没做好，是很自然的事。孩子有了失误，感受到失误带来的不便或损失，从而引起孩子警觉，这样反而会加深孩子的体验，从而就会产生相应的调整需求。有了这一个体验，下一次估计会好些。
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，如果一个人在童年时期就体验过克服自己弱点的满足，那么他就会以批判的态度看待自己。正是从这一点上，开始一个人的自我认识。没有自我认识，既不可能有自我教育，也不可能有自我约束。一个年纪幼小的人，不论他把“懒惰是不好的”这句话记得多么牢，理解得多么清楚，但如果这种情感没有迫使他在实际行动中管住自己，那他就永远不会成为一个意志坚强的人。孩子的弱点如果总是通过大人的操纵去克服，那所谓“克服”就可能演变成屈服。屈服是不会成为孩子自我认可的一部分的，只要有机会，他就不再想屈服，就要从约束中挣脱出来。
5. 孩子表现不佳时，家长要学会鼓励
爱因斯坦小的时候并不是一个天资聪颖的孩子，四岁时，爱因斯坦还没学会说话，人们都怀疑他是个“低能儿”。但是，担任电机工程师的父亲，却没有对儿子失去信心，他想方设法地让爱因斯坦发展智力，为儿子买来积木，教他搭房子；小爱因斯坦每搭了一层，父亲便表扬和鼓励一次。在这种激励下，爱因斯坦一直搭到了十四层。
上学后，爱因斯坦仍然显得很平庸，学校的老师曾向他父亲断言说：“你的儿子将一事无成。”大家的讽刺和讥笑，让爱因斯坦十分灰心丧气，他甚至不愿去学校，害怕见到老师和同学。但是父亲却鼓励他：“我觉得你并不笨，别人会做的，你虽然做得一般，却并不比他们差多少，但是你会做的事情，他们却一点都不会做。你表现的没有他们好，是因为你的思维和他们不一样，我相信你一定会在某一方面比任何人都做得好。”父亲的鼓励，使爱因斯坦振作起来。
爱因斯坦的母亲贤惠能干，文化修养极高，她对自己的儿子百般呵护和鼓励。爱因斯坦小时候常常爱提出一些怪问题。如指南针为什么总是指向南方？什么是时间？什么是空间？别人都以为他是个傻孩子。
有一次母亲带他到郊外去游玩，别家的孩子，有的游泳，有的爬山，只有爱因斯坦一个人默默地坐在河边，静静地凝视着湖面。这时，亲友们悄悄地走到爱因斯坦母亲的身边，忐忑不安地问道：“您的孩子为什么总是一个人对着湖面发呆？是不是神经有毛病啊？还是趁早带他去医院检查检查吧？”可是爱因斯坦的母亲却十分自信地对他们讲：“我的小爱因斯坦没有任何毛病，你们不了解，他不是发呆，而是在沉思。他将来一定是位了不起的大学教授。”
父母的鼓励和爱护使爱因斯坦的智力迅速发展。
从爱因斯坦的故事中，我们可以发现一个亘古不变的真理：家长对孩子热切的期望、坚定的信心和无私的帮助，是孩子成功的重要保证。在生活中，表现一般甚至很差的小孩很多，为此父母就着急，一着急就冷眼看小孩，以为小孩真的笨，于是要么不管，要么打骂，以至孩子也觉得自己很笨，其实这完全错了。在孩子成长出现所谓的低谷时，家长千万要谨记，人出生时智商没有什么差别，人后来变得有差别，甚至差别很大，是后天的教育造成的。
所以在与成长中的孩子相伴时，家长要多些阳光心态，站在正面引导孩子，鼓励孩子。
三、电脑时代如何陪伴孩子成长
