“情景切片”
高兴
确实让人高兴，尽管天气依然寒冷，寒冷得让人手脚都有些放不开。
之所以高兴，是因为今天收到了《听余映潮老师讲课》《教育的智慧与真情》《教育的理想与信念》这三本书，而且都是从北京师范大学邮寄过来的书。
说到这几本书，里面还有一个小小的插曲。
我有一个爱逛书店的习惯，每次外出到了一个地方，如果有时间的话，我就会到附近的书店转一转，即使是不买书，也爱看一看。
有一年十月份，到江苏的栟茶高级中学学习，回来的时候经过了中国科技大学（西校区），在那里停留了三个小时，其间我就找到了二楼上面的一个小书店，在那买了三本书：《红楼真梦》《人间词话》《写在人生边上》。
前几年的十月份，在北京师范大学学习。在一天晚上，我和另外一位同事，在夜里十一点多的时候，跑到了王府井书店，买了《语文：表现与存在》《班主任兵法》等几本书。
后来，没事的时候我又转到了校园里面一个叫“淘书园”的规模不大的书店。其实，我还是比较喜欢高校里的一些书店，因为这里面卖的书，大多品位较高，不像一般的书店，只是一些教辅用书或是礼品书，意义不大。而在这些高校的书店里，你可以看到一些理论方面的书或是专业方面的书。
同样的，我在“淘书园”里看到了很多教育教学方面的专业书籍，并且也买回了如《爱心与教育》《今天怎样做老师》《中学语文点拨教学法》《不跪着教书》等几本书，现在时不时地还会翻翻，常看常新。当时书店还给了我一张他们的名片。
前天，我在本地想找几本书，可是转遍了所有的书店，也没有能够找到我所要的。后来，我就想到了“淘书园”这家书店。在几经找寻之后，终于在抽屉的底层里找到了那张名片。
第一次打电话问他们的时候，他们说书还不齐，让等一下。等他们再进书的时候，看能不能给我找一下，据他们说，书店每个周二都要进一些新书的。一个多星期之后，他们告诉我，这几本书都有了。
我是从邮局汇的书款，可是，已经有了十几天的时间了，他们还没有收到。更让我没有想到的是，在现在这个诚信缺失的现实社会中，在我只是用短信的形式告诉他们我已经把钱寄出的当天，他们竟然能相信我，而且很快就把书给寄来了，这是我没有想到的。
今天我收到了这三本书，当然是很高兴的事了。更为高兴的是，这种人间的信任与真诚！就在写这些文字前的几分钟，他们还没有收到我寄出的汇款，而我，竟然已经先于他们收到了自己所想要的书。但愿他们也能很快收到我汇出的钱吧！
“反思”
现在读书的老师的确是不多了。而作为教育他人的人，没有文化的气息，没有文化的熏陶，又怎么能够承担起这付重重的担子埃
而我认为，作为老师一定得读书，一定得有书卷气。这不是应景，不是摆设，不是装点门面的花瓶。读书是实实在在的丰富，是厚重，是积累，是沉淀，是一坛酒沉醉芳香之前的发酵。没有丰厚的文化底蕴和浓郁的书卷气息，就不可能成为文化、文明的传播者，心灵的塑造者。作为班主任老师，富有书卷气，不仅仅是班主任职业的需要，更是滋润心灵、涵养精神、提升自我的法门和通途。有了书卷气，班主任就有了“源头活水”，就有了才情才智，就有了丰盈教师生命的盎然生机。书卷气可以让班主任摆脱自身的寡陋，而拥有一颗至善至美、纯真清明的心；书卷气可以让班主任摆脱生命庸常的倦怠，拥有丰厚的学养、素养。
“执书之手，与书偕老”，书卷气自会为班主任的形象增添一些厚重的质感，为自己的人格增添一些亲和的魅力，为自己的工作增添一些巧妙的智慧，为自己的生活增添一些文化的雅致，让自己成为一个有品位、有感染力、不言而教的人。
“建议”
在近年来的教育教学和班级管理中，越来越让人感觉到目前孩子的变化之快，变化之大。他们接受信息快，对外界的适应能力强，了解范围广、情感世界丰富而多变，价值观念立体而多元，这些变化对班主任的工作也提出了更新更高的要求。要想成为一名能够适应时代要求、与时俱进的班主任，有三本书不可不读。
（1）有关专业发展的书
