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第17章 培养孩子的观察力和记忆力

孩子观察事物,一般都不细心,粗枝大叶,观察到的东西也不全面、不系统。有的孩子对一件事物的观察,时间很短就没有兴趣了。所以,让孩子练习观察的时候,最好选一些形象可爱、色彩鲜明,容易引起他兴趣的事物,孩子自然就会精神集中地去观察,而且,也不容易产生疲劳或厌倦心理。

孩子好奇、好动,要充分运用自己的感觉器官去感知事物,认识事物,以培养他们的观察力。通过各种观察,能培养孩子在比较中发展分析、综合的能力。这方面可采用下列方法:

孩子观察事物,一般都不细心,粗枝大叶,观察到的东西也不全面、不系统。有的孩子对一件事物的观察,时间很短就没有兴趣了。所以,让孩子练习观察的时候,最好选一些形象可爱、色彩鲜明,容易引起他兴趣的事物,孩子自然就会精神集中地去观察,而且,也不容易产生疲劳或厌倦心理。

孩子的观察能力,是可以进行锻炼和培养的,家长和教师需要对孩子进行科学的、持之以恒的训练和培养。

(1)注意培养孩子观察的兴趣

兴趣是最好的老师,如果孩子对事物有了观察兴趣,成了探索迷,就会主动、持久地去观察、认识周围世界。家长对孩子的提问要尽可能予以圆满解答,要珍惜孩子的好奇心,满足他们的求知欲。家长在可能的情况下,鼓励孩子亲自动手,通过实践活动来培养兴趣和探索欲望。

(2)注意教给孩子观察的方法,培养其观察能力

孩子刚开始观察的时候,往往没有目的地粗看一遍,比如家长让他去看看花,他也就只看看花,只观察到“花开了”这一简单层次。这时,家长就要进行引导,教给他观察的方法。比如:家长可以给孩子提出观察任务,一般采用提问的方式,如:“你看看这一棵树共有几朵花?”“都是什么颜色的?”“花心中间有没有花蕊?”等,引导孩子细致地、有顺序地观察。

(3)培养孩子的观察力要循序渐进

先提供一些孩子感兴趣的事物,可爱的小鸡,活泼的小猴及小金鱼等这些有趣的小动物和大街上奔驰的小汽车,街道旁盛开的鲜花等;再让孩子观察难度大、需要作深入思考的事物,如亚洲象和非洲象的区别,一幅画的内容,星期天公园里的游人等,使孩子逐步发展自己的观察能力。

(4)要调动孩子的多种感官参加观察

这样可以使大脑从多方面进行分析综合活动,从多方面形成暂时神经联系;同时,由于儿童观察的稳定性不强,需要经常变换方式,调动孩子的视觉、听觉、触觉、嗅觉等参加观察,使孩子的兴奋中心能不断转移但又不离开所观察的事物。

此外,让孩子多看看、摸摸、听听、闻闻,培养孩子多种感官协调活动的观察本领,这都是提高观察效果的好办法。

经过这些训练,孩子的观察力就会越来越强,这样,世界在孩子的眼中就会越来越丰富,孩子的头脑也会越来越灵活。

怎样教孩子辨认颜色

以往的研究指出,孩子对于基本色的掌握较好,对间色的辨认便较差。但近年一些学者所做的研究指出,只要孩子能正确地掌握颜色的名称,对于间色的辨别亦能掌握得很好。当我们教孩子辨认颜色时,一定要告诉孩子颜色的正确名称,不要说得笼统,例如,我们告诉孩子这是“粉红色”“浅红色”“深红色”等,而不应只说“红色”便算了。只要耐心地教孩子,给予明确的颜色名称,孩子辨认颜色的能力便会大大增加。

小宝宝都喜欢玩躲猫猫的游戏。当爸爸妈妈从一块毛毯后面探出头来说“喵1宝宝总是开心地大叫。所以,在引导宝宝观察时,给宝宝一份意外的惊喜是增强宝宝观察力的好方法。孩子辨认颜色的关键在于能否掌握颜色的名称,而不是在于颜色的本身。