随着网络的普及，如今几岁的小网民越来越多。现在越来越多的孩子学会了上网。中国青少年网络协会(网协)曾在2005年、2007年两次对全国小学生互联网使用行为进行了调研，2007年调研结果显示，48.7%的小学生在网站上拥有自己的“个人空间”，36.3%的小学生拥有“QQ空间”。10.7%的小学生拥有“个人网站”，其中成绩较好的学生拥有个人网站的比例最高。17.3%的小朋友表示经常上“儿童社区”。有最新资料显示，在过去一年时间里，我国10岁以下网民从0.4%增长到0.9%，总数大约在300万人左右。
比如一个小朋友四岁了，还在上幼儿园。他爸爸告诉记者，孩子的模仿能力非常强。还不到两岁的时候，孩子看见妈妈上网，就像模像样地爬上电脑凳点点鼠标，敲敲键盘，按按电钮，开机关机都学会了，从那以后小孩子就开始“鼓捣”电脑了，进步还特别快。
前两天小孩拉着爸爸到电脑前，一边打开网页一边对爸爸说：“爸爸，我教你玩农场吧，那上面能种菜、偷菜，可有意思了。”
那么，应该如何正确引导孩子上网呢？
要想让孩子安全地上网，建议家长陪同孩子一起上网。
小莹莹7岁，读小学一年级。因为父母的工作忙，上小学之前莹莹一直都和姥姥一起生活。姥姥根本就不会上网，可自从莹莹上了小学，妈妈发现莹莹有时候会闷闷不乐。莹莹偷偷告诉记者：“我们班的同学都会上网，而且还有QQ号，放学之后同学们都上网聊天，可是我就没有，有的时候同学们说的话题我都不知道。”
因为听说过很多孩子因为沉迷于网络而荒废了学业，所以妈妈一直拒绝莹莹接触网络。可是班上别的孩子都会上网，一味地不让孩子接触网络也不是个办法。于是莹莹妈想到了一个两全其美的办法，那就是由家长陪同孩子上网。三个月前，妈妈把家中的电脑联网之后，就开始教莹莹使用电脑，并帮她申请了QQ号码，和同学们在一起聊天。看着莹莹学习上网之后，莹莹开心了，妈妈也放心。
引导孩子将上网与学习有机地结合起来。帮助孩子建立学习任务，并带着学习任务上网，从而培养网上学习习惯。比如说查找学习的相关资料或者是相关的书籍；如果和孩子一起合作上网，那就更好，和孩子一起畅游网络，和孩子一起获得寻找知识的快乐。这样，就避免了孩子被网络上不好的东西所侵扰。
同时，要更多地引导孩子走向生活。抽出时间，创设生活游戏，以吸引孩子走向生活。和孩子做生活游戏，比电脑里的游戏更为重要。或者，平时多让孩子和小朋友玩耍，接触生人，单独去购买东西，或去完成某一项任务，从接触社会中引导和帮助他们学会社交，从人际交往中学习各种技巧，培养和训练孩子与他人合作的社会心理。
通过与自然和社会的不断接触，可使孩子去品味人生的酸甜苦辣，完善自我，养成敢于面对现实、承受挫折失败、谦虚谨慎、勇于进取的性格。父母时常和孩子交流思想，互相学习鼓励，使孩子从学用电脑中获得有益的科学文化知识，避免成为孤独的“电脑人”。
把电脑只当做一个辅助性学习工具，这样既让孩子在网络上学习到了有用的知识，又能帮助孩子摒弃网络上不良东西，利于孩子在现实中成长，这才是最重要的。
与孩子约定好规矩，是引导孩子上网的好办法。
（1）固定玩电脑游戏的时间，不得延长；一般不要超过25分钟（3岁以下的孩子还应相应减少5至10分钟的时间。
（2）当孩子使用电脑时，家长在孩子身边引导。可以和孩子相互讨论游戏的进展，或者在您的引导下掌握软件的更高级、更多的功能。这样不仅让孩子感到有趣，也从您那儿得到了情感的支持。
