另一挨打的学生曹某说，他们在被打过程中，学校另一位老师从外面进来，问了刘老师怎么回事后，这位老师也用木棍把郑某与他们7人都打了一顿，他边打边骂，最后把他们都打跪在地上。
事情发生后，学校立即将受伤的学生送往医院检查救治，发现这8个学生都是软组织受伤，伤情较重的学生已被送往县医院。
刘老师说，他听说新生梁奇被这8个学生欺负了，就怀着“恨铁不成钢”的情绪，在办公室里和另一位老师“惩罚”了这些学生。刘老师是躺在床上接受记者采访的，他的脚已经骨折，腿上也有很多青淤的伤痕。他说：“在‘惩罚’学生后的当天，学生家长在教室里把我堵住，打了我半小时。”
写到这里我们不禁要问：师德威严何在？师道尊严何在？老祖宗留下来的“传道授业解惑”果真变成了“急功近利的帮凶”？
2004年，中央传出消息：我国将大力加强教师培训工作，力争5年内完成以师德教育和“新理念、新课程、新技术”为重点内容的1000万中小学教师的新一轮全员培训。
第一个在美国大学课堂上设立“爱的教育”课程的南加州大学教授巴士卡里亚曾经强调，一个社会应当寄希望于三种东西——真理、青年和爱。“青年”是和“爱”紧紧联系在一起的，而这种纽带要靠教育来联结。他认为，学校应该是世界上充满幸福快乐的地方，因为学习本身就是最大乐事。不懂得爱的人不配称为公民，没有爱心的老师不是一个合格的教育工作者。
你在为谁教育孩子
“我觉得爸爸是什么并不重要，重要的是他是不是一个真正的男子汉。……什么是男子汉？我觉得，他首先应该全身心地爱自己的孩子，和孩子平等相处。打骂孩子的爸爸都不是男子汉，是懦夫；他应不嫌弃孩子，不管孩子是什么，他都爱孩子。孩子是你生的，如果你不满意，就打自己。打孩子算什么？又不是孩子非要让你把他生出来的。”
——郑渊洁在《父与子》里这样写道，
据说，在亚旗还小的时候，郑渊洁的书房墙壁上，贴了好多诸如“爸爸饭后散步45分钟”、“爸爸注意休息”之类的字画儿。观者无不动容。
“我只是觉得，在教育里，应该加进更多人性的东西。”
郑渊洁在《郑渊洁皮皮鲁对话录》中写道：“孩子最最需要的不是营养，不是知识，而是尊重。”
遗憾的是，许多父母在和子女说话时，话往往是横着从嘴里出来，怎么能刺伤孩子的自尊就怎么说，怎么能建立孩子的自卑就怎么说。”
郑渊洁列出了“如何把孩子毁掉的6招”： 1.让孩子觉得自己什么都不行，没人赏识他。例如学习不行，长相不行，交朋友不行，干家务活不行，马虎，粗心，让大人为他受累。总之，他没有行的地方；2.经常拿比他“行”的人刺激他。例如这种话要时常挂在嘴边：“看人家，从不让父母操心!”这类话最具打击力和摧毁力，是毁孩子的王牌语录；3.父母把自己塑造成为家庭牺牲者的形象。这样会使孩子产生罪恶感，而一个有罪恶感的人往往采用自暴自弃的方法度过一生。具体方法举例如下：经常告诉孩子，自从有了他，你连电影都没看过，你为他操碎了心，都累出病来了，最好再具体说出你身上的哪种病是由于他的出生造成的。或者说，如果不是为了照顾他，你早就在事业上有大发展了；4.和孩子说话时口气决不能和蔼，切不可使用商量的口吻，一定要使音量达到60分贝以上，一定要使用命令式的口吻。如果再能配以一些挖苦讥讽的汉语词组，则效果更佳。如“你真蠢”、“你混”、“没见过你这么傻的”、“怎么生了你这么个东西”等；5.孩子的一切要由你来决定，切不可给他一点儿自由。他的行踪你要密切注视 ，他如果有日记，你一定要设法偷看。他如果有信，你一定要审查。