如把参考书和教科书当作记忆术的工具，那除了目录的一种利器之外，索引也是一大利器。索引和目录不同，并非重要事项的体系化，而是按A、B、c、D的顺序作机械式的排列。
实际上惟有这种前后毫无关联的机械式排列，才使索引与目录有不同意义的强化记忆功用。目录是把知识体系化的最佳一览表，但无重要事项前后关系的线索。而索引却弥补了这项缺点，独立提供有关重要事项的线索。因此，如能充分利用索引，就能查出某一事项的重要资料，既可加强记忆，又可核对错误，是最好的“记忆核对簿”。
这时如按照顺序，一字不漏地一一核对，那是最好不过，但为节省时间，不妨用下面的方法。就是出版商在印书时，把索引中的重要项目，一律印刷成黑体字。同时把重要事项的出现页码全部列出，例如：00……54、60、105……82、95～
97、113、120.只要从一个项目在书中出现次数的多寡，就可排列出所有项目的重要性顺序。一旦面临紧张关系，而没有时间准备全书时，只要利用索引重要性的顺序，先从出现次数最多的复习就可。
索引还有一种功用，就是利用和目录不同的优点来整理全书的内容。例如拿历史科来说，目录是按时代顺序作有系统的整理，而索引却就每一项进行个别整理。例如当你要查索引中国史上的“王阳明……39、45、90、101～103、155”结果你发现101—103这一段全是写王阳明。当你读完这一段以后，再查出39、45、90、155等地方，如此就可读完王阳明的全部资料。所以一本书书后如无索引，就等于一个人没有读好书，派不到太大的用场。
错误，是最好的“记忆核对簿”。
这时如按照顺序，一字不漏地一一核对，那是最好不过，但为节省时间，不妨用下面的方法。就是出版商在印书时，把索引中的重要项目，一律印刷成黑体字。同时把重要事项的出现页码全部列出，例如：00……54、60、105……82、95～
97、113、120.只要从一个项目在书中出现次数的多寡，就可排列出所有项目的重要性顺序。一旦面临紧张关系，而没有时间准备全书时，只要利用索引重要性的顺序，先从出现次数最多的复习就可。
索引还有一种功用，就是利用和目录不同的优点来整理全书的内容。例如拿历史科来说，目录是按时代顺序作有系统的整理，而索引却就每一项进行个别整理。例如当你要查索引中国史上的“王阳明……39、45、90、101～103、155”结果你发现101—103这一段全是写王阳明。当你读完这一段以后，再查出39、45、90、155等地方，如此就可读完王阳明的全部资料。所以一本书书后如无索引，就等于一个人没有读好书，派不到太大的用场。
错误，是最好的“记忆核对簿”。
这时如按照顺序，一字不漏地一一核对，那是最好不过，但为节省时间，不妨用下面的方法。就是出版商在印书时，把索引中的重要项目，一律印刷成黑体字。同时把重要事项的出现页码全部列出，例如：00……54、60、105……82、95～
97、113、120.只要从一个项目在书中出现次数的多寡，就可排列出所有项目的重要性顺序。一旦面临紧张关系，而没有时间准备全书时，只要利用索引重要性的顺序，先从出现次数最多的复习就可。
索引还有一种功用，就是利用和目录不同的优点来整理全书的内容。例如拿历史科来说，目录是按时代顺序作有系统的整理，而索引却就每一项进行个别整理。例如当你要查索引中国史上的“王阳明……39、45、90、101～103、155”结果你发现101—103这一段全是写王阳明。当你读完这一段以后，再查出39、45、90、155等地方，如此就可读完王阳明的全部资料。所以一本书书后如无索引，就等于一个人没有读好书，派不到太大的用场。
错误，是最好的“记忆核对簿”。
这时如按照顺序，一字不漏地一一核对，那是最好不过，但为节省时间，不妨用下面的方法。就是出版商在印书时，把索引中的重要项目，一律印刷成黑体字。同时把重要事项的出现页码全部列出，例如：00……54、60、105……82、95～
97、113、120.只要从一个项目在书中出现次数的多寡，就可排列出所有项目的重要性顺序。一旦面临紧张关系，而没有时间准备全书时，只要利用索引重要性的顺序，先从出现次数最多的复习就可。
索引还有一种功用，就是利用和目录不同的优点来整理全书的内容。例如拿历史科来说，目录是按时代顺序作有系统的整理，而索引却就每一项进行个别整理。例如当你要查索引中国史上的“王阳明……39、45、90、101～103、155”结果你发现101—103这一段全是写王阳明。当你读完这一段以后，再查出39、45、90、155等地方，如此就可读完王阳明的全部资料。所以一本书书后如无索引，就等于一个人没有读好书，派不到太大的用场。