（3）当孩子向您演示软件的时候，或者向您讲解他的发现的时候，请不要用不屑的语言，认真倾听，您也可以提问表示您的疑惑，让他再次讲解，这样不仅和他一起感受快乐，而且让他能记住自己的发现。
（4）对孩子的软件进行相应的挑选，引导孩子使用富有教育价值的软件。如果与孩子的想法不同，要注意晓以利害，不要一味地堵。一味堵只能是暂时的，无法达到真正的教育效果。
（5）如果家庭中有一台打印机，更好。因为很多绘画拼图软件是可以打印的，当孩子通过这些软件制作作品的时候，可以教会他如何打印，他将非常乐意打印自己的作品，打印一些作品的轮廓，然后涂上颜色（孩子很乐意对自己的作品这样做）；还有一些语言故事软件，通过一组组的图片，连成故事，打印出来，装订成小本图画书，将是一个非常有意义的过程。保留这些作品，可以给朋友看，或者用抓图的方式发布在网络上，这些都能让孩子更加自信，获得成就感。
最后，购买“电脑家长”软件进行有效监控。帮助正确引导教育信息时代的儿童， 用于家长远程实时监控以及本机分时监控儿女电脑使用及上网情况。所谓远程实时，即可以在另一台电脑上在儿童上机的同时监视该台儿童电脑的屏幕。所谓本机分时，即在儿童用完电脑后，直接在他(她)的电脑上查看屏幕记录。该软件隐蔽运行，全屏幕自动拍照，全面记录曾经在电脑屏幕上显示过的所有信息，包括电子邮件、网上聊天、各类游戏、电影视频、照片幻灯、家庭作业等等应有尽有。
四、孩子空闲时间如何陪伴
所谓空闲时间，一般指学习之外的时间，比如寒暑假、放学回家、晚上就寝前、周末等。这些时间加在一起还是很多的。古人很善于利用这些时间。勤奋学习者讲究“三上”：厕上、枕上、马上。即如厕之时、就寑之前、旅途之中，都是读书的好时候。还有“三余”：夜者日之余、雨者晴之余、冬者岁之余，这也是读书的好时候。平日里，农夫忙耕耘、平民勤劳作，要读书只能忙里偷闲，乘着晚上、阴雨天读，这也是用来读书的好时间。
古代的“三余”，就是空闲时间。很多成大业者，都是业余时间的使用高手；他们善于利用空闲时间，才拉开了他与其他人之间成就的距离。
所以我们不仅不能小看空闲时间，而且还要特别重视空闲时间。孩子有了空闲，才会有时间去思考玩什么、怎么玩，才有机会和外界相处，才有可能学会和他人的沟通、分工和协作。玩耍是孩子的天性，玩耍可以助长孩子的智力。
有一位家长觉得自己的孩子不刻苦，于是带孩子到农村体验生活，本想让孩子珍惜现在的学习时光，没想到到了农村后，孩子的体验让他大感意外。孩子说，我们家里只有一条狗，可是这里却有好几条狗；我们家只有我一个人，可是这里有好多朋友，我们家只有一个一点点大的水池，可是这里有条好长的水沟；我们的院子只那么一点点大，可是这里有伸到天边的原野。
可见一味要求孩子学习，并束缚孩子是多么可怕。但是很多家长根本不会注意这些，浪费这些空闲时间，实在可惜。
怎样利用空闲时间呢？有很多家长没有别的招数，就要求学校多布置点作业。这是应试教育引导的不良结果，是既笨拙又缺乏招数的标志。在社会环境复杂、甚至不纯的今天，不充分安排好孩子的空闲时间，孩子很容易玩出格，甚至误入歧途、不思进取。
这个空闲时间，让我们看到了孩子多么可怜的向往，可是我们几乎夺走了孩子玩的天性、也夺走了孩子畅想自然的天性。
这个事例值得借鉴：