这样做能在他心里造成他不是人的感觉，造成他是一个受人操纵的木偶的感觉。一个怀疑自己不是人的人是决不可能奋发上进的；6.当众出孩子的丑。前5条都是在家庭里的“单练”。真正要彻底毁掉他，这第6条才是杀手锏，你一定要当着外人(或同学或亲友或邻居)损他，贬他，让他无地自容。从心理学角度讲，这样做能使一个人产生惧怕社会的心理，产生自惭形秽的念头。而一个惧怕社会和自惭形秽的人是很难自立于社会的。您掌握了以上6条，就基本上可以毁掉自己的孩子了。当然，还得在实践中不断总结经验，做到运用自如，这样才能将您的孩子彻底毁掉，使他终身一事无成。
我想，这应该是所有为人父母者逐一对照反省的6条。我们的民族千百年来已习惯于君君臣臣父父子子，所以，“尊重孩子”一说，好多家长还得从头学起。
孩子未出世就欣赏古典音乐，6个月开始看图识字、学外语，1岁就数数，1岁半背唐诗、儿歌，接着开始上各种各样的班……这样一个安排应该说是时下很多父母为孩子制订的一份成长计划。殊不知，就是这样一份完美的成长计划竟然是导致孩子生病的罪魁祸首。天津市儿童医院对近万名就诊儿童的调查显示，因父母早期教育不当，大约有26%和15%的孩子分别有多动障碍和注意力障碍。
今年8岁的苗苗，聪明又可爱。为了让她能够多学东西，父母给她报了很多特长班，别的孩子学的，她一项也没落下，苗苗的智力测评达到了124。可从上幼儿园开始，苗苗的问题就逐渐显现出来，最初是哭着不进幼儿园，后来勉强进去了，也不与其他小朋友交流，性格孤僻。今年上了小学之后，她表现得更为明显，进校门就哭，在座位上坐不住，有时勉强上一节课，下课就跑回家。其实，她回到家里也写作业，和父母交谈也没有障碍，但是只要一进校门，她就像变了一个人，全家人为此急坏了，不知该怎么办。
天津市心理学会副理事长孙少强教授说，其实像苗苗这样的问题儿童不在少数，主要是由于父母早期教育不当导致的心理疾患。现在，年轻父母越来越注重孩子的早期教育，但许多家庭却对早期教育存在着观念上的偏差和方法上的不当。很多人认为早期教育就是单纯的智力开发、技能培养，所以有不少家长让孩子参加多种技能的学习班，这种用高年龄段的标准去要求一个低年龄段的孩子的方式显然是不正确的。
这一代的孩子生存竞争很残酷，他们父母的危机感特别强，老是想把孩子培养成他们那样或他们希望的那样，搞“克隆”。孩子才两三岁父母就强迫他们背唐诗、念外语、学弹琴，有的父母给孩子报了无数的强化班，整整一星期都排了课程，每天让爷爷奶奶“押解”着去上课。这种训练无休止，从幼儿园开始，一直延续到初中、高中……
有一位网名叫“满天飞翔”的高二学生在网上这样写道：“我其实什么也不是，甚至我连一个做人的资格都没有。我没有权利，在家里我没有发言的资格，我必须要按照我父母为我设计的未来去实现他们的蓝图。我是什么东西，我不是东西，我甚至连我家的一条小狗都不如，晚饭后小狗只要一叫，我父母会立刻兴高采烈地带它去花园散步，出门前却板起一张十几年如一日的“酷毖”的脸命令我必须待在家里看书写作业。
我每次能上网都是因为他们带着小狗出去的时候才有机会，这是我唯一与世界接触的机会，这也是我唯一能与这个世界交流的机会。不知为什么，我的心理没有任何幸福感，尽管我物质生活应有尽有。相反，在我心中有一种莫名的仇恨，我恨我的父母，我不知道他们为什么要这样对我。”
