体会我们整个的作文教学过程，实在难以找到合适的词语来形容老师与学生的酸甜苦辣。人说只要经历过风雨就能到见彩虹，而在尝过教与学的辛酸之后，我们大多数师生收获的却是永恒的无奈！
问题的关键在于方法。在我的印象中，除了小学时第一堂作文课老师教了时间、地点、人物这作文三要素之外，之后就再也没有更多可以用得上的、类似这样重要的作文原则了。现在的作文教学书籍，通篇几乎全是说教：应该这样，不应该那样。专业术语不少，深奥的、刁钻的名词让人无法忍受；招式介绍得挺多，但给人的感觉始终不切实际，套话、空话满篇，说得天花乱坠，但最后还是草草地举一两篇例文了事。难怪学生们内心十分不满：大道理谁都懂，来点具体的方法行么？
这也不能埋怨老师，更不应该责怪学生。作文的范围太大了，大得教也教不完，学也学不完，没有办法让学生学一招用一招。有时候明明是好好的东西，可是换一个地方就不灵了。最后，只好不了了之，以“书读百遍，其意自现”地随它“自由飞翔”去吧。
本书将力求在基本的作文教学中突破这一传统的教学模式，力争将作文的每一个环节，每一条理论做最具体的解释，务必使学生懂得其根本的原理，而不以某一两种招式来自我认可。使每一个学生真正学到会看、会读、会写，并结合高考实战的需要，选择学习重点，熟练掌握关键文章的写作技巧与写作原理，以期达到短时间内提高写作能力的目的。
本书将首先针对高考作文体材的实用程度进行分析，让备考学生分清重要的文体和主要文体之间的关系以及选择的原则；其次，将议论文这一概念进一步细分，梳理论述文、议论文等混乱又含糊的概念，使之清楚自己为什么要选择此类文体，且应当怎样选择。
在审题与构思方面，本书同样贯彻最通俗、最实在的教学理念，杜绝使用大道理与套话，为学生搭建一个平等的交流平台。您不会看到“审题准确、立意深远、观点健康”等词语，取而代之的是将审题二字理解成“题目要你写什么”、“老师希望你写什么”这样的容易理解的解释。
大到议论文全篇的结构分析和构思方法，小到具体的每句话的写法，我们都有具体的、通俗的、详尽的说明与解释。本书的亮点之一——“三元句组”的写法就是这样的一个实例。许多同学都认为自己不擅写作，话少，没有办法像成绩优秀的学生那样文思泉涌，感叹自己不是那块料。而“三元句组”的分析，将从根本上剖析语言丰富的来历，解释其原理，并给出好句子的原则。在你知晓了如此实用的原则之后，阅读与作文中出现的一切问题将不再混沌杂乱，你将真正体会到好文章好在哪里，差文章差在哪里，你可以轻松地做自己的老师，且评之有理。
为了提高阅读的效率，本书将讲解部分与练习部分作了“切割”。教科书的写法一般是在讲解原理之后，进行的范文的讲解和写作的练习。而我们这本书考虑到有的同学已经具有了较好的写作能力，只需要对他们点拨正确的结构知识和关键理念就足以能全面掌握基本原理，对这样的同学可根据自己的实际情况，在理解审题与构思的原理之后，可选择性地阅读第二部分——写作篇；对于需要练习基础写作技巧的同学，在学习某一章节的基本原理和基本概念之后，可以翻阅写作篇中相应的章节，学习并练习基本的写作技巧，而这些技巧练习并不是排比句、并列句那样孤芳自赏、无病呻吟的招式，而是每句、每组、每段直至全篇的结构练习。在经过这些实实在在的训练之后，您将对作文的学习和对文章的认识达到一个新的高度。
本书的附录，是特意为大家精心准备的范文和素材故事。除了对范文进行适当的点评外，素材故事则是本书重要的特色之一。
本书的素材故事完全是针对高考作文的实际情况，全新地安排时间、安排人力精心重写的。根据最近几年的高考实际情况，除保留少部分重要的、严肃的，如：事业、奋斗、坚强、拼搏这一类的素材故事之外，我们还编写了大量的，以生活为话题的人性化的素材，并严格调整素材故事的字数长度，可以说篇篇都能不再加工地运用到800~1000字的作文中。
在附录的素材中，我们完全删去了名人名言和好词好句，因为它们只能是算着警句等进行引用，而不能作为一个实例。这样的名言与好句不作为我们介绍的重点，需要的话，大家可以参考别的教学资料。
下面，我们开始我们的正式学习。