有个农村人，暑假里带着外甥在很开心地玩。他说：“在我家的半个月，过的是几乎没有电视没有电脑的日子，可是孩子依然开心快乐，甚至更快乐。孩子们每天都在变换着玩法，两个人站在沙发上“钓鱼”，用气球做降落伞，给娃娃做衣服，还用扑克牌做了盘子、碗、杯子等各种各样的家什，我觉得这些都是孩子有空闲才能玩的，有玩伴才能做的。”
在城市里，家长应该放孩子到大自然中，或者丰富家庭游戏，就算读书也应该是变化方式。
我们借鉴一下加拿大的一些好做法。
暑假打工是一个经典的传统项目，基本上所有年龄超过14岁的学生都会把这个当自己暑假的优先“作业”来完成。学生暑假找工网站非常多，而且帮助学生寻找暑假工是加拿大联邦政府政策，历来都有专款和专人负责。学生暑假打工、认识社会早已成为各界的一个共识，非盈利的组织实际上每到夏天也会留有一些专门为学生准备的工作机会。
除了金字招牌“暑期工”之外，夏天也是露营、探险、休闲的好时光，毕竟加拿大最好的季节就是夏天，而且因为夏天时间太短暂，大家就特别珍惜夏天。家长也特别珍惜夏天的“第二课堂”教育，同时也大大满足孩子想去一些艺术、科技、人文历史地点学习、启蒙、开发思维的要求。
也有些想就在社区周边开辟孩子玩耍的地方。因为政府也在想办法开放一些可供孩子进行文体活动的学校。他们认为学校应是所在社区的中心，既是社区人士聚会的地点，也是孩童玩乐的场所。
上例的做法很值得我们思考。在我们还不能得到政府支持的前提下，家长更应该想办法与孩子度过假期。比如野外宿营、旅游、与附近农家联系干农活、组织夏令营、有目的地上网学习、文体游戏、走访敬老院、走访当地成功人士、文艺演唱会等。关键要有心陪孩子，不是没有办法。
人的天性都是追求自由的，陪与不陪要根据实际情况而定。所谓陪，有人身陪伴和精神陪伴。与孩子在一起生活，就是人身陪伴；但是有没有精神陪伴，就要看家长与孩子的心灵是否沟通得好，两者是否默契。如果不能沟通，相互抵触，实际就陷入了不能陪伴。所以陪与不陪，不以空间距离来衡量。如果家长在外地，不能与孩子朝夕相处，这样就没有了人身陪伴，但是现在通讯发达，利用通讯工具经常保持联系，也会达到精神沟通和陪伴。
与孩子朝夕相处时，要注意方式。任何为儿童所热爱的事情，当它变成一项被监督完成的活计，让人感到不自由时，其中的兴趣就会荡然无存。家长陪着学习的时间越长，就越要防止扮演的角色滑向监工。而孩子从骨子里是不喜欢一个监工的，他最多表面上暂时屈从他，内心绝不会听他的话。所以说，陪孩子写作业，不是培养孩子的好习惯，而是在瓦解好习惯，是对儿童自制力的日渐磨损。
家长可以陪孩子一段时间，但一定要想办法从中抽身。不抽身，孩子的独立性将总也不能生成，那么他会越来越苦恼，越来越不自觉，“陪” 的效果也将越来越小。
抽身的原则：第一要有耐心，不要急于求成；第二要在整个过程中尽量制造孩子的愉悦感和成就感，哪怕他开始做得不好，也绝不要制造他的内疚感和失败感。你在抽身之前要让孩子学会自己站立，否则他只能再一次摔倒，且摔得更惨。
所以，对于“陪”与“不陪”不要理解得简单化和绝对化。这里主要强调的是家长应该培养孩子在学习上或在其他的一些事情上的自觉、独立意识，防止孩子养成依赖家长、没有自觉性的坏习惯。同时经常给予孩子精神上的鼓舞和支持，思想上的及时引导，使孩子始终处在正确的人生轨道上成长。