教孩子辨认颜色的有效方法是透过对比过程,例如教导孩子辨认深红色,便应把粉红色、浅红色等一一呈现。孩子透过这种对比过程,对于颜色的掌握更为有效。

颜色的辨别能力,在我们日常生活中是非常重要的。我们常用不同的颜色,来代表不同信息,例如红灯代表停步,绿灯代表通行。所以,教孩子正确辨认各种颜色,是十分重要的。

怎样培养孩子的方位意识

早期培养儿童的方位意识,不仅能提高孩子的思维能力和动作协调能力,而且能给以后的入学教育打下良好的基矗

所谓方位意识,是指儿童对左右、上下等方向位置的认识。这种培养可以从日常生活中做起,简单易行。如早晨起床给孩子穿衣服时,可对孩子说:“伸出你的左手,再伸出你的右手”,穿裤子时可说:“先把右腿穿上,再穿左腿。”在取东西时,可以告诉他在桌子上边或下边、抽屉里边等。在带孩子游玩时,可教向左、向右、向后转等。这样孩子在日常生活中就轻而易举地学到方位意识。以后随着年龄增长,可教更为复杂的空间概念。

如何培养孩子的记忆力

记忆在人们的生活当中非常重要,因为一个人知识经验的积累和获得,以及渊博知识的储备都必须通过良好的记忆。

研究表明,记忆力从幼儿期开始训练,有着成年期无法比拟的效果,所以,从小培养孩子的记忆力有着非常重要的意义。

记忆的种类很多,从记忆的目的上划分可以分为无意记忆和有意记忆;按记忆的方法可以划分为机械识记和意义识记等。孩子记忆的特点不同于成人,主要以无意记忆和机械识记为主,但无论以哪种记忆为主,都可以培养和训练出良好的记忆能力,如记忆的敏捷性、正确性、持久性和储备性等,家长和教师可以从以下几个方面着手去训练孩子。

(1)发展孩子的有意记忆能力

家长无论是讲故事,说事情,都应该提出明确的记忆要求,让孩子明确记忆的目的、任务,向孩子提出一定的记忆要求,发展他们的有意记忆能力,使孩子动员自己的意志和记忆去完成有关的任务。

(2)充分利用孩子的无意记忆

孩子记忆的效果,和外界事物的特点及孩子的兴趣有关。那些生动直观的、形象具体的事物以及能引起孩子极大兴趣的事物,都容易被孩子无意识地记住,对一些东西的印象甚至可以达到终生不忘的地步。

(3)记忆过程中要尽量调动孩子的各种感官参加

这是因为,多种感官,如眼、耳、鼻、舌、手等参加活动,可以使大脑神经联系广泛,大脑对丰富的信息进行分析整合时获得的印象全面、清晰,有助于加深记忆。有人曾做过实验,让4岁孩子不出声地观看10分钟画片,远没有让孩子一边看,一边念的记忆效果好。

(4)教给孩子正确有效的记忆方法

帮助记忆的方法很多,归类记忆法,把许多同类的事物归为一类,建立一定的联系,记忆效果就会好得多。歌诀记忆法,要把识记的材料编成歌诀、口诀,形成一定的节奏和韵律,以提高记忆效果。自我复述法,把识记材料变成自己的话,以加强记亿。

(5)及时复习,巩固记忆

良好的记忆力是记忆保留长久的必要前提,但是识记还只是完成真正记忆的一半。教给孩子的新知识,若不及时复习巩固,就很容易被遗忘,而且根据遗忘的规律,刚学完新知识后,其遗忘速度也特别快,所以复习越及时遗忘得也就越少,家长要帮助孩子养成及时复习的好习惯。

(6)背诵有益于记忆力的训练

新的教育法则,否定了传统中要孩子自小背诵的方式,认为那样会阻碍孩子的自然发展。不过,背诵也并非全无好处。有家幼儿园采用背诵的教育方式,唯一不同于传统方式的是,老师会将诗的内容,用说故事的方式介绍给孩子。第二天,再重复介绍,并再教首新的诗词。一年下来,效果显著。

事实说明,背诵使孩子的记忆力有相当程度的进步。人类的记忆装置,耐得住重复的锻炼,而且越练功能越强。

为了达到增强孩子记忆力的目的,与其费事地教孩子背诵生涩的古文,倒不如教他背押韵的诗,因为在节奏感下孩子学起来既轻松又愉快。

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