董董是个10岁半的孩子，智力水平上等。上一二年级时，他的学习成绩很不错，但进入三年级后，就经常不写作业，学习成绩明显下降。他的父母工作不稳定，晚上很晚才回家，如果董董考试成绩好，父亲就给儿子奖赏；考试成绩不好，就骂他，其他则一概不管。母亲对孩子也十分放纵，很少过问董董的学习情况，晚上却约朋友过来喝酒。由于缺少父母的关心，久而久之，他对学习的兴趣就越来越下降了，学习成绩也一落千丈。
给我提提醒儿
董董的厌学是家庭不良因素影响的结果。处于这样的一种家庭氛围，孩子又怎能对学习发生兴趣？又怎能不产生厌学的情绪呢？在孩子看来，学习成绩好坏无所谓，反正爸爸妈妈不计较这个，只要乖乖听话，让父母高兴就行。儿童心理学和教育心理学的研究表明，小学生特别是低、中年级学生，学习兴趣和学习动机受家庭教育的影响很大。
父母的主导倾向是什么，对孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意学习和怎样学习的指示器。同时在学校，学习内容过多，需花很多时间去温习，做作业，应付老师的检查，学生会产生厌烦情绪。教师的教学方法过于简单，学生会觉得学习枯燥无味。有的家长望子成龙心切，对子女的要求过高、过严，学生对学习有一种说不出的苦闷，对学习产生惧怕感，学生面对重重压力，自然而然地对学习失去信心，产生厌学情绪，对学习采取消极的态度。
为你支支招儿
摆正心态，降低对孩子的要求
小洁的父母没多少文化，不知道怎样辅导小洁，也不知道对女儿有啥额外的课业辅导。一天，小敏随父亲来小洁家做客，小敏她报了一些生字给小洁听写，小洁总是写不出，小敏不由得欣欣然起来。原来，小敏的父母一直在辅导小敏，天天给小敏布置了大量额外作业，小敏每天都在父母的威逼之下完成大量作业练习。后来，小洁长大了，逐渐懂事了，虽然没有家长的辅导，却感受到了学习进步的成功体验。到了初中，小洁知道了自己要主动看书学习了，成绩也大步前进了。而小敏呢，原来成绩那么好的孩子，却产生了逆反心理，开始厌学了，成绩直线下滑。
适当降低对孩子的要求，家长首先需了解孩子，多倾听孩子的话，知道孩子想什么要什么。只有知道这些，家长才能做到心中有数，了解到孩子的能力有多大，再赋予孩子能做到的要求，长此以往，才能提升孩子的自信心。
其次，家长不要强行给孩子布置课外作业，老师布置的作业，也要降低量的要求，以期给孩子成功的体验。当孩子逐渐懂事要学了，成绩就会步步提高。
再次，对待对学习自卑的孩子，父母应多鼓励。假如孩子画了一匹马，那么你最好不要过多地挑剔这里不好、那里不像，而应对孩子的每一成功之处予以发现并做出由衷的赞赏：“看，那马尾巴画得真好呀，好像是在风中飘舞一样！”或者这样说：“你为马涂的颜色真漂亮！我敢说这可是世界上跑得最快的马儿！”需要强调的是，你应该让孩子觉得：你对孩子的赞赏完全是诚恳的，而不是应付的，客套的，更不应该是虚伪的，做作的。为了实现这样的目标，你须在思想方法上做出调整，在表述上讲究艺术。
开发孩子的兴趣源
张成是一个12岁的孩子，因学习成绩不好，长期受挫而厌学，不得不辍学在家。对此，张成的父亲没有抱怨、打骂孩子，也没有求人托关系，找门路复学，而是注意发现孩子的闪光点，竭尽全力点燃孩子的激情。父亲发现孩子在家无聊地拆卸家中的小闹钟，便觉得时机到来了。他对张成说：“你想办法将它装起来呀。”张成一脸的无奈。这时，父亲仍然没有责骂，而是与儿子商量，星期天一起去书店买一本组装闹钟的书，张成欣然同意。父子俩用一整天的时间，对照着书，将闹钟攒了起来，儿子高兴得手舞足蹈。父亲便借机说：“孩子，古人云‘书中自有黄金屋’，书可以帮你解决你想解决的问题，它会增添你的生活乐趣，读书其实是一件很有趣味的事，你说对吗？”孩子默然无语。此后，张成的父母用较高的价钱将电器修理师请到家中，让他对着书本，讲解收音机、电视机等家电的知识，让孩子学习拆装家电。工夫不负有心人，因为孩子懂得了学习的重要，又在实践中尝到了乐趣，不但复学读书，而且对物理学产生了浓厚的兴趣，最终成了一名很有造诣的物理学专家。