“小建议”
陪孩子做什么？专家建议如下，仅供参考：
（1）天气好的时候，一起去放风筝，能和孩子动手做风筝那就更棒了。
（2）准备彩色笔，和孩子一起画画，画你们的梦想中的家是什么样的。
（3）下雨天，穿上雨鞋，带孩子玩踩水花的游戏。
（4）一起看精彩的动画片，选每天一集的那种，并告诉他，你想当里面的哪一个人物。
（5）雨后的夏天，到楼下花园里找蜗牛，看它们怎么背着小房子走路。
（6）春天，带上小捞网，到公园的小湖捞蝌蚪，看它们如何变成小青蛙。
（7）用橡皮泥做手工，捏小兔子、小鱼，所有你们喜欢的小动物。
（8）参与他和小伙伴的游戏，必要的时候，还要扮演别的小朋友的大朋友。
（9）选一本有趣的儿童故事书，有计划地朗读给他听。
（10）当妈妈身体不舒服时，和孩子一起准备晚餐。
（11）带孩子去公司了解你工作的环境，让他知道，爸爸除了玩电脑，还能做很多别的事。
（12）和孩子玩拼图游戏，把你们的合影制成拼图来玩，更有意思。
（13）和孩子动手做冰淇淋，加入你们喜欢的原料，是独一无二的冰淇淋。
（14）一起去游泳，做孩子最安心的保护神。
（15）和孩子去买衣服，如果是儿子，就买父子装，如果是女儿，就给她买最漂亮的那一件。
（16）去亲子主题餐厅吃饭时，和他一起戴卡通面具。
（17）他从幼儿园回家时，给他拥抱欢迎，你不管回家多晚，也要给他一个晚安吻。
（18）记住孩子玩伴的名字。和他的玩伴打招呼。
（19）偶尔和他抢玩具玩，这会让他知道你除了是爸爸还是个大孩子，你们能做好朋友。
（20）孩子在唱歌时，你也能接得上，和他一起唱。
（21）如果实在太忙，也要抽空打电话和他说几句话。
（22）出差回来，要带礼物给他，一个小发卡、一块橡皮泥，都行。
（23）当孩子拿作品给你看时，就算是涂鸦，你也必须花时间和他一起欣赏。
（24）用手机拍下你们的合影，做手机墙纸。如果想炫耀，可群发给你的朋友。
（25）和他约定属于你们俩的暗号，有时为了躲开妈妈一起偷吃糖果时能用上。
（26）教孩子玩你小时候的游戏。
（27）去公园，坐过山车，告诉孩子，有你在，什么都不用怕。
（28）偶尔孩子不肯睡午觉时，干脆陪他玩到累，这样孩子觉得你和他是一条战线的伙伴。
（29）冬天的时候，用大衣抱住他，只露出小脸蛋，一起出门去闲逛。
（30）你不顺心时，也向他诉诉苦，孩子的安慰，胜似良药，他也会明白，大人也有烦恼。
（31）和孩子一起带小狗散步。没有小狗，带个玩具小狗也行。
（32）妈妈生日时，和孩子一起准备礼物。
（33）和孩子聊聊他的理想，很多年后，再将它告诉孩子。
（34）过年时，做贺年卡给家人，孩子画图，你来写祝福。
（35）和孩子玩扔小球，早晨带他慢跑。
（36）去幼儿园接他时，不急着回家，和他一路玩着回去。
（37）至少要和孩子学会下一种棋，围棋、象棋、军棋、飞行棋都行。
（38）一起去爬山，孩子走累了，牵他的手，背一段也没关系。
（39）在孩子生病打吊瓶的时候，给他带有趣的玩具，温柔地跟他聊天说话。
（40）每年和孩子长途旅行一次，去之前，和他一起决定要去的地方。
（41）下雪时，和他去堆雪人。
（42）带他回你的老家，请爷爷奶奶讲你小时候的故事给他听。
（43）去海边，和他玩沙，玩海水。