有调查显示,中国3至6岁的城市儿童中平均三成遭受了某些形式的“忽视”。而在国际上,忽视孩子与身体虐待、精神虐待等一样被列为“虐待儿童”的行为。这个调查是有关专家在25个城市,1163个3至6岁儿童中进行的,结果显示,对儿童的平均忽视率为28%。家长经常不与孩子交流、游戏而造成的情感忽视是发生率最高的一种忽视形式。
2001年2月19日，中国工程院院士袁隆平接过了首届“国家科学技术奖”的获奖证书和500万元奖金。然而就是这样一位德高望重的科学家，在其大学毕业的表格上，其中有两项的填写让我们如今这些当教师或身为父母的人是不敢正视的：袁隆平在“爱好”一栏上填写的是“自由”，而在另一个“特长”的一栏中，这位日后的中国著名的科学家竟填写了“散漫”。
看看河北省廊坊一中高二学生杜冠儒写的《新狂人日记》吧，虽然几十年过去了，但鲁迅先生的呐喊依然在我们的心中飘荡着。
新狂人日记
某君昆仲，今隐其名。日前闻其大病一场。近见之，早已康复。因大笑，出示日记二册，语多荒唐，特录其下。记中之语误，一字不易。
一
今晚夜色平和，诗一般的平和。
“你去看课本！看这些管个屁用？它包你考上大学？”父亲说。
这个人到底是不是我以前的父亲？也许不是了吧。我所记得的父亲全然不是如此的。莫不是我父亲落入某个歹人之手。换了个智能机器来顶替他，来迫害我？
我害怕。
二
对的。父亲定然不是先前的父亲了。不然，一个人对另一个人的态度在如此的短短几年里，怎会有这么大的差异？是的，就这几年。
那个机器的眼睛阴森森的，好恐怖。
那个机器瞪着那双恐怖的眼把先前父亲为我买的“圣贤书”拿走了。况且，在它的嘴里，把“圣”字去了，改为“闲书”。莫非这机器与我父亲有很大一致，只是在输入程序时，少输了两个字节，或者由于某种原因，遗失了？
三
早上起床，我去洗脸。我看见镜子里有一个人，他面带倦容，头发散乱；特别是他那双眼，布满血丝，像是一个饱经风霜而无所获的年已花甲的老人的眼，它要闭上，好像又由于某种原因不敢闭上或者根本就不能闭上，它在流泪，它在流血。那个镜子里的人是谁？我真的不认识。那个机器走过来说：“快，抓紧时间，你照什么镜子呀你？”我问他镜子里的人是谁，他用大手摸摸我的额头，勉强无力地笑笑，说：“快，别开玩笑了。”
开玩笑？到底是谁？如果根据光的镜面反射定律，那个人应该就是我。但我敢用我的一切担保，那人不是我。莫非那群歹人把父亲换成机器不算，还把我的大脑移植在了某一个生命体上？我是谁？
四
天色很好，我料定不妙。
放学时，我骑着车，路过小学校门口，那帮小孩儿都在大门外追着，闹着。
我忽然眼光一闪，我看到了一群朴素的少年，轻轻松松地笑着，走远。好熟悉，而又一刻之间想不起来。我们一定相识，且非同寻常地相识，好像是离开了许多许多年而又一直没能相见的老朋友。是谁呢？我想了又想，用韦达定理，阿基米德定理，欧姆定律，安培定则推了又推，还是记不起，我失忆了？
五
放学了，我特意去小学校门口去等，等着见那个推不出来的老朋友。 我又见到了，那个，就是那个！不！这个，这个也是！那一群都是！是谁？
有一次感性与理性的强烈大碰撞，把那些定理们碰得一个个目瞪口呆，哑口无言，我感觉到它们呼吸急促。
我知道了，现在我才知道，那些人是我，他们都是我，绝对，我敢对天发誓，他们就是我。准是有人把我的思维用一种什么形式移植到了这个位置，这个肉身上。我的天，我见到了我，却不敢相认，真的不敢。
六
今天有一群老师在一起唧唧喳喳。时不时还抬起头来看看我，笑着，又去唧唧喳喳。
他们在说我！