兴趣最能点燃人的激情。对有兴趣的事物，人们才会积极去做。大人是这样，小孩子也是这样。家长在培养和开发孩子的兴趣源时，要参考以下几点：
一是坚持赞扬。家长不要吝啬对孩子的赞美，要把孩子当作天才来欣赏，要善于发现孩子的进步，赞赏孩子的每一点成绩，鼓励孩子的每一点收获。
二是为孩子做“广告”。要积极为孩子的进步做宣传，如果家里有客人来时，可以让孩子即席发挥。在公开的场合让孩子展示，这样不仅可让孩子得到心理上的“炫耀”，也变相地给孩子压力，“逼”着孩子要坚持和提高。
三是用好奇甚至带点傻气的态度和孩子共同学习、共同探究，这样更能激发孩子的学习兴趣，而要摒弃居高临下的姿态。
抓住契机，促进学习学习的热情
瑶瑶调皮、贪玩、做事粗心。刚上小学时，不愿意做作业，上课不注意听讲，爱搞小动作。第一次期中竞赛，她的语文数学成绩全班最差。家长非常焦虑，不停地教育她：“听课不要随随便便，作业不要毛毛糙糙……”这些话不知说了多少回，但瑶瑶学习兴趣总提不高。家长说多了，她还不开心。
一天，瑶瑶回家告诉妈妈，同学说她是班级的“尾巴”。妈妈知道孩子的自尊心很强，就用激将法对她说：“你愿意做一个‘班尾’吗？”瑶瑶当然不愿意听别人叫她“班尾”。妈妈鼓励说：“你是个聪明孩子，只要上课注意听讲，回家认真完成作业，学习成绩会赶上去的。”为了帮助瑶瑶，妈妈和她一起分析错题，查找原因，列题型提醒她学习时应该重点注意哪些问题。
真应了那句话：“不奋不发。”孩子也和大人一样，只有在遭受挫折后才会明白一定的道理。从此以，瑶瑶上课渐渐变得安静起来，开始踊跃举手发言，做完作业能主动检查，练习和测试的成绩渐渐提高了。
家长在鼓励孩子积极学习时，要抓住一个关键的契机，加以启发。当孩子在学习上产生挫折时，教育的契机也就出现了。再者，调动孩子学习的积极性，应与孩子近期利益密切相关。例如，鼓励孩子快速完成作业，然后用他最喜欢做的事来激励他。
保持孩子的学习积极性
家长要以表扬和鼓励为主，保护孩子的学习积极性，慢慢引导孩子对学习的兴趣。例如，孩子放学后，要以亲切的态度对待孩子，让孩子尽情回忆学校里的生活，同孩子分享学习生活的乐趣，使孩子形成一种“学习是愉快而有趣的”这样一种认识。家长还要抽出时间同孩子一起复习或完成作业，帮助孩子搞清哪些知识已经掌握，哪些还未弄懂，对已经懂的，家长要表扬、鼓励他们取得的成绩；对不懂的，要耐心辅导，不要训斥孩子，那样会使孩子感到委屈和伤心，从而挫伤了孩子的学习积极性。不要同别的孩子比较而责备自己的孩子，要具体指出孩子的优点，提出一些建议，使孩子得到个性承认，以增强孩子的学习信心和学习的主动性。
让孩子获得成功的体验
让孩子体验到“会了”、“能做”的喜悦和快乐，是增强孩子学习兴趣的有效办法。为此，家长要引导孩子扎扎实实地去学习和思考，鼓励他们凭自己的能力去解决问题，使他们体会到自己获取知识后的乐趣。当孩子对过去的知识发生遗忘时，不应责备孩子“这么简单的东西都不会”“不是刚学过吗”；当孩子弄懂了某些问题之后，家长要同孩子一样表示高兴，不要说：“会这么一点东西，有什么了不起”；发现孩子学习吃力，家长应对孩子进行引导和帮助，鼓励他们树立解决困难的决心和信心，想法让他们体会到解决困难后精神上的快乐，以使孩子受到鼓舞，增强学习的责任感和义务感，进而产生学习乐趣。
