小李是“高考状元”之一，谈及自己的就业之路，他却觉得异常苦涩。那一年他很顺利地进入了浙江大学，在学校也一直是埋头苦学，仍沿用高中的死读书办法，考场效果颇佳。等到毕业找工作时，小李跑了20多家单位都是碰一鼻子灰，最后好不容易找到了一家制药厂，眼见着自己已进入而立之年，仍然是事业无成，没有任何突破。
在现实工作中，当人们解决问题时，时常会遇到瓶颈，这是由于人们只在同一角度停留造成的，如果能换一换视角，也就是我们一直在说的换一个角度去考虑问题，情况就会改观。很多职场人士习惯模仿，不敢创新，或者说不愿意创新，是因为他们头脑中关于得失、是非、安全、冒险等价值判断的标准已经固定，这使他们常常不能换一面想问题。
有意识培养创造性思维
创造性思维不是天生的，需要一个人经历一定的训练才能够拥有，它有时候需要一个人对事物的正确理解，需要勇于打破传统思维定势的精神，需要对事物的综合分析能力。因此，培养提高创造性思维应从以下几方面入手。
1.突破传统的思维模式。
很多情况下，人们由于受到环境条件的限制，而不敢发挥自己的超常思维或者创造性思维。比如，当人们面对权威观点、上级指示、公认结论等观点时，就不敢大胆说话，不敢标新立异，不敢有怀疑态度。因此，往往在这个时候，也就压抑了灵感产生，局限了创新思维，久而久之，也就把创造性思维磨灭了。突破传统的思维模式，就是要正确认识自己的思维潜能，通过自己对事物的全方位、多角度理解，然后结合自己的经验和其他人的意见、结论等对事物进行归纳性的总结，在此基础上，就可以创造新的与众不同的东西。当然，突破传统思维模式并非“怀疑一切”，一味地对别人的任何论点都加以反驳，那样的话就是张狂，自以为是，也就显得一个人的自我中心意识太强了。
2.不断学习、善于观察与分析。
信息社会和知识经济大发展大大提高了对人竞争能力的要求，学习、不断地学习、终身学习是人们适应当今社会的必然选择。任何人的联想、畅想甚至奇思妙想，都离不开一定的知识和信息为基础。失去了这个基础条件，人们想象的空间就会大大缩小，创新思维的翅膀就会折断。同时，知识和信息的把握也是提高我们对事物进行观察与分析能力的基础。在这个基础之上，才能在观察和分析的时候发现很多问题或者产生许多新的想法，于是用不一样的眼光去审视、去研究所面对的一切事物；于是会在超常思维的带领下去突破、去发明、去创造。因此，培养创造性思维能力，离不开深厚的知识功底和广泛信息资源的支持。
3.打破思维的“隔墙”。
当我们学习和成长的时候，我们会对人生的经验、知识和各种感觉进行划分。我们对其分类，因而能够将它们组织起来，便于随时查对调用。这些分类和规范是构成我们思维墙壁的泥浆和砖石，从心理学上讲，我们这是在自己的思维里设置“迷宫”。这些“墙壁”和“迷宫”有时候有用，还有些时候是必需的。可是，他们也可能构成精神的障碍，这就是智力发展的必然结果。过渡的划分，用一道道的规范之墙使我们断裂、分离和彼此失去联系的知识王国四分五裂。我们花费大量的时间在自己设置的迷宫里摸索，想弄清楚哪些门是应该走进去的以及为什么，这座迷宫在很多时候是我们思维触角的最大束缚，因为我们已经习惯于在规定的范围内考虑问题。创造性思维训练就要有意识地打破这些隔墙，用心修炼那些“功夫在诗外”的思维能力。
4.开阔心胸，保持积极的心态。
我们的立场影响我们看到的事物，我们的期盼影响我们感知到的事物。你对一些不太熟悉的事物是如何反应的？你又如何在自己和那些不熟悉事物之间架起一座联系的桥梁？当我们心胸开阔的时候，我们对所有新的关联就持有一种积极的、开放的态度，我们的想象就会活跃起来，这就是培养创造性思维的心态问题。
创造性思维怎样发散
创造性思维作为一种思维，也具有其他思维所共有的基本思维方式。在工作中，可以通过以下几种思维方式来发散，创造性的思考往往带来许多意想不到的结果。
1.同质异化思维。对熟知的问题，用不同的思路和方法进行创新处理。
2.异质同化思维。对不同问题，用熟知的知识、方法创新处理。
3.同向思维。顺势思考，必须如此，怎样才能更好？
4.逆向思维。反向思考，如果不这样，是否更好。
5.横向思维。选择不同的立足点与进入角度，进行创新。
6.面型思维。平面多路进行创新思考。
7.立体思维。在多维空间思考创新。
8.换远思维。通过变换要素，替代创新。
9.扩散思维。从一般到个别，发散、细分。
10.收敛思维。从个别到一般，聚焦放大。
11.组合思维。把两组或两组以上的思维软件或硬件重新组合，创造新事物。
12.分离思维。与组合相反，通过分解离散，产生新事物。
13.移植思维。把某一领域已知事物移植于另外领域某一类事物，进行创新。
14.对称思维。从客观事物均衡对称出发，进行创新。