说我什么？说我的成绩又一次证明了思维大脑移植的成功？
我走近听听，他们背过脸，声音更小了。
七
有点风。
我越发觉得不对了，有几位同学总是看我。笑着看我。莫非他们也知道了？毕竟是“学”字辈的，掩藏不好，老是发笑？他们是同谋？他们早已经过周密的推理算定盛载我思维的这个生命体必将成为某种制度的牺牲品？
八
无风，多云。
我的书自己翻了几页。怎么可能的？可它确实是翻了，难道这书、这课本也被赋予生命？定然是的。人与人相同，倘若读的书相同，做读书的人也不至于这么难了，书有生命，所以，它会欺负你。
九
我不看“闲书”了，我在学习时，感到从头凉到脚，我撑不住了。我又照了照镜子，又衰老了许多。我感到窒息，仿佛是被什么东西压着，书又自己动了一下，钟表一下也不走了。时间是不是在这一刻凝固住了？可书又动了一下。不妙，是不是我将看不到明天的太阳了。
十
我还活着。钟还走着。机器还骂着。歹人还说笑着。小孩儿还玩着。同学还笑着。时间凝固了？或许有限？
救救我。
如今我们许多父母们似乎都有一种很深的误解，即他们总以为幸福仅仅是由物质和金钱来缔造的。这也是现代社会留给人们一个很深的误区。实际上真正的幸福是人的一种精神状态，它不是以一种量化的方式来体现的。而我们身边，却随时充斥着“不幸福”的悲剧：
2002年8月，在哈尔宾市的一个普通家庭中，一位16岁的少年许某终于忍受不了母亲长期的冷漠、训斥和打骂，向母亲砍下了30多刀。砍完之后，他取出了家中唯一的500元钱上网。其间，他若无其事地告诉他的同学，刚才他把他的母亲给杀了。
2003年4月7日《北京晚报》报道，16岁的北京中学生小军(化名)因憎恨母亲的严格管教，残忍地将生母杀害。
2005年3月25日晚，在西平县的一个村庄里发生了一起命案，一对七旬老人被不满１７岁的外孙龙某和其同学用砖头和菜刀杀死在家中。杀人动机仅仅是为得到买件衣服所需的百十元钱。龙某的父母双双在外打工，将孩子推给了年已古稀的姥爷姥姥。
2008年,湖北谷城县石花镇15岁高一学生小文(化名)对前来制止自己上网的父亲连捅5刀，一刀刺中心脏，父亲不治而亡，他却返身到另一间网吧上网。
曾经属于我们的那些亲生骨肉们，怎么了？……
在《蛇王淘金》结尾时，郑渊洁写了这样一段话：真想教给天下的父母一个测验自己是不是合格爸爸妈妈的方法——请你们问自己的孩子一个问题：“倘若人死后可以再生而且能够选择，你下辈子还愿意给我们当孩子吗？”
也许，这个问题不只适用于父母，也适用于所有的老师，以及和孩子们打交道的人。
偶像为何迷失
中国的教育到底缺什么？中国教育缺的东西太多：缺钱、缺人才、缺公平、缺特色、缺理想。然而，现在最缺的，是榜样的力量，缺信仰。
30年前，学生们的目标是王进喜、铁姑娘；
20年前，学生们的理想是雷峰、张海迪；
10年前，学生们谈论的是高晓松、老狼和《同桌的你》。
十年茫茫，当校园民谣如今也被丢在风里的时候，留给孩子们的，还有什么？
在80年代，黄小茂是一个非常有名的词人，他说“我总觉得该拿些东西来纪念青春的” 。
据报道，广东一名初一男生每分钟能输入约30个中文字，每天发300多条短信。短信内容大致可分为两类，一是同学间的感情问题，二是港台的娱乐“星闻”。而关于学习方面的，只有一条：“数学第三题选C！”
中国移动从2003年3月开始推出“动感地带”服务，目标受众直指15至25岁的年轻时尚族群，用户很多是小翔这样的中学生，目前数量已突破1000万大关。
