想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
在素质教育中，想象是宝宝创新思维的翅膀。宝宝借助这一翅膀，可通向创造的王国。丰富和培养宝宝的想象力，对发展宝宝的智力非常重要。想象力不是生来就有的先天素质，而是后天开拓的结果，它是完全能够培养的一种能力。那么如何培养宝宝的想象力呢？
不要用知识束缚宝宝的想象力
有人曾做过这样一个测验，给幼儿园的宝宝、小学生、中学生分别看图形“O”，问：“这是什么？”结果大多数中学生说是“零”或英文字母“O”；小学生中也有相当一部分人这么回答，另一部分小学生则回答是个“面包圈”“眼镜片”；而幼儿园的宝宝却说了许多小学生、中学生、成人们根本没有想到的东西——“眼泪”“围棋”“表”等等，让我们不得不惊叹于小宝宝的想象力。
倾听宝宝提出的问题，让宝宝有“奇思妙想”
虽然宝宝的知识经验没有成人丰富，但却更富有想象力，因为他们脑海中没有太多的固定“答案”与“思维模式”。想象力成长所需要的土壤是放松、宽容、自由与多样的。因此，如果宝宝对父母早已认为不是问题的问题苦思冥考时，请允许他的“奇思妙想”。
宝宝提出的问题可能会稀奇古怪，这正是宝宝想象力的最初表露。这时对宝宝提出的问题，父母不能采取避而不答的方式或不耐烦的态度，而应该不失时机地给予肯定或加以引导，以培养宝宝发散思维的能力。
星星是从哪里来的
妈妈正在做包子，3岁的女儿坐在小凳子上看着。女儿忽然提了一个问题：“星星是从哪儿来的？”妈妈没有急于回答，而是说：“你想想看”。
女儿出神地注视着母亲揉面的动作。母亲揉面，揪面团，擀面饼，包包子……看了好一阵子，女儿突然说：“我知道星星是怎么做出来的了，是用做月亮剩下的东西做的。”
妈妈听了先是愣了一下，然后特别激动地亲吻了自己的女儿：“宝贝，你的想象真奇特。”爸爸听了这件事以后也非常高兴，拉过女儿给她讲女娲造人的传说……
但在现实生活中，宝宝的“奇思妙想”常常会遭到成人的打击——“星星本来就有的，有什么好想的，快点背书吧！”“你就会想这些乱七八糟的东西，老师讲的却什么也不知道。”“你去看看书上怎么写的！”
成人在不知不觉中将宝宝引入一个不需要想象、只需要记忆的世界，最终，孩子也变得和成人一样，只会重复前人的知识与技能，不会突破与创造。所以，如果你认为想象力是非常重要的，那么就留意生活中的点点滴滴，留意你对宝宝“奇思妙想”的反应。
在艺术活动中激发宝宝的想象力
美术和音乐活动是发展宝宝想象力的有效途径。要鼓励宝宝尽情地画，并及时给予指导，让宝宝画意愿画、主题画、填充画、涂物画，鼓励宝宝大胆想象，大胆尝试，这不仅可以激发宝宝的兴趣，充分调动其积极性，而且可以丰富他们的想象力。音乐也能激发宝宝的想象力，音乐可以促进宝宝去做相应的律动及相应的游戏。根据音乐编动作，通过语言表达对音乐的理解，也可使宝宝产生相应的想象。
白纸变童话
一个折纸游戏中，宝宝学会折小兔子后，把小兔子贴在了纸上。这时妈妈问：“小兔子生活在哪里啊？”
宝宝就给小兔子画了一个漂亮的房子，还有绿草地、美丽的小花。接着妈妈又问：“你知道小兔子吃什么东西吗？”
“它最喜欢吃萝卜，我得给它画些萝卜！”宝宝高兴地继续做着。
“你觉得小兔子还需要什么呢？”
“还需要朋友、妈妈、爸爸、玩具……”
宝宝开始设计出越来越多的东西。原本只贴了一只小兔的白纸，现在不但有了漂亮的房子、绿色的草地、美丽的鲜花、可口的萝卜，还有在跑步的小乌龟，另一只穿着裙子的小兔，大大的蘑菇、飞翔的小鸟、高高的太阳、弯弯的小溪，别提有多热闹了。
此外，爸爸妈妈还可让宝宝多做一些“收尾”工作。年幼的宝宝独立完成一件事情的能力有限，比如画画，爸爸妈妈先画一个小猪的头，然后让宝宝画耳朵、嘴巴等，父母再画身体，再让宝宝加东西，这样不仅鼓励了宝宝想象，更让宝宝有参与的“成就感”。
让宝宝在丰富的生活中展开想象的翅膀
想象力不是无源之水，无根之木，而是在丰富的生活经验基础上积累、激发出来的。优秀的绘本和动画片不可缺少，而真实的生活体验更加重要。