（44）去儿童科技馆，了解科学的世界。
（45）带他到公园草地晒晒太阳，让他躺在你的肚子上享受日光浴。
（46）保留他在幼儿园的第一次作业。
（47）把他放到肩上，让他骑着马一样逛游乐场。
（48）如果是女孩，给她梳一次小辫子。如果是男孩，和他一起上理发店。
（49）遇到他害怕的事时，紧紧地握住他的小手。
（50）当孩子不爱吃水果时，和他玩水果拼盘游戏，拼出可爱的图案，然后一起吃掉。
“家教案例一”
一个家庭教育的启示
有一位母亲，她早已下岗了，后来连她的丈夫也下岗了，家里经济很不好，但是她宁可少吃没穿的，也要把孩子教好，专心做女儿的家教。虽然这位母亲的水平也不是很高，但十分用心。每天看女儿的课本书、改女儿的练习本，总是到很晚才睡。女儿上学去了，她就在家里翻书看练习，一一找出难点、错处，再一一地给女儿指出。女儿也配合得很好，虽然当时女儿不是天资很聪明的那种，很少说话，很文静，读书倒是很认真的。女儿也很争气，除了体育成绩不好，其他的都在班里是数一数二的。学习很用功，刚上中学时只是班里一般的分数，没有学过奥数，比不过别人，母亲就给她上奥数班补习，就这样成绩提上来了。
她还带着女儿经常晨跑。母亲说：体育达标一定要通过的，我给她每天练习。
女儿一天天地健康成长，我们相信那女孩子以后一定会很优秀。
点评：
这则故事还在进行中。在此写出来，就是想让那些貌似陪孩子，实际只顾自己玩和工作的家长借鉴一下。教无定法，但所有成功的教育都是既要适应孩子并引导孩子健康成长的教育，又是能够适应社会对人才需要的教育。案例中的女孩其实很一般，母亲的水平同样也不高，但是由于母亲非常用心到位，因而也非常有效。在这位母亲看来，赚钱虽然重要，但是孩子更加重要。她有一颗真正地用在孩子身上的心，一颗专心一意只为孩子学好的心，一颗为孩子什么都可以牺牲的心，一颗有了孩子就再也没有其他更重要的心，这颗心最宝贵。
“家教案例二”
家长课堂：为了孩子 牺牲自己
哈尔滨有一个单亲母亲，从儿子中考一直陪读到儿子考研。孩子两次考研两次失败，为了母亲他还想再考。但严重的抑郁症使他再也考不下去了。孩子持刀自残，母亲夺刀相救，结果误刺母亲，险些要了她的性命。
这位母亲本来是一个性格开朗、工作干练的基层妇女干部。当她下决心进城陪读的时候，刚刚40岁出头。她拒绝再婚，辞掉工作，卖掉房子，把自己生命的全部都押在了儿子身上，就像一场赌博。母亲为儿子作出了巨大的牺牲，使自己的生命黯淡了，没有了光和热。
母亲的“牺牲”也使孩子背负着巨大的精神压力，没有了自我选择的空间。结果换来的是什么呢？不仅是考研的失败，也毁了孩子的人生。
点评：
这位母亲，陪孩子学习陪出了问题，主要是丧失了自己。把一切都压在孩子头上，这其实是一种自我否定。好像孩子培养好了，就是自己的工作好了；孩子进步了，也就是自己上进了；孩子将来有出息，就是自己出息了，这是不行的。
这种陪伴，不仅仅是牺牲了自己，同时也是牺牲了孩子应当从父母那里得到的自信、进取等良好的心理品质，而这些恰恰是孩子成才所必需的。
父母的行为胜过任何说教。那些希望以牺牲自我为条件换取孩子成功的父母们，当心也“牺牲”了寄之于厚望的孩子！
所以应该摆脱“牺牲自我”的幸福教育方法，因为只有妈妈幸福了，孩子才能幸福！妈妈的陪伴应该注意自己的幸福形象。