教师这一职业特点，决定了教师要养成终身学习的良好习惯。在这一方面，对于教师本人来说，应该多读专业的书，尤其是自己所教学科的有关书籍。刻苦钻研，博学约取，丰富自己的教育教学底蕴，提高自己的知识素养。对自己所教的学科的基本内容、学科的架构、发展脉络以及学科信息等有深入透彻的了解和把握，这对于提升自己的教学素养和教学能力极有好处。
当然，作为一名班级管理中的“首席”，也只有让自己的教育教学处于领先地位，处于一定的高度，才能更好地发挥其前瞻作用，才能更好地达到引领效果。否则的话，“首席”的和“脚手架”的作用就只能是空谈。同时，良好的教学能力，对于班级的管理来说，也是有着积极的促进作用。这一点往往为很多人所忽视，而事实上又确实在起着极为重要的作用。因为优秀教师的教学高度，往往能让学生产生一种佩服甚或崇拜的心理，从而产生一种信服感和近距离感，而这种信服和近距离感就能够让学生“亲其师，信其道”。所以，作为一名教师，在落实好自己的平时实际教学之外，应该积极关注自己所教学科发展的新的动态、新的成果、新的进展，使自己的学科教学能力和当前学科的发展紧密结合起来。这既是教师专业发展需要的必然，也是增强自己能力适应新的教育教学任务和管理任务的必然。
（2）有关教育教学的理论书
叶澜教授提出未来的教师的理想风格是：“对人类的热爱的博大的胸怀，对学生成长的关怀和敬业奉献的崇高精神，良好的文化素养，复合的知识结构，在富有时代精神和科学性的教育观念指导下的教育能力和研究能力，在实践中凝聚生成的教育智慧。”而良好的文化素养，复合的知识结构，尤其是在富有时代性和科学性的教育观念指导下的教育能力和研究能力等，如果没有理论的学习和指导，是很难达到的。而且，即使是从我们目前的班级管理现实来看，大多数的班主任仍然是采取以时间和体力的消耗为主的疲劳战术，花费大量的时间和精力，“严防死守”，这也是多年来一直坚持，没有能够得到彻底改变的一种落后的管理方式。即使是年纪大一些的班主任，也多是凭借一些老经验。缺少教育管理的系统的指导和方法，没有科学的管理思想和管理体系，这是较难适应未来的管理要求的。而理论的学习和掌握，可以帮助我们解决这些问题，最起码可以说是让我们的管理的视野更为宽阔，对管理的认识得到进一步的提高。同时，通过理论的学习和借鉴，尝试运用自己所学的理论指导自己的实践，不断提高认识问题、分析问题、解决问题的能力，就比我们仅仅凭借自我摸索、盲无方向的管理要好得多。所以，从这一角度来说，班主任除了加强自己的专业知识学习之外，对教育教学方面的理论书籍的学习是必不可少的。
（3）有关学生心理的书
在近几年的班级管理中，越来越能明显地感觉到目前的学生和自己所处的学生时代的学生相比，甚至和刚刚毕业走出校门的前几届的学生相比，都有着很大的不同。我曾经就这个问题和前几届的学生进行过交流。
他们认为90后的中学生已经和他们不一样了，很多方面都存在着差异，甚至拒绝和他们进行交流。而在平时的教学和管理中，也确实能够明显地感觉到这一点。在目前的学生们中间，他们比以往的学生更多地看重了情感因素。以前的学生们大多是纪律和学业的问题，表现在是不是能够很好地遵守纪律或是学习的动机是否强烈，学习的状态是不是良好。而目前的学生们，随着家庭结构的改变和价值多元化取向的变化，除了这些问题之外，还有一个很明显的情感因素在困惑着学生。如常见的平时学生和父母之间关系的相处，和老师、同学关系的相处等方面。如，学生考试中出现的焦虑症，生活中的强迫症等等以及一些人格障碍。再如，越来越多的我们认为的“早恋”等等。诸多的事实已经明显暴露出学生的有些问题并不全是思想品德问题，而有些是心理问题，而这些心理问题是不能当作思想问题来处理的。所以，面对这一新形势下的新的要求，班主任在班级中除了要解决好学生的纪律和学业问题外，还要更好地了解每个学生的性格、能力、交友关系、家庭状况及其他问题。了解学生的思想、心理的变化以了解学生的困惑和迷茫，并能根据实际情况给予学生一定的必要的指导。
而要做到这些，班主任只有掌握一些有关的心理诊断、咨询和治疗的理论知识，并掌握一些基本的解决方法，才能较有效果地解决工作中出现的新问题，才有可能更好地做好管理工作。