奇思妙想的彤彤
彤彤是个想象力丰富的宝宝。她会把我戴着手套的手指头当成毛毛虫，并很认真地与“毛毛虫”对话；她会指着书皮上大大的逗号兴奋地大叫“小哨子”等等。每每看到彤彤在丰富的想象下无比快乐可爱的小模样，我心中总是涌动起莫名的温暖和感动！在我们家每个周末都是全家出动，亲近人与自然的时间。看到树上的知了皮，彤彤好奇地发问，我们便带她一起寻找知了在地上的家，讲解知了生成的过程，彤彤听完，兴奋地对着树上的知了大叫：知了知了，我拣到你脱下的衣服了，我给你穿上吧！看到地上的蒲公英，彤彤就用力的吹啊吹，还高兴地说着：妈妈你看，我把“蒲公英的种子吹上蓝蓝的天空”，呵呵，这可是故事书里的话啊，你看彤彤一下子就能理论联系实际了！这样尽管我们会累一点儿，但是宝宝却因为经历丰富、见多识广，而思维敏捷宽广，何乐而不为啊！
和宝宝一起编故事
一般宝宝小的时候，表达能力有限，只能被动地听故事。大一点儿就会有主动编故事、讲故事的冲动和热情，这是锻炼表达能力的好方法，也是发展想象力的好机会。父母一定要抓住宝宝这个敏感期，鼓励、引导宝宝多想、多说。
彤彤编故事
彤彤在两岁半后有了讲故事的激情，那段日子她特爱听大灰狼和小羊的故事，可是我一讲到“大灰狼说我要吃了你”时，彤彤就要打断改编一下，今天讲大灰狼吃饱了不饿，明天讲彤彤用拳头打、用小辫顶大灰狼，后天又说从高楼上背着螺旋桨冲向大灰狼，再后来又让大灰狼吃掉了出场救小羊的爸爸，我吓了一跳，彤彤却得意地说：春天来了，山上还会长出一个新爸爸来！哈哈，真是旧爸爸不去，新爸爸不来啊，好一个机灵鬼怪的小家伙。
就这样连续一周，彤彤每天都推陈出新，编出不同的方法对付大灰狼。现在彤彤根本不需要谁给开头了，拿个小本子就像模像样的开讲了，内容五花八门，极富有跳跃性。
这时你可不能光顾着笑，还要给予及时地响应和适当地引导，让宝宝的思路更加宽广。毕竟童心可嘉，讲什么故事并不重要，保护积极性才是第一位啊！
一起就地取材制作玩具
现在的宝宝玩具很多，但新鲜感过后宝宝就很少问津了，可是你有没有尝试过跟宝宝一起就地取材，变废为宝呢？
就地取材
我家彤彤爸就极其聪明，可以化腐朽为神奇：一张废旧光盘，和彤彤一起夹上一圈小木夹便成了风火轮；一张破纸，捅几个洞就做成一张面具。出去玩沙子忘带工具了，没关系，彤彤爸把喝完的奶茶、酸奶杯子洗干净，再找几颗褐色的石子，采几个树叶和树枝！你肯定疑问这些东西能玩沙子吗？别急，你看彤彤已经把沙子装到奶茶杯里认真地搅拌呢，不一会小家伙兴冲冲地告诉我“奶茶做好了！”——沙子奶茶。妞妞又把酸奶杯里装满沙子，“妈妈，你看沙粥也做好了”——沙子做粥，有创意吧！再把树叶插在上面就成了“青菜沙粥”；用酸奶杯扣个圆柱体，上面点缀上石子，插上树枝，就变成了“带巧克力豆、点着蜡烛的生日蛋糕”了。
用童真的心陪宝宝一起玩耍
陪宝宝玩是每个父母的必修课，但是陪宝宝玩时你是否保持一颗童真的心呢？陪宝宝玩时我们要放下身份、忘记年龄，迅速进入宝宝设计的故事情境，并要突出宝宝的领导和主动地位！
和宝宝站在同一条“快乐”线上
彤彤在纸上信手涂鸦，再四不像我们也齐声赞扬；彤彤要当老师，我们就变成小手背背后的幼儿园小朋友；彤彤变成奥特曼、黑猫警长和葫芦娃，我们就赶紧变成怪兽、一只耳和蛇妖，声音和动作还得有形象的配合哟；那天彤彤在看动画片，我喊她吃饭，意犹未尽的小家伙给我来了句：我现是在孙悟空，你是猪八戒，你得叫我猴哥！这不都乱辈了嘛！不过为了彤彤“角色扮演”游戏的“剧情需要”，咱该牺牲就得牺牲啊！要不我一批评指正，有可能泯灭了彤彤的个性和想象力！
留给宝宝想象的“空间”
现在大多数家庭都是独生子女，周围有太多相对宝宝而言很“博学”的成人，很多时候，只要宝宝问，成人就会赶快回答，生怕破坏了宝宝的“求知欲”，生怕被宝宝“看扁了”，结果宝宝习惯于得到一个“标准答案”，而懒得去思考，更不要说去想象了。
小贴士
其实宝宝天生就长着一对想象的翅膀，而成人要做的就是给予善待、呵护、鼓励、引导，使宝宝无拘无束地翱翔在知识的天空中，健康快乐地成长。
